第二节 昆虫的生殖和发育教学设计一等奖

展示黄粉虫成虫图片

先来考考大家，这幅图是一种我们很熟悉的昆虫，你能说出它的名字吗？

在上一节课，我送给每个小组一个小盒子，里面有着十多个小生命，嘱咐大家要仔细观察，小心呵护，不知道几天的观察，大家收获如何？

黄粉虫，俗称：面包虫，是动物饲养常用的饵料。

首先，请几个小组介绍你们观察到的黄粉虫是怎样长大的？

各小组拿出饲养盒，做好发言的准备。

介绍饲养经验。

培养学生观察能力，表达能力；给学生自主探究，分享提高的机会。

展示白色、淡黄、土黄、褐色四种体色的黄粉虫图片。

问：“这几种颜色不同的黄粉虫，大家在自己的饲养盒里都见过吗？为什么它们的体色差别如此之大？”

展示正在蜕皮的黄粉虫图片

问：黄粉虫为什么要不断的蜕皮？

观察图片，思考

学生根据自己的饲养经验进行回答。

通过饲养观察，同学讨论可得出：体色与上一次蜕皮的间隔长短有关。

回答出：“外骨骼不能随黄粉虫身体生长而长大，所以需要蜕皮。”

培养学生的观察、分析能力，引导学生了解黄粉虫发育的过程

引发深层次的思考和推理

展示蛹的图片

问：大家的饲养盒里是否都见到这种与众不同的存在？这是什么？你能猜到它们在黄粉虫发育过程中的地位？

处于蛹发育阶段时，虫体不吃不动，但体内却在发生变化：原来幼虫的一些组织和器官被破坏，新的成虫的组织器官逐渐形成。

问：猜想一下，破蛹后，黄粉虫长什么样子？

展示黄粉虫成虫相片。（即引入时的那张图片）

思考、回答：黄粉虫由幼虫转变为成虫的过程中所必须经过的一个静止虫态。

大胆猜测。

丰富“蛹”这个概念名词的内涵，帮助学生理解、体验变态发育的“完全变态”到底变化有多大。

回扣本课的引入，解开悬念。

观察了这么久，做了各种小实验的黄粉虫，长大以后我们为什么都不认识了？

变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大。

建构概念

每个小组发一个蝉蜕

请大家观察一下，这是某种昆虫蜕下的皮，你能猜测出它成虫大概的样子吗？为什么，凭着一张蜕皮，你能够辨认出它的成虫？

观察，讨论，猜测

与黄粉虫的完全变态进行对比，体验不同程度的变态发育，为下位概念的学习做铺垫

幼虫长得很像成虫，所以叫“若虫”。蝉的发育过程具体是怎样的呢？

指导学生看书

蝉和黄粉虫同为变态发育，但是，发育过程还是存在许多差异。

完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫

不完全变态：卵→若虫→成虫

阅读课本

分析、比较

通过直观体验帮助学生理解“若虫”这个概念名词。

构建两个并列概念

回顾人及哺乳动物的发育，与昆虫的变态发育进行比较。从这些不同生物的发育过程中，我们可以得到什么样的结论或启示？

初步形成“不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。”的概念。

回忆、调动原有知识。

分析、比较、讨论

给学生提供更加丰富的范例，为上位概念建构做铺垫。

构建重要概念

我们前面介绍了昆虫独特的发育方式，那么成年的昆虫又是如何繁殖后代的呢？

展示各种昆虫交尾行为

昆虫的繁殖方式主要是：有性生殖

利用生活常识尝试回答。

观察图片

有归纳的方式形成昆虫生殖方式的知识

展示三匹小马的图片

我们用三匹神马来小结一下今天的内容

展示成年的马、飞马和龙

这里代表发育的三大类情况，分别是正常发育、不完全变态发育和完全变态发育。

观察图片

思考、讨论、回答

激发兴趣

提供变式，将概念抽象化，深化概念的理解

完成课本P10，课后练习2、3

第2题“毛毛虫变成蝴蝶”，提问、核对的答案

第3题“赤眼蜂如何成为害虫的天敌”。提问：赤眼蜂如何控制害虫？

独立完成

猜测、回答

巩固新知

引发思考、思维发散

播放视频《赤眼蜂的作用》，介绍赤眼蜂在其他昆虫的卵中产卵的独特生活习性，及其在农业生产中的应用。

从视频引发思考：根据昆虫的生殖和发育的几个阶段，要控制害虫数量的最佳时机，除了像赤眼蜂这样在受精卵时期外还有那些阶段？

说明原因。

观看视频

思考、讨论

回答出：完全变态发育的蛹或不完全变态发育的若虫阶段。

这些时期，是昆虫不能移动或移动能力较弱的时期。

拓展知识、解决课本第3题的问题。

综合运用本课的知识。

展示黄粉虫成虫图片

先来考考大家，这幅图是一种我们很熟悉的昆虫，你能说出它的名字吗？

在上一节课，我送给每个小组一个小盒子，里面有着十多个小生命，嘱咐大家要仔细观察，小心呵护，不知道几天的观察，大家收获如何？

黄粉虫，俗称：面包虫，是动物饲养常用的饵料。

首先，请几个小组介绍你们观察到的黄粉虫是怎样长大的？

各小组拿出饲养盒，做好发言的准备。

介绍饲养经验。

培养学生观察能力，表达能力；给学生自主探究，分享提高的机会。

展示白色、淡黄、土黄、褐色四种体色的黄粉虫图片。

问：“这几种颜色不同的黄粉虫，大家在自己的饲养盒里都见过吗？为什么它们的体色差别如此之大？”

展示正在蜕皮的黄粉虫图片

问：黄粉虫为什么要不断的蜕皮？

观察图片，思考

学生根据自己的饲养经验进行回答。

通过饲养观察，同学讨论可得出：体色与上一次蜕皮的间隔长短有关。

回答出：“外骨骼不能随黄粉虫身体生长而长大，所以需要蜕皮。”

培养学生的观察、分析能力，引导学生了解黄粉虫发育的过程

引发深层次的思考和推理

展示蛹的图片

问：大家的饲养盒里是否都见到这种与众不同的存在？这是什么？你能猜到它们在黄粉虫发育过程中的地位？

处于蛹发育阶段时，虫体不吃不动，但体内却在发生变化：原来幼虫的一些组织和器官被破坏，新的成虫的组织器官逐渐形成。

问：猜想一下，破蛹后，黄粉虫长什么样子？

展示黄粉虫成虫相片。（即引入时的那张图片）

思考、回答：黄粉虫由幼虫转变为成虫的过程中所必须经过的一个静止虫态。

大胆猜测。

丰富“蛹”这个概念名词的内涵，帮助学生理解、体验变态发育的“完全变态”到底变化有多大。

回扣本课的引入，解开悬念。

观察了这么久，做了各种小实验的黄粉虫，长大以后我们为什么都不认识了？

变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大。

建构概念

每个小组发一个蝉蜕

请大家观察一下，这是某种昆虫蜕下的皮，你能猜测出它成虫大概的样子吗？为什么，凭着一张蜕皮，你能够辨认出它的成虫？

观察，讨论，猜测

与黄粉虫的完全变态进行对比，体验不同程度的变态发育，为下位概念的学习做铺垫

幼虫长得很像成虫，所以叫“若虫”。蝉的发育过程具体是怎样的呢？

指导学生看书

蝉和黄粉虫同为变态发育，但是，发育过程还是存在许多差异。

完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫

不完全变态：卵→若虫→成虫

阅读课本

分析、比较

通过直观体验帮助学生理解“若虫”这个概念名词。

构建两个并列概念

回顾人及哺乳动物的发育，与昆虫的变态发育进行比较。从这些不同生物的发育过程中，我们可以得到什么样的结论或启示？

初步形成“不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。”的概念。

回忆、调动原有知识。

分析、比较、讨论

给学生提供更加丰富的范例，为上位概念建构做铺垫。

构建重要概念

我们前面介绍了昆虫独特的发育方式，那么成年的昆虫又是如何繁殖后代的呢？

展示各种昆虫交尾行为

昆虫的繁殖方式主要是：有性生殖

利用生活常识尝试回答。

观察图片

有归纳的方式形成昆虫生殖方式的知识

展示三匹小马的图片

我们用三匹神马来小结一下今天的内容

展示成年的马、飞马和龙

这里代表发育的三大类情况，分别是正常发育、不完全变态发育和完全变态发育。

观察图片

思考、讨论、回答

激发兴趣

提供变式，将概念抽象化，深化概念的理解

完成课本P10，课后练习2、3

第2题“毛毛虫变成蝴蝶”，提问、核对的答案

第3题“赤眼蜂如何成为害虫的天敌”。提问：赤眼蜂如何控制害虫？

独立完成

猜测、回答

巩固新知

引发思考、思维发散

播放视频《赤眼蜂的作用》，介绍赤眼蜂在其他昆虫的卵中产卵的独特生活习性，及其在农业生产中的应用。

从视频引发思考：根据昆虫的生殖和发育的几个阶段，要控制害虫数量的最佳时机，除了像赤眼蜂这样在受精卵时期外还有那些阶段？

说明原因。

观看视频

思考、讨论

回答出：完全变态发育的蛹或不完全变态发育的若虫阶段。

这些时期，是昆虫不能移动或移动能力较弱的时期。

拓展知识、解决课本第3题的问题。

综合运用本课的知识。