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刘静
地区： 重庆市 - 重庆市 - 丰都县 学校：丰都县都督乡初级中学校 共1课时课题1 燃烧和灭火 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、知道燃烧的定义及燃烧须同时具备的三个条件。 2、能利用反推法得出灭火的原理并能解决一些生活中的实际问题。 2学情分析燃烧是生活中司空见惯的现象，学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，这次备课，我们把重点放在了燃烧与灭火背后的思考：本节课怎样以教材为载体，培养学生这样一种化学观念——控制反应条件就可以控制化学反应？具体说，就是把学生所知道的灭火和促进燃烧的方法与化学反应条件的控制联系起来，逐步实现从生活走向化学。 3重点难点教学重点：认识燃烧的条件和灭火的原理，知道促进燃烧的方法。 教学难点：建立宏观和微观结合的思想认识化学变化发生的本质及控制的原理。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入从“钻木取火”到现在液化石油气的使用，人类几乎每天都与燃烧“接触”，对于燃烧你了解了多少呢？这就是我们今天要研究的课题《燃烧与灭火》。 活动2【活动】学生预习导学案，完成问题1.什么叫燃烧？ 2.什么是着火点？思考一般情况下物质的着火点能改变吗？ 3.白磷和红磷的着火点分别是多少？ 活动3【活动】探究一：燃烧的条件1.小组实验目的：探究物质燃烧的三个条件。（注意安全！） 实验1：分别在分别在酒精灯上点燃木条和石块，观察记录实验现象，分析燃烧需要的条件。 实验2,：点燃两支蜡烛，其中一支罩上烧杯，观察记录实验现象，分析燃烧需要的条件。 实验3：酒精灯上分别灼烧小木条和小煤块，观察记录实验现象，分析燃烧需要的条件。 2.观看视频，注意观察现象，回答下列问题 （1）对于薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，说明燃烧需要什么条件？ （2）对于铜片上的白磷燃烧而水下的白磷不燃烧的现象，说明燃烧需要什么条件？ （3）本来热水中的白磷不燃烧，在通入氧气后，会燃烧，这个现象再次说明燃烧需要什么条件？ 3.综合以上探究，各小组在组长带领下归纳出燃烧的条件，缺少其中一个条件行吗？ 燃烧条件： 活动4【活动】探究二：灭火的原理和方法小组合作：请想出用下面的实验用品尝试用尽可能多的方法使燃着的蜡烛熄灭:沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管等。(可以使用也可以不用这些物品) 我的方法：1、—————————————— 2、——————————-———————— 3、——————————————————— 4、——————————————————— ....... 采取这些方法的主要目的：1、—————————— 2、—————————— 3、—————————— 4、—————————— ....... 总结归纳：灭火的原理———————————— 其中只满足一个原理能实现灭火吗？——————————
活动5【练习】课堂达标检测 1、指出下列灭火案例所运用的灭火原理。 A、用灯帽盖灭酒精灯_______________________。 B、房屋失火用高压水枪灭火_________________。 C、森林失火，将部分树木砍掉______________________。 2、炒菜油锅的油开始着火时，灭火的最佳办法是（ ） A、使用灭火器 B、撒上沙土 C、浇水 D、盖上锅盖 3、水可以灭火的原因是（ ） A、降低着火点 B、隔绝空气 C、降低温度着火点以下并隔绝空气 D、使可燃物变成不可燃 4、一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起．烟头在火灾发生中的“罪状”是（ ） A.使可燃物达到燃烧的温度 B.提供可燃物 C.提供氧气 D.降低可燃物的着火点 5、俗话说：“火要空心，人要虚心”请用有关的化学原理解释“火要空心”的道理。 活动6【作业】作业布置 课本P135页1——6。 课题1 燃烧和灭火 课时设计 课堂实录课题1 燃烧和灭火 1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入从“钻木取火”到现在液化石油气的使用，人类几乎每天都与燃烧“接触”，对于燃烧你了解了多少呢？这就是我们今天要研究的课题《燃烧与灭火》。 活动2【活动】学生预习导学案，完成问题1.什么叫燃烧？ 2.什么是着火点？思考一般情况下物质的着火点能改变吗？ 3.白磷和红磷的着火点分别是多少？ 活动3【活动】探究一：燃烧的条件1.小组实验目的：探究物质燃烧的三个条件。（注意安全！） 实验1：分别在分别在酒精灯上点燃木条和石块，观察记录实验现象，分析燃烧需要的条件。 实验2,：点燃两支蜡烛，其中一支罩上烧杯，观察记录实验现象，分析燃烧需要的条件。 实验3：酒精灯上分别灼烧小木条和小煤块，观察记录实验现象，分析燃烧需要的条件。 2.观看视频，注意观察现象，回答下列问题 （1）对于薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，说明燃烧需要什么条件？ （2）对于铜片上的白磷燃烧而水下的白磷不燃烧的现象，说明燃烧需要什么条件？ （3）本来热水中的白磷不燃烧，在通入氧气后，会燃烧，这个现象再次说明燃烧需要什么条件？ 3.综合以上探究，各小组在组长带领下归纳出燃烧的条件，缺少其中一个条件行吗？ 燃烧条件： 活动4【活动】探究二：灭火的原理和方法小组合作：请想出用下面的实验用品尝试用尽可能多的方法使燃着的蜡烛熄灭:沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管等。(可以使用也可以不用这些物品) 我的方法：1、—————————————— 2、——————————-———————— 3、——————————————————— 4、——————————————————— ....... 采取这些方法的主要目的：1、—————————— 2、—————————— 3、—————————— 4、—————————— ....... 总结归纳：灭火的原理———————————— 其中只满足一个原理能实现灭火吗？——————————
活动5【练习】课堂达标检测 1、指出下列灭火案例所运用的灭火原理。 A、用灯帽盖灭酒精灯_______________________。 B、房屋失火用高压水枪灭火_________________。 C、森林失火，将部分树木砍掉______________________。 2、炒菜油锅的油开始着火时，灭火的最佳办法是（ ） A、使用灭火器 B、撒上沙土 C、浇水 D、盖上锅盖 3、水可以灭火的原因是（ ） A、降低着火点 B、隔绝空气 C、降低温度着火点以下并隔绝空气 D、使可燃物变成不可燃 4、一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起．烟头在火灾发生中的“罪状”是（ ） A.使可燃物达到燃烧的温度 B.提供可燃物 C.提供氧气 D.降低可燃物的着火点 5、俗话说：“火要空心，人要虚心”请用有关的化学原理解释“火要空心”的道理。 活动6【作业】作业布置 课本P135页1——6。 Tags：课题,燃烧,灭火,优质,教学设计
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