| 张慧 地区： 四川省 - 成都市 - 成华区 学校：成都市实验中学 共1课时课题1 燃烧和灭火 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1．掌握燃烧发生的条件； 2．知道灭火的简单原理和方法，形成“远离火灾，珍爱生命”的意识； 3．通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究，体验科学探究过程； 4．能用化学知识解释日常生活中某些燃烧的现象和原因。 2学情分析这节课所处单元安排在氧气的性质、二氧化碳的性质以及制法之后进行学习。在学习氧气的性质时，学生对燃烧有了一定的认识；在学习二氧化碳的性质和制法时，学生又知道了一些灭火的方法。燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。 3重点难点燃烧条件和灭火原理，并能用于解释生活中的实际问题。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课【视频】火的用途及弊端 【引入】火，让愚昧化作文明，使黑暗趋向光明！火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。恩格斯曾经说过：“火的使用，使人类第一次支配了一种自然力，从而把人从动物界分离开来!”但火也是一把“双刃剑”，善用之则为福，不善用之则为祸。我们该如何利用火、善用火，尽可能减少灾难的发生呢？让我们一起走进“燃烧和灭火”。 【板书】第七单元 课题一 燃烧和灭火 活动2【讲授】讨论什么叫燃烧 【温故知新】请同学们回忆自己学习过或生活中了解的燃烧事例及其燃烧现象。 【提问】燃烧现象有什么共同点？ 【学生】归纳总结：发光、放热、氧化反应。 【提问】什么叫燃烧？用自己的语言下定义。 【板书】一 、燃烧 （一）燃烧的定义 燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。 【辨一辨】 1、燃烧一定是化学变化。 2、凡有发光发热现象的一定是燃烧。 活动3【活动】探究燃烧的条件【探究】燃烧必须具备什么物质基础？ 【考考你】下列物质哪些可燃？哪些不可燃？ 沙子 （2）棉花 （3）水 （4）纸 （5）火柴（6）木柴 （7）酒精 （8）岩石 可燃： ；不可燃 【观察】身边哪些物质可燃？哪些不可燃？ 【猜想】燃烧还需要哪些条件？ 【学生】根据老师引导及生活常识进行猜测。 【演示实验】实验7-1 Ⅰ 【学生】观察实验现象并完成导学案 现象：Ⅰ 铜片上的白磷 ；铜片上的红磷 ；水下的白磷 。 【讨论】教材P129讨论1、2 【提问】如果要让水中的白磷燃烧起来，怎么办？如果要让铜片上的红磷燃烧起来，怎么办？ 【演示实验】实验7-1 Ⅱ 【学生】观察实验现象并完成导学案 Ⅱ 水中的白磷通入O2后 。 【总结】（二）燃烧的条件（三个条件缺一不可） 1、可燃物； 2、氧气（或空气）； 3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。 活动4【导入】探究灭火的原理和方法【思考】如果燃烧的三个条件没有同时满足，会怎样？ 【学生实践】小小消防员——熄灭蜡烛实验 学生分组讨论并记录，再推选代表上台演示。 活动5【练习】你的收获【当堂检测】 【趣味实验】手帕燃烧，熊熊大火，火焰一会儿熄灭，手帕却完好无损，这是为什么呢？ 课题1 燃烧和灭火 课时设计 课堂实录课题1 燃烧和灭火 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课【视频】火的用途及弊端 【引入】火，让愚昧化作文明，使黑暗趋向光明！火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。恩格斯曾经说过：“火的使用，使人类第一次支配了一种自然力，从而把人从动物界分离开来!”但火也是一把“双刃剑”，善用之则为福，不善用之则为祸。我们该如何利用火、善用火，尽可能减少灾难的发生呢？让我们一起走进“燃烧和灭火”。 【板书】第七单元 课题一 燃烧和灭火 活动2【讲授】讨论什么叫燃烧 【温故知新】请同学们回忆自己学习过或生活中了解的燃烧事例及其燃烧现象。 【提问】燃烧现象有什么共同点？ 【学生】归纳总结：发光、放热、氧化反应。 【提问】什么叫燃烧？用自己的语言下定义。 【板书】一 、燃烧 （一）燃烧的定义 燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。 【辨一辨】 1、燃烧一定是化学变化。 2、凡有发光发热现象的一定是燃烧。 活动3【活动】探究燃烧的条件【探究】燃烧必须具备什么物质基础？ 【考考你】下列物质哪些可燃？哪些不可燃？ 沙子 （2）棉花 （3）水 （4）纸 （5）火柴（6）木柴 （7）酒精 （8）岩石 可燃： ；不可燃 【观察】身边哪些物质可燃？哪些不可燃？ 【猜想】燃烧还需要哪些条件？ 【学生】根据老师引导及生活常识进行猜测。 【演示实验】实验7-1 Ⅰ 【学生】观察实验现象并完成导学案 现象：Ⅰ 铜片上的白磷 ；铜片上的红磷 ；水下的白磷 。 【讨论】教材P129讨论1、2 【提问】如果要让水中的白磷燃烧起来，怎么办？如果要让铜片上的红磷燃烧起来，怎么办？ 【演示实验】实验7-1 Ⅱ 【学生】观察实验现象并完成导学案 Ⅱ 水中的白磷通入O2后 。 【总结】（二）燃烧的条件（三个条件缺一不可） 1、可燃物； 2、氧气（或空气）； 3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。 活动4【导入】探究灭火的原理和方法【思考】如果燃烧的三个条件没有同时满足，会怎样？ 【学生实践】小小消防员——熄灭蜡烛实验 学生分组讨论并记录，再推选代表上台演示。 活动5【练习】你的收获【当堂检测】 【趣味实验】手帕燃烧，熊熊大火，火焰一会儿熄灭，手帕却完好无损，这是为什么呢？ Tags：课题,燃烧,灭火,教学设计,第二  |
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