|
黄崇荣
地区： 四川省 - 自贡市 - 荣县 学校：荣县长山镇初级中学校 共1课时课题1 燃烧和灭火 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与能 力 1、认识燃烧的条件，理解灭火的原理和掌握常见灭火方法； 2、能运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。 过程与方 法 1、通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法； 2、利用实验学习对比在化学学习中的作用； 3、通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。 情感态度与价值观 1.重视防火安全，珍爱生命； 3、培养学生灵活及综合运用知识分析解决实际问题的能力。 2学情分析本班学生的普遍基础较好能力强，大部分学生对于学习要理解的内容较容易。由于本节知识比较灵活综合性强，所以可以采用对比及实验来加深对知识的理解和灵活运用，少讲多活动讨论。 3重点难点教学重点 燃烧的条件和灭火的原理；运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的问题。 教学难点 对着火点的理解。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入【复习】 氧气的化学性 【引入】 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，标志人类的文明和进步。 对火的赞美。观察火给人类的利与弊的相关图片。 活动2【讲授】教学过程【新课】：燃烧概念的理解和掌握 一：燃烧的条件 A、教师演示三个小实验 1实验一：玻璃和木条分别在酒精灯上点燃 分析得结论 ：必须是可燃物 2燃着的蜡烛罩一个烧杯 分析得结论 ：燃烧需要氧气（空气） ③纸和木条分别在火上点燃 分析得结论 ：温度必须达到可燃物的着火点 强调着火点 B、教师演示教材128页实验： 引导学生讨论分析回答问题并回忆控制变量法 总结：燃烧的三个条件（必须同时满足） 物质要有可燃性 引导完成火三角 二、灭火的原理 A、“灭火大比拼”---比方法比原理 引导学生分组讨论并且进行归纳 总结： 灭火的方法：（缺一即可） 1、隔离可燃物； 2、可燃物与氧气隔绝； 3、温度降低到可燃物的着火点。 B、学生填表：实际生活中用具体方法灭火 学生完成（灵活运用） 活动3【练习】练习课堂作业练习：观看图片并且理解词语 说出包含的化学原理 活动4【活动】小结【小结】本节知识点 燃烧的条件三个（同时满足） 【作业练习】135页：1、2、3、4、5、6 【预习作业】1、灭火器的灭火原理和使用 2、易燃物和易爆物的安全知识 活动6【活动】反思教学反思：注意学生活动的控制开展时间。积极引导学生由实验得出结论。 活动7【活动】板书设计板书设计： 燃烧和灭火 一、燃烧的条件 二、灭火的方法： 1、要有可燃物； 1、隔离可燃物； 2、可燃物要与氧气 2、使可燃物与 充分接触； 氧气隔绝； 3、温度要达到可燃 3、温度降低到可燃物物的着火点。 着火点以下。 课题1 燃烧和灭火 课时设计 课堂实录课题1 燃烧和灭火 1第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入【复习】 氧气的化学性 【引入】 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，标志人类的文明和进步。 对火的赞美。观察火给人类的利与弊的相关图片。 活动2【讲授】教学过程【新课】：燃烧概念的理解和掌握 一：燃烧的条件 A、教师演示三个小实验 1实验一：玻璃和木条分别在酒精灯上点燃 分析得结论 ：必须是可燃物 2燃着的蜡烛罩一个烧杯 分析得结论 ：燃烧需要氧气（空气） ③纸和木条分别在火上点燃 分析得结论 ：温度必须达到可燃物的着火点 强调着火点 B、教师演示教材128页实验： 引导学生讨论分析回答问题并回忆控制变量法 总结：燃烧的三个条件（必须同时满足） 物质要有可燃性 引导完成火三角 二、灭火的原理 A、“灭火大比拼”---比方法比原理 引导学生分组讨论并且进行归纳 总结： 灭火的方法：（缺一即可） 1、隔离可燃物； 2、可燃物与氧气隔绝； 3、温度降低到可燃物的着火点。 B、学生填表：实际生活中用具体方法灭火 学生完成（灵活运用） 活动3【练习】练习课堂作业练习：观看图片并且理解词语 说出包含的化学原理 活动4【活动】小结【小结】本节知识点 燃烧的条件三个（同时满足） 【作业练习】135页：1、2、3、4、5、6 【预习作业】1、灭火器的灭火原理和使用 2、易燃物和易爆物的安全知识 活动6【活动】反思教学反思：注意学生活动的控制开展时间。积极引导学生由实验得出结论。 活动7【活动】板书设计板书设计： 燃烧和灭火 一、燃烧的条件 二、灭火的方法： 1、要有可燃物； 1、隔离可燃物； 2、可燃物要与氧气 2、使可燃物与 充分接触； 氧气隔绝； 3、温度要达到可燃 3、温度降低到可燃物物的着火点。 着火点以下。 Tags：课题,燃烧,灭火,优质,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
