第三节软体动物和节肢动物精品学案

地区： 甘肃省 - 陇南市 - 两当县

学校：两当县站儿巷镇九年一贯制学校

第三节　软体动物和节肢动… 初中生物       人教2011课标版

知识与技能

1、掌握昆虫的基本结构和功能。

2、描述蝗虫的形态结构、生理特征。

3、熟记节肢动物的主要特征。

4、列举节肢动物与人类生活的关系。

过程与方法

通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。

情感、态度与价值观

通过学习知识，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。

根据八年级学生的心理特点，采用多种教学形式，吸引学生积极参加教学活动，满足学生的情趣特点和心理需求，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础。

举例说出节肢动物的典型代表

节肢动物的主要特征

师：上节课我们学习了动物界第二大类群软体动物，那么动物界中第一大类群动物又是是什么呢？请同学们将书翻到14页，我们来学习节肢动物，它是最大的动物类群，目前已经命名的120万种以上，占已知动物种数的百分之八十以上。

师：节肢动物在我们生活的环境中是无处不在，无所不见。列如树上的鸣蝉，草丛里的蟋蟀，房檐下的蜘蛛，石块下的蜈蚣，以及餐桌上的美味虾和螃蟹等等。由于节肢动物之多，我们不可能把它一一介绍，现在我们学习最具代表性的节肢动物昆虫类，其他类型的的节肢动物我简单介绍介绍，让后归纳出节肢动物的主要特征。

（板书）二、节肢动物

首先我们来学认识昆虫类，昆虫类是节肢动物中最多的一个类群。我们以蝗虫为例来分析昆虫类具有哪些基本特征。同学们请把书翻到14页，观察方框内的五幅彩图，并将15页讨论的第一题，并将表格把它完整，可以相互讨论。声音不要太，以免影响别人。给同学们3分钟的时间。待会我要请人回答。

 （在教师走走，监督，时间快到了就叫学生回答。）

 师：请同学们安静了，看书（15页）。现在我请三个同学回答，有没有自愿的？如果没有就我就点名找了。其他同学也要看书，看看他们三位同学回答是否正确？

 师：好，他们是否都填正确了呢？有没有同学觉得他们填的是不正确的呢？如果不正确请上来将它更正，说说看法。

 然后带着同学们一起看表，简单梳理每空的每个答案。请同学们看表，回答讨论的第二个问题。比较一下哪些动物是最相似的？

 学生回答：蝗虫和七星瓢虫。……

 师：对，蝗虫和七星瓢虫，它们都有一对触角、三对足、两对翅、身体都分节、体表坚硬等。所以七星瓢虫也属于昆虫。那么现在还有没有人说蜈蚣、蜘蛛、虾还是昆虫呢？通过表格的比较，很容易知道蜈蚣、蜘蛛、虾都不具有昆虫类最基本的特征。

请同学看15页蝗虫的彩图，结合15页第二段和16页第一、二段文字，看看蝗虫具有哪些形态结构和特征。

师：好，同学们看黑板，我带着同学们一起来认识下一蝗虫的形态结构及特征。首先蝗虫的整个身体分三个部分，分别是：头部、胸部及腹部。我先分析头部，同学们头部是由哪些结构组成的呀？

 学生回答：一对触角、单眼复眼及口器。

 师：对，一对触角，三个单眼和一对复眼，及口器。触角、单眼和复眼是负责感觉，口器是负责摄食。

 师：接下来我们来看胸部：同学们蝗虫胸部又是有哪些结构组成的呀？

 学生回答：三对足，两对翅。 

师：是的，胸部是它的运动中心。通过它的三对足和两对翅，可以知道蝗虫运动方式是十分的很灵活，三对足可以跳跃、可以爬行，两对翅用来飞行。运动范围及其广泛。那么它的腹部又有哪些结构，及其它的作用呢？

 学生回答：有气门。

 师：对，体表有气门，用于呼吸。腹部主要是用来容纳内脏器官。

 师：有没有同学在野外捉过蝗虫呢？用手触摸蝗虫的身体，能感觉到体表比较坚硬，那是因为它体表包裹着坚韧的外骨骼。

 学生回答：没有或有;

 师：那么外骨骼对蝗虫有什么作用呢？（请一个学生回答、其他同学补充）

 学生回答：……

 师总结：保护身体，防止体内水分蒸发；具有蜕皮现象。蝗虫一生一会蜕皮4到5次，到成虫以后就不再蜕皮了。

 请同学们将书翻到16页，将第三段文字齐一读一遍：“由上可知，齐：昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等”同学们用笔把它画下来记住。以后我们就可以根据这些特征去辨别哪些动物属于昆虫了。

 师：好，现在我问同学一个问题，蜘蛛和蜈蚣属于昆虫吗？

 学生回答：不是

 师：接下来由我带着同学们找出这五种节肢动物的共同的特征？看第一行，体表都是坚硬的，说明它们体表都有坚韧的外骨骼；还有下面第二行身体都分节；第三行触角和第五行足都分节，触角和足又附肢分，其他的没有相同的了吧。这五种动物都属于节肢动物，它们的共同特征也便是我们本节课学习的节肢动物的主要特征，身体都分节、触角和足分节（附肢分节）请同学把它勾画下来，然后请同学们把它齐读一遍，节肢动物的主要特征是：……

（课本16页，画线，齐声朗读，背诵）节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节

 师：节肢动物总类之多，对人类产生的作用也是很多的，有句俗话“叫做林子大了什么鸟都有”。所以节肢动物对我们人类有好一面也有坏的一面。那么节肢动物到底对人类有哪些好处和坏处呢？

师：请同学们翻到书的16页最后一段……虾、螃蟹等是餐桌上很美味的佳品，它们为人类提供动物蛋白； 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉；蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。果蝇是非常典型的科研材料。

但是也不少节肢动物对人类带来诸多的困扰。例如：蝗灾，它和旱灾、水灾并列为三大自然灾害之一。所谓蝗灾是指蝗虫引起的灾变。一旦发生蝗灾，大量的蝗虫会吞食禾田，使农产品完全遭到破坏，引发严重的经济损失以致因粮食短缺而发生饥荒。蝗虫极喜温暖干燥，蝗灾往往和严重旱灾相伴而生，有所谓“旱极而蝗”、“久旱必有蝗”。蝗灾是备受国家的重视的，今年六月份中国的新疆和哈萨克斯坦联合成立了很多防止蝗灾的措施。还有蚊子、苍蝇等会传播疾病。

（板书）1、食用；2、药用；3、帮助植物传粉；4、科研材料；5；传播疾病，危害农作物等。）

今天，我们学习了节肢动物的主要特征，了解了节肢动物与人类的关系，下节课我们将学习鱼。

课后1—5题。

配套练习《节肢动物》。

第三节　软体动物和节肢动物

第三节　软体动物和节肢动物

师：上节课我们学习了动物界第二大类群软体动物，那么动物界中第一大类群动物又是是什么呢？请同学们将书翻到14页，我们来学习节肢动物，它是最大的动物类群，目前已经命名的120万种以上，占已知动物种数的百分之八十以上。

师：节肢动物在我们生活的环境中是无处不在，无所不见。列如树上的鸣蝉，草丛里的蟋蟀，房檐下的蜘蛛，石块下的蜈蚣，以及餐桌上的美味虾和螃蟹等等。由于节肢动物之多，我们不可能把它一一介绍，现在我们学习最具代表性的节肢动物昆虫类，其他类型的的节肢动物我简单介绍介绍，让后归纳出节肢动物的主要特征。

（板书）二、节肢动物

首先我们来学认识昆虫类，昆虫类是节肢动物中最多的一个类群。我们以蝗虫为例来分析昆虫类具有哪些基本特征。同学们请把书翻到14页，观察方框内的五幅彩图，并将15页讨论的第一题，并将表格把它完整，可以相互讨论。声音不要太，以免影响别人。给同学们3分钟的时间。待会我要请人回答。

 （在教师走走，监督，时间快到了就叫学生回答。）

 师：请同学们安静了，看书（15页）。现在我请三个同学回答，有没有自愿的？如果没有就我就点名找了。其他同学也要看书，看看他们三位同学回答是否正确？

 师：好，他们是否都填正确了呢？有没有同学觉得他们填的是不正确的呢？如果不正确请上来将它更正，说说看法。

 然后带着同学们一起看表，简单梳理每空的每个答案。请同学们看表，回答讨论的第二个问题。比较一下哪些动物是最相似的？

 学生回答：蝗虫和七星瓢虫。……

 师：对，蝗虫和七星瓢虫，它们都有一对触角、三对足、两对翅、身体都分节、体表坚硬等。所以七星瓢虫也属于昆虫。那么现在还有没有人说蜈蚣、蜘蛛、虾还是昆虫呢？通过表格的比较，很容易知道蜈蚣、蜘蛛、虾都不具有昆虫类最基本的特征。

请同学看15页蝗虫的彩图，结合15页第二段和16页第一、二段文字，看看蝗虫具有哪些形态结构和特征。

师：好，同学们看黑板，我带着同学们一起来认识下一蝗虫的形态结构及特征。首先蝗虫的整个身体分三个部分，分别是：头部、胸部及腹部。我先分析头部，同学们头部是由哪些结构组成的呀？

 学生回答：一对触角、单眼复眼及口器。

 师：对，一对触角，三个单眼和一对复眼，及口器。触角、单眼和复眼是负责感觉，口器是负责摄食。

 师：接下来我们来看胸部：同学们蝗虫胸部又是有哪些结构组成的呀？

 学生回答：三对足，两对翅。 

师：是的，胸部是它的运动中心。通过它的三对足和两对翅，可以知道蝗虫运动方式是十分的很灵活，三对足可以跳跃、可以爬行，两对翅用来飞行。运动范围及其广泛。那么它的腹部又有哪些结构，及其它的作用呢？

 学生回答：有气门。

 师：对，体表有气门，用于呼吸。腹部主要是用来容纳内脏器官。

 师：有没有同学在野外捉过蝗虫呢？用手触摸蝗虫的身体，能感觉到体表比较坚硬，那是因为它体表包裹着坚韧的外骨骼。

 学生回答：没有或有;

 师：那么外骨骼对蝗虫有什么作用呢？（请一个学生回答、其他同学补充）

 学生回答：……

 师总结：保护身体，防止体内水分蒸发；具有蜕皮现象。蝗虫一生一会蜕皮4到5次，到成虫以后就不再蜕皮了。

 请同学们将书翻到16页，将第三段文字齐一读一遍：“由上可知，齐：昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等”同学们用笔把它画下来记住。以后我们就可以根据这些特征去辨别哪些动物属于昆虫了。

 师：好，现在我问同学一个问题，蜘蛛和蜈蚣属于昆虫吗？

 学生回答：不是

 师：接下来由我带着同学们找出这五种节肢动物的共同的特征？看第一行，体表都是坚硬的，说明它们体表都有坚韧的外骨骼；还有下面第二行身体都分节；第三行触角和第五行足都分节，触角和足又附肢分，其他的没有相同的了吧。这五种动物都属于节肢动物，它们的共同特征也便是我们本节课学习的节肢动物的主要特征，身体都分节、触角和足分节（附肢分节）请同学把它勾画下来，然后请同学们把它齐读一遍，节肢动物的主要特征是：……

（课本16页，画线，齐声朗读，背诵）节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节

 师：节肢动物总类之多，对人类产生的作用也是很多的，有句俗话“叫做林子大了什么鸟都有”。所以节肢动物对我们人类有好一面也有坏的一面。那么节肢动物到底对人类有哪些好处和坏处呢？

师：请同学们翻到书的16页最后一段……虾、螃蟹等是餐桌上很美味的佳品，它们为人类提供动物蛋白； 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉；蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。果蝇是非常典型的科研材料。

但是也不少节肢动物对人类带来诸多的困扰。例如：蝗灾，它和旱灾、水灾并列为三大自然灾害之一。所谓蝗灾是指蝗虫引起的灾变。一旦发生蝗灾，大量的蝗虫会吞食禾田，使农产品完全遭到破坏，引发严重的经济损失以致因粮食短缺而发生饥荒。蝗虫极喜温暖干燥，蝗灾往往和严重旱灾相伴而生，有所谓“旱极而蝗”、“久旱必有蝗”。蝗灾是备受国家的重视的，今年六月份中国的新疆和哈萨克斯坦联合成立了很多防止蝗灾的措施。还有蚊子、苍蝇等会传播疾病。

（板书）1、食用；2、药用；3、帮助植物传粉；4、科研材料；5；传播疾病，危害农作物等。）

今天，我们学习了节肢动物的主要特征，了解了节肢动物与人类的关系，下节课我们将学习鱼。

课后1—5题。

配套练习《节肢动物》。

• 优点:

  三维目标明确，教学环节清楚，重难点突出，备课突出了新课改理念。

• 缺点:

  内容设置的过多。