课题1燃烧和灭火ppt专用说课稿内容

地区： 江西省 - 宜春市 - 樟树市

学校：樟树市昌傅初级中学

课题1　燃烧和灭火 初中化学       人教2011课标版

一、教学目标

1.知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理；②了解易燃物和易燃物的安全知识。

2.过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3.情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；③通过安全知识的学习，增强安全意识。

二、学情分析

《燃烧和灭火》是初中化学上册教材第七单元课题1的内容，是在学生已经学习了氧气的性质、用途和碳、磷、一氧化碳等物质燃烧的基础上进一步学习的。是研究化学变化与能量的章节中具体直观体现，本节内容贴近生活实际、让学生感觉到非常的熟悉，已有的生活经验是学习本节内容的基础。让学生充分体会化学就是研究我们身边的物质，同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养。

三、教学的重点和难点

1.教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。

2.教学难点：

（1）燃烧条件与灭火原理的应用

（2）探究方案的设计与实施

一、 导入新课。

【创设情景】通过PPT课件展示天然气烧饭、原始人用火、奥运火炬、火箭发射的图片。

【教师引导】火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。这就是我们要研究的课题《燃烧与灭火》。

【学生讨论】在学生发言过程中，教师参与学生的讨论，同时对学生进行以鼓励为主的评价，以培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。

【设计意图】通过创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。

【教师引导】同学们刚才都非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象，虽然燃烧的事例是多种多样的，但大家有没有发现，这些燃烧现象都有一个共同的特征，你知道燃烧的特征是什么？我们能不能对燃烧下定义呢？

【布置任务】同学们找到了哪些燃烧事例？请与大家交流。

【提问】1、根据以上事例，同学们能否归纳和描述什么是燃烧？

2、燃烧具有什么特征？

【设计意图】让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。

【提问】燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出一些猜想。

【布置任务】同学们根据以上猜想通过探究活动寻找物质燃烧的条件。并将结论填写在学案上。

【学生讨论】学生可能提出各种各样的燃烧条件和灭火方法，教师参与学生的议论，对学生提出的不正确的意见，教师也要对学生的参与意识给予鼓励，并以适当的指导语引导学生正确地思考。让学生从灭火的角度初步认识燃烧的条件。

【设计意图】创设情景，让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。

【演示实验】白磷在水中的燃烧。

【教师引导】为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？当向水中的白磷氧气后就燃烧了。这说明物质燃烧需要氧气。参照教材得出铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，是应为温度没达到红磷的着火点。

【教师】通过这这个实验探究，分析物质燃烧需要那些条件。

【总结、板书】燃烧的条件：

1、可燃物

2、与氧气（空气）接触。

3、达到燃烧所需的最低温度。

【设计意图】创设问题情景，让学生在碰撞中激发思维的火花。

二、灭火的原理和方法

【创设情景】通过PPT课件展示图片。

【教师引导】我们知道了燃烧需要三个条件，那么缺少一个行吗？

【演示实验】多次点燃一支蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。

【教师引导】通过实验得出，燃烧的三个条件缺一不可，只要缺少一个条件，火就会熄灭。那么你能不能找到灭火的原理呢？

【学生】交流、讨论，教师引导得出正确的灭火原理。

【设计意图】让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对灭火的原理进行从感性到理性的再认识。

【教师总结归纳】灭火的原理和方法

【布置任务】请同学们认真读图完成课堂练。

【提问】在火灾发生时，应当采取什么姿势逃离火场？

【教师】火灾发生时，必须采取正确的逃生方法：

1、切勿惊慌，要保持镇静，辨明方向，迅速逃生。

2、不入险地，不贪财物。

3、湿被裹身，匍匐撤离。

4、善用通道，莫入电梯。

5、火已及身，打滚灭火。

三、小结

1、燃烧的概念；

2、燃烧的条件;

3、灭火的原理及方法；

4、了解逃生一般方法 。

课题1　燃烧和灭火

课题1　燃烧和灭火

一、 导入新课。

【创设情景】通过PPT课件展示天然气烧饭、原始人用火、奥运火炬、火箭发射的图片。

【教师引导】火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。这就是我们要研究的课题《燃烧与灭火》。

【学生讨论】在学生发言过程中，教师参与学生的讨论，同时对学生进行以鼓励为主的评价，以培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。

【设计意图】通过创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。

【教师引导】同学们刚才都非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象，虽然燃烧的事例是多种多样的，但大家有没有发现，这些燃烧现象都有一个共同的特征，你知道燃烧的特征是什么？我们能不能对燃烧下定义呢？

【布置任务】同学们找到了哪些燃烧事例？请与大家交流。

【提问】1、根据以上事例，同学们能否归纳和描述什么是燃烧？

2、燃烧具有什么特征？

【设计意图】让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。

【提问】燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出一些猜想。

【布置任务】同学们根据以上猜想通过探究活动寻找物质燃烧的条件。并将结论填写在学案上。

【学生讨论】学生可能提出各种各样的燃烧条件和灭火方法，教师参与学生的议论，对学生提出的不正确的意见，教师也要对学生的参与意识给予鼓励，并以适当的指导语引导学生正确地思考。让学生从灭火的角度初步认识燃烧的条件。

【设计意图】创设情景，让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。

【演示实验】白磷在水中的燃烧。

【教师引导】为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？当向水中的白磷氧气后就燃烧了。这说明物质燃烧需要氧气。参照教材得出铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，是应为温度没达到红磷的着火点。

【教师】通过这这个实验探究，分析物质燃烧需要那些条件。

【总结、板书】燃烧的条件：

1、可燃物

2、与氧气（空气）接触。

3、达到燃烧所需的最低温度。

【设计意图】创设问题情景，让学生在碰撞中激发思维的火花。

二、灭火的原理和方法

【创设情景】通过PPT课件展示图片。

【教师引导】我们知道了燃烧需要三个条件，那么缺少一个行吗？

【演示实验】多次点燃一支蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。

【教师引导】通过实验得出，燃烧的三个条件缺一不可，只要缺少一个条件，火就会熄灭。那么你能不能找到灭火的原理呢？

【学生】交流、讨论，教师引导得出正确的灭火原理。

【设计意图】让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对灭火的原理进行从感性到理性的再认识。

【教师总结归纳】灭火的原理和方法

【布置任务】请同学们认真读图完成课堂练。

【提问】在火灾发生时，应当采取什么姿势逃离火场？

【教师】火灾发生时，必须采取正确的逃生方法：

1、切勿惊慌，要保持镇静，辨明方向，迅速逃生。

2、不入险地，不贪财物。

3、湿被裹身，匍匐撤离。

4、善用通道，莫入电梯。

5、火已及身，打滚灭火。

三、小结

1、燃烧的概念；

2、燃烧的条件;

3、灭火的原理及方法；

4、了解逃生一般方法 。