第二节 昆虫的生殖和发育课堂实录【3】

地区： 河北省 - 邯郸市 - 武安市

学校：武安二中分校

第二节　昆虫的生殖和发育… 初中生物       人教2011课标版

(一) 知识目标

1.联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2.通过观察图片、制作活动及对比分析，理解变态发育的概念和过程。

（二）能力目标

1.观察昆虫的生殖发育过程，提高观察能力

2.通过观察图片、视频等相关资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力，锻炼学生的交流合作能

（三）情感目标

1.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的社会。

2.认同动物在生产和生活中的作用及危害，养成保护有益动物的意识。

1. 生殖和发育是学生感兴趣的内容，对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有感性认识。

2. 观察图片的经验丰富，对身边的生物学现象也有一些了解，但深入观察的意识不强，所以归纳生物学知识的能力要加强。

3. 能领会生物学与人类生活、生产的关系，但需要掌握更多的实例。

4. 学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”，能理解教材中的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

重点：描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。

难点：说出昆虫变态发育的特点。

教师多媒体课件展示蝴蝶小时候和长大了的图片。美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。提出问题：“一条‘毛毛虫’为什么最后会变成一只美丽的蝴蝶？想一想有哪些昆虫的发育过程与蝴蝶相似呢？”学生观察图片，思考问题。从学生熟知的情景入手，提高学习兴趣。引入课题：昆虫的生殖和发育。

（一）家蚕的生殖和 发育
教师课件展示有关“家蚕与人类的关系” 图片，提出问题：你养过家蚕吗？想一想，蚕对人类有哪些作用？家蚕的一生要经历哪几个阶段？请大家观察课本P10“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” ，小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，用自己的话描述蚕宝宝的一生经历。
学生观察课本P10“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” ，小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：2→5 →4 → 1 → 3 → 6，用自己的话描述蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期。
教师出示家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性比较表，引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较，并引导学生思考讨论P10问题1、2、3。
学生比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性的差异。得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变态发育。学生思考讨论P10问题1、2、3。
（二）蝗虫的发育过程
教师展示图片，提问：“蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂的发育过程与家蚕一样吗？”接着展示蝗虫发育过程的图片，并和蚕的发育过程图片进行对比，提出问题：“蝗虫和家蚕的生殖发育过程有什么异同？你知道昆虫的变态发育有几种类型吗？课本分别以哪种昆虫为代表加以介绍？什么叫“完全变态”？什么叫“不完全变态”？”
学生观察图片，回答问题，并列表比较两种昆虫发育过程的异同。归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵 →若虫 →成虫三个时期。各小组列举完全变态发育的昆虫有哪些，不完全变态发育的昆虫有哪些。

对提出的问题进行评价

多媒体课件展示该训练内容。学生交流并互相评价。培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对知识的归纳能力。

教师提出问题：通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。

一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）

二、昆虫的发育方式：变态发育

1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。

２、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。
对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，促进学生掌握知识总结规律。

指导学生做课本P12练习题，并统一答案。

多媒体课件出示练习题，要求学生独立思考。
并按要求完成，按小组抽学生回答问题并统一答案。

课时练P7基础满分练选择题

第二节　昆虫的生殖和发育　

第二节　昆虫的生殖和发育　

教师多媒体课件展示蝴蝶小时候和长大了的图片。美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。提出问题：“一条‘毛毛虫’为什么最后会变成一只美丽的蝴蝶？想一想有哪些昆虫的发育过程与蝴蝶相似呢？”学生观察图片，思考问题。从学生熟知的情景入手，提高学习兴趣。引入课题：昆虫的生殖和发育。

（一）家蚕的生殖和 发育
教师课件展示有关“家蚕与人类的关系” 图片，提出问题：你养过家蚕吗？想一想，蚕对人类有哪些作用？家蚕的一生要经历哪几个阶段？请大家观察课本P10“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” ，小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，用自己的话描述蚕宝宝的一生经历。
学生观察课本P10“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” ，小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：2→5 →4 → 1 → 3 → 6，用自己的话描述蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期。
教师出示家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性比较表，引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较，并引导学生思考讨论P10问题1、2、3。
学生比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性的差异。得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变态发育。学生思考讨论P10问题1、2、3。
（二）蝗虫的发育过程
教师展示图片，提问：“蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂的发育过程与家蚕一样吗？”接着展示蝗虫发育过程的图片，并和蚕的发育过程图片进行对比，提出问题：“蝗虫和家蚕的生殖发育过程有什么异同？你知道昆虫的变态发育有几种类型吗？课本分别以哪种昆虫为代表加以介绍？什么叫“完全变态”？什么叫“不完全变态”？”
学生观察图片，回答问题，并列表比较两种昆虫发育过程的异同。归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵 →若虫 →成虫三个时期。各小组列举完全变态发育的昆虫有哪些，不完全变态发育的昆虫有哪些。

对提出的问题进行评价

多媒体课件展示该训练内容。学生交流并互相评价。培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对知识的归纳能力。

教师提出问题：通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。

一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）

二、昆虫的发育方式：变态发育

1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。

２、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。
对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，促进学生掌握知识总结规律。

指导学生做课本P12练习题，并统一答案。

多媒体课件出示练习题，要求学生独立思考。
并按要求完成，按小组抽学生回答问题并统一答案。

课时练P7基础满分练选择题

• 优点:

  从设计到呈现各环节都体现了有效教学的特点和要求，达到了可以观摩、可以交流，值得学习的程度。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学设计合理，重点突出，突破性好，教师起到了较好的引领作用。

• 缺点:

  无

• 优点:

  重点突出，难点突破，学生积极性高

• 缺点:

  无

• 优点:

  重点突出，难点突破

• 缺点:

  无

• 优点:

  课堂呈现已经实现了新课程有效教学初级阶段效果，达到了师生唱戏师生搭台的境界，从设计到呈现各环节都体现了有效教学的特点和要求，达到了可以观摩、可以交流，值得学习的程度。

• 缺点:

  加强学生结构化预习，进一步落实六字诀，确保预习环节的学习质量。

• 优点:

  课堂环节清晰；教学方法灵活多样；活动设计和问题设计较好，便于学生的探究和掌握

• 缺点:

  无

• 优点:

  把握好教材，分析好学情，掌握好课堂，这节课做到了。

• 缺点:

  无

• 优点:

  问题设计详细，环节清晰，注重基础知识的学习

• 缺点:

  缺少学生思考和生生之间的互动

• 优点:

  从学生实际出发，树立课程是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念，通过学习情境的创设，引导学生主动地学习、科学的学习、有效的学习，解决学生所关心的问题，丰富学生的经历和经验。

• 缺点:

  学生自主的时间、空间不足

• 优点:

  通过创设不同的情境，诱发学生的精神需要，激发学习兴趣，使学生以积极的心态投入教学活动。教师有效的问题引导是交流的主要形式，围绕问题师生间、学生与学生间甚至学生与教材间展开交流。以问题为主线吸引学生的注意力，持续地激发学生的学习热情，为课堂交流的顺利开展提供可靠保证。

• 缺点:

  引导、点拨不能很好地把握适时、适度。

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