第二节消化和吸收优秀说课稿

日期:2015-12-11 10:30 阅读:

张梅芳

地区：湖南省 - 郴州市 - 桂东县

学校：桂东县沤江中学

共1课时

第二节　消化和吸收 初中生物人教2011课标版

1教学目标

A、知识和技能目标：能描述消化系统的组成；能概述食物的消化过程。

B、能力目标：运用所学知识解决自己营养方面问题的能力。

C、情感态度和价值观：形成结构与功能相适应的生物学观点，在学生了解自身身体结构的基础上，培养学生健康的饮食观，热爱生命的价值观。

2学情分析

七年级学生年纪小，好奇心强，而好奇心正是创造性思维的萌芽，表现为探究过程中的“好问”。学生的思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验对消化系统有一定的了解，但食物在消化系统内怎样消化和吸收的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，

因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。

3重点难点

教学重点：食物的消化过程。

教学难点：如何简化复杂的知识概念，让学生认识到消化系统中结构与功能相适应的特点。

4教学过程 4.1 教学活动 活动1【活动】教学流程

教学流程

教学内容

创设情境导入

1、首先请出一名胖生和一名瘦生表演小品。然后提出问题：为什么患有慢性肠胃病的人比较瘦？为什么有的人饭吃得不多，身体却很胖？（小组讨论）

2、这时学生一定会迫不及待地想知其所以然，于是我就引出本节课题：消化和吸收。

第二个程序：知识整合

1、首先我出示消化系统结构组成图，让学生在自学的基础上，引导学生观察、讨论说出消化系统中各个器官的名称位置及功能，使学生对整个消化系统有个初步了解。

2、接下来是本节课的重点，多媒体出示（食物在消化道中的运动）的动画，让学生根据动画来提出他们想知道的问题。这时我会引导学生提出问题，问题会很多很杂，我会在短时间内将它们分类整理，对于那些超出本节内容的疑问，首先对学生的积极思维给予肯定，并提出建议将这些内容留在课后讨论。提出的各种各样的问题，尽可能地按照我的教学设计思路排序然后让学生再来一一解决，对于学生不能解答的，教师再来帮助解决。

3、在学到脂肪的变化时出示一个（演示实验）来分析胆汁的乳化作用。

4、知道了食物在消化系统中的变化后，营养物质又是怎样被吸收的呢？通过小肠与大肠的结构特点的比较，总结小肠与吸收功能相适应的特点。

5、最后为培养学生良好的饮食观，我准备了一则关于广东儿童人均1．5个龋齿的资料，让学生发表建议，提供帮助如何预防龋齿。

第三个程序：激趣导练

1、首先借助一个游戏角色扮演，选出一位同学为主持人，以第一人称的手法，介绍他的消化系统。他邀请其它同学扮演消化系统中的各种器官并讲述它的结构功能。并请这位同学按消化系统各器官的顺序将这些同学排好位置。（师生一起评价补充并评出最佳表演奖）

2、知识扩展（出示一幅图让学生展开联想）

3、课外练习：以“西瓜子历险记”为题写一篇科普小文章。

第二节　消化和吸收

课时设计课堂实录