第三节软体动物和节肢动物优秀教学设计

地区： 湖南省 - 湘　西 - 凤凰县

学校：凤凰县齐良桥九年制学校

第三节　软体动物和节肢动… 初中生物       人教2011课标版

1．知识与技能：

　　举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价能力。

2．过程与方法：

　  通过比较分析完全变态和不完全变态发育过程的异同，培养观察分析能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。

3．情感、态度与价值观：

　　举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用；通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。

1. 生殖和发育是学生感兴趣的内容，对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有感性认识。

2. 观察图片的经验丰富，

对身边的生物学现象也有一些了解，

但深入观察的意识不强，

所以归纳生物学

知识的能力要加强。

3. 能领会生物学与人类生活、生产的关系，但需要掌握更多的实例。

4. 学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”，能理解教材中的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪

始干”。

重点：昆虫生殖发育的过程和特点　

难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。

举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。

重点：昆虫生殖发育的过程和特点　

难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。

课前准备

教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料

学生：饲养并观察记录其生殖发育过程

热身：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。

质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。

你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？

请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。

学生活动：激情、质疑，激发兴趣，表述交流，补充说明，观察、思考，表述交流，得出结论，部分学生表述交流。

家蚕的生殖和发育：

家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。

家蚕通过有性生殖方式产生后代。

在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

点拨指导

质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？

组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料

从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。

学生活动：看书讨论，得出结论，课后实验，进一步明确，巩固新知。

其他昆虫的发育

  像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。

  像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。

对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。

多媒体课件展示美丽的丝绸、蜜蜂采蜜、蝗虫对作物的危害等图片。

学生举例，说明昆虫与人类的关系。

注意从生活实际出发，关注生物在日常生产生活中的作用，培养学生关爱生命、保护生物的意识。

提出问题：通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。

一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）

二、昆虫的发育方式：变态发育

1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。

２、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。

对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，促进学生掌握知识总结规律。

多媒体课件出示练习题，要求学生独立思考并把答案写的作业本上。

学生独立思考并按要求完成作业。

巩固学习知识，提高学习能力。

1．蚊子的发育过程经历的阶段包括（　　）

A．受精卵→幼虫→成虫　　　　B．受精卵→蛹→幼虫→成虫 

C．受精卵→幼虫→蛹→成虫　　D．受精卵→蛹→成虫

【考查目的】完全变态的发育历程。

【答案】C

【解析】蚊子的发育过程是完全变态，经历了受精卵、生活在水里的幼虫孑孓、水里的蛹、成虫四个时期。故选C。

2．我国很早就有人掌握了养蚕、编织丝绸等技术，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝，此时，茧内的家蚕发育到哪一阶段（　　）

A．受精卵　　B．幼虫　　C．蛹　　D．成虫

【考查目的】家蚕发育各时期的特点。

【答案】C

【解析】家蚕的幼虫生长到后期时开始吐丝结茧，把自己包裹在内发育成蛹，因此茧内的家蚕是处于蛹期。故选C。

3．很多昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象，请问蜕去的是昆虫的什么结构（　　）

A．皮肤　　B．外骨骼　　C．外壳　　D．贝壳

【考查目的】蜕皮的含义。

【答案】B

【解析】昆虫身体最外层覆盖有外骨骼，起到保护和防止体内水分蒸发的作用，但是外骨骼不能随着昆虫身体的生长而生长，所以昆虫在生长发育过程中会出现脱去外骨骼的现象，称为蜕皮。故选B。

4．下列不属于完全变态发育的昆虫是（　　）

A．螳螂　　B．菜粉蝶　　C．家蚕　　D．蝇

【考查目的】能够说出常见昆虫的发育类型。

【答案】A

【解析】菜粉蝶、家蚕和蝇在生殖发育上具有相同点，即都经历了受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，为完全变态。螳螂和蝗虫的发育有相同点，只经历了受精卵、若虫和成虫三个时期，为不完全变态。故选A。

5．以下为蝗虫发育过程图，请分析回答下列问题。

（1）蝗虫的一生要经历_______、若虫、______ 三个时期，这样的发育过程称为 ______ 。

（2）家蚕、蜜蜂等昆虫的发育过程与蝗虫的发育不同，要经历四个时期，这样的发育过程称为 _____ 。

【考查目的】完全变态与不完全变态的概念。

【答案】（1）受精卵、成虫，不完全变态发育。（2）完全变态发育。

【解析】蝗虫进行有性生殖，其个体发育起点为受精卵，经过若虫阶段发育为成虫，整个发育过程经历三个时期，称为不完全变态发育。而类似家蚕这样的昆虫在发育过程中经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，称为完全变态发育。

昆虫的生殖和发育

一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）

二、昆虫的发育方式：变态发育

 1、完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫

2、不完全变态发育：卵→若虫→成虫

       本节课，教师从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、比较等活动完成了本节课的学习。本节课的教学活动中，多媒体课件的使用可以让学生获得有关昆生生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。 教师大胆地设计了一系列的讨论问题，放手让学生去讨论、去探究、去展示、去交流。充分体现了学生的主体地位，真正将课堂还给学生。符合新课程所提倡的“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习”的教学理念。

        由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度的让学生自主学习。另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，知识源于生活，有许多知识只有融入于生活实际才能感受到其存在的价值。在学完本节知识后，我引导学生分析一下昆虫与人类的关系。学生畅所欲言，从不同的方面谈了昆虫与人类生活的关系，如：昆虫对农业的危害、给植物传播花粉、丝绸之路促进了中外文化的交流等。学生不仅学到课本中的知识，还学到了很多课本外的知识。引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用生物学知识。

第三节　软体动物和节肢动物

第三节　软体动物和节肢动物

举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。

重点：昆虫生殖发育的过程和特点　

难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。

课前准备

教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料

学生：饲养并观察记录其生殖发育过程

热身：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。

质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。

你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？

请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。

学生活动：激情、质疑，激发兴趣，表述交流，补充说明，观察、思考，表述交流，得出结论，部分学生表述交流。

家蚕的生殖和发育：

家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。

家蚕通过有性生殖方式产生后代。

在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

点拨指导

质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？

组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料

从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。

学生活动：看书讨论，得出结论，课后实验，进一步明确，巩固新知。

其他昆虫的发育

  像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。

  像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。

对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。

多媒体课件展示美丽的丝绸、蜜蜂采蜜、蝗虫对作物的危害等图片。

学生举例，说明昆虫与人类的关系。

注意从生活实际出发，关注生物在日常生产生活中的作用，培养学生关爱生命、保护生物的意识。

提出问题：通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。

一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）

二、昆虫的发育方式：变态发育

1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。

２、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。

对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，促进学生掌握知识总结规律。

多媒体课件出示练习题，要求学生独立思考并把答案写的作业本上。

学生独立思考并按要求完成作业。

巩固学习知识，提高学习能力。

1．蚊子的发育过程经历的阶段包括（　　）

A．受精卵→幼虫→成虫　　　　B．受精卵→蛹→幼虫→成虫 

C．受精卵→幼虫→蛹→成虫　　D．受精卵→蛹→成虫

【考查目的】完全变态的发育历程。

【答案】C

【解析】蚊子的发育过程是完全变态，经历了受精卵、生活在水里的幼虫孑孓、水里的蛹、成虫四个时期。故选C。

2．我国很早就有人掌握了养蚕、编织丝绸等技术，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝，此时，茧内的家蚕发育到哪一阶段（　　）

A．受精卵　　B．幼虫　　C．蛹　　D．成虫

【考查目的】家蚕发育各时期的特点。

【答案】C

【解析】家蚕的幼虫生长到后期时开始吐丝结茧，把自己包裹在内发育成蛹，因此茧内的家蚕是处于蛹期。故选C。

3．很多昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象，请问蜕去的是昆虫的什么结构（　　）

A．皮肤　　B．外骨骼　　C．外壳　　D．贝壳

【考查目的】蜕皮的含义。

【答案】B

【解析】昆虫身体最外层覆盖有外骨骼，起到保护和防止体内水分蒸发的作用，但是外骨骼不能随着昆虫身体的生长而生长，所以昆虫在生长发育过程中会出现脱去外骨骼的现象，称为蜕皮。故选B。

4．下列不属于完全变态发育的昆虫是（　　）

A．螳螂　　B．菜粉蝶　　C．家蚕　　D．蝇

【考查目的】能够说出常见昆虫的发育类型。

【答案】A

【解析】菜粉蝶、家蚕和蝇在生殖发育上具有相同点，即都经历了受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，为完全变态。螳螂和蝗虫的发育有相同点，只经历了受精卵、若虫和成虫三个时期，为不完全变态。故选A。

5．以下为蝗虫发育过程图，请分析回答下列问题。

（1）蝗虫的一生要经历_______、若虫、______ 三个时期，这样的发育过程称为 ______ 。

（2）家蚕、蜜蜂等昆虫的发育过程与蝗虫的发育不同，要经历四个时期，这样的发育过程称为 _____ 。

【考查目的】完全变态与不完全变态的概念。

【答案】（1）受精卵、成虫，不完全变态发育。（2）完全变态发育。

【解析】蝗虫进行有性生殖，其个体发育起点为受精卵，经过若虫阶段发育为成虫，整个发育过程经历三个时期，称为不完全变态发育。而类似家蚕这样的昆虫在发育过程中经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，称为完全变态发育。

昆虫的生殖和发育

一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）

二、昆虫的发育方式：变态发育

 1、完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫

2、不完全变态发育：卵→若虫→成虫

       本节课，教师从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、比较等活动完成了本节课的学习。本节课的教学活动中，多媒体课件的使用可以让学生获得有关昆生生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。 教师大胆地设计了一系列的讨论问题，放手让学生去讨论、去探究、去展示、去交流。充分体现了学生的主体地位，真正将课堂还给学生。符合新课程所提倡的“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习”的教学理念。

        由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度的让学生自主学习。另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，知识源于生活，有许多知识只有融入于生活实际才能感受到其存在的价值。在学完本节知识后，我引导学生分析一下昆虫与人类的关系。学生畅所欲言，从不同的方面谈了昆虫与人类生活的关系，如：昆虫对农业的危害、给植物传播花粉、丝绸之路促进了中外文化的交流等。学生不仅学到课本中的知识，还学到了很多课本外的知识。引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用生物学知识。