第二节消化和吸收教学活动设计方案

地区： 四川省 - 泸州市 - 泸县

学校：泸县毗卢镇仙佛学校

第二节　消化和吸收 初中生物       人教2011课标版

1、描述人体消化系统的组成； 2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程； 3、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图； 4、分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

学生热爱生活、关注自己的身体健康，好奇心和求知欲强烈，，这是转化为学习动力的先期储备。但同时学生在学习中也存在着一定的难度，教材“人体对食物的消化和吸收”这一部分文字叙述简单，只是图片较多，就要求学生要有一定的逻辑思维能力和观察能力，且知识点多知识体系构建得较乱，使学生对文字的理解能力和观察能力都有一定的难度。

重点：人体消化系统的组成；食物的消化和营养物质的吸收过程

难点：食物的消化和营养物质的吸收过

学生回忆上节课所学的内容，思考并回答老师提出的问题 （2）小品表演，引起思索人的胖瘦与消化吸收的关系。

教师设问引起学生疑惑，激发学习欲望。

教师启发：引入新课

学生：观看人体消化系统3D画面、回答问题 （1）思考，结合自己的体验回答 （2）完善导学案关于消化系统组成及各器官功能图表 （3）概括消化的概念 ①仔细观看，为完成“西瓜子历险记”作准备。 ②思考、回答问题。

教师：教师巡回指导、答疑。

鼓励、肯定学生的回答并补充。

引导学生归纳消化的概念 ①媒体演示消化的全过程 ②设问：胃病和肝炎对消化的影响及其保健。 提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用？

学生：观察实验现象并回答问题 思考、回答，加深理解小肠是消化的主要器官。1、

设计表格，归纳总结，消化系统的结构和功能。 2、

展示自己设计的表格，并相互评价。 阅读资料，比较：大肠、小肠的特点，理解小肠的特点与其功能的适应。 用放大镜观察，加深理解小肠与功能相适应的特点。 观察、理解小肠内表面的皱壁及绒毛的作用。

教师：家畜小肠结构实验

1、插入练习P31第2题和P31技能训练。布置P31第1题

2、评价、肯定学生的设计 引导学生分析P30的资料比较大肠、小肠的特点有何异同。 指导学生观察猪小肠的特点。 展示制作的小肠内表面的折叠模型。 小结：小肠是消化和吸收的主要场所。

引导学生小结本课内容并于同桌交流

布置P31练习第3题，课上完成。

第二节　消化和吸收

第二节　消化和吸收

学生回忆上节课所学的内容，思考并回答老师提出的问题 （2）小品表演，引起思索人的胖瘦与消化吸收的关系。

教师设问引起学生疑惑，激发学习欲望。

教师启发：引入新课

学生：观看人体消化系统3D画面、回答问题 （1）思考，结合自己的体验回答 （2）完善导学案关于消化系统组成及各器官功能图表 （3）概括消化的概念 ①仔细观看，为完成“西瓜子历险记”作准备。 ②思考、回答问题。

教师：教师巡回指导、答疑。

鼓励、肯定学生的回答并补充。

引导学生归纳消化的概念 ①媒体演示消化的全过程 ②设问：胃病和肝炎对消化的影响及其保健。 提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用？

学生：观察实验现象并回答问题 思考、回答，加深理解小肠是消化的主要器官。1、

设计表格，归纳总结，消化系统的结构和功能。 2、

展示自己设计的表格，并相互评价。 阅读资料，比较：大肠、小肠的特点，理解小肠的特点与其功能的适应。 用放大镜观察，加深理解小肠与功能相适应的特点。 观察、理解小肠内表面的皱壁及绒毛的作用。

教师：家畜小肠结构实验

1、插入练习P31第2题和P31技能训练。布置P31第1题

2、评价、肯定学生的设计 引导学生分析P30的资料比较大肠、小肠的特点有何异同。 指导学生观察猪小肠的特点。 展示制作的小肠内表面的折叠模型。 小结：小肠是消化和吸收的主要场所。

引导学生小结本课内容并于同桌交流

布置P31练习第3题，课上完成。