第七单元燃料及其利用（通用）精品学案

地区： 湖北省 - 武汉市 - 东湖新技术开发区

学校：武汉市光谷第二初级中学

第七单元　燃料及其利用 初中化学       人教2011课标版

1．知识与技能

（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。

（2）知道遇到火情时的自救措施。

2．过程与方法

 (1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。

 (2)学习设计实验进行探究的方法。

3．情感态度与价值观

 (1)利用化学知识解释生活问题，增强对化学探究欲。

 (2)增强日常生活中的防范灾害的意识。

重点：燃烧条件及灭火原理的探究。

难点：燃烧条件的探究。

[活动一] [观看视频]引入新课，呈现学习目标。

[活动二]   探究燃烧的条件

一、[自主研读初步感知]

阅读课本P128-129页，包括【实验7-1】完成下列填空。

     1、通常情况下，燃烧是指：可燃物与发生的一种的剧烈的反应。           

     2、燃烧必需同时满足：

（1） ；

（2） ；

（3） 三个条件。

    二、[分组实验]

    1.将小木条和玻璃棒分别放在酒精灯火焰上点燃, 观察燃烧情况；

    2.取两支燃着的蜡烛，在其中一支上罩上烧杯，观察两支蜡烛的燃烧情况；

3.将小木条和小煤块分别放在酒精灯火焰上点燃,观察燃烧情况。

【分析】：根据三组实验现象得出燃烧所需要的相应条件是：

实验1：________________________________________

实验2：________________________________________

实验3：________________________________________

三、[观看视频]  【实验7-1】

 [分析比较]

水中

铜片上

白磷①

白磷②

红磷③

是否是可燃物

是否接触氧气

是否达到着火点

是否燃烧

[讨论交流]

1、由上述实验中②薄铜片上的白磷燃烧而③红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

    2、由②薄铜片上的白磷燃烧而①热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

    3、由本来在热水中的白磷不燃烧在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？

4、综合上述讨论可以得出燃烧需要哪些条件？

四、[演示]【实验7-1】的改进实验

[讨论交流]该改进实验跟上述实验相比最大的优点是什么？

[活动三]  探究灭火的原理和方法

一、[观看视频]

使用和利用火使人类走向文明，但用火不慎，也会给人类带来灾难！

提出问题：怎样才能灭火呢？

二、[自主研读]阅读课本P129-130页，完成如下填空：

灭火的根本就是。具体讲，灭火原理包括；；以及。

三、[实验探究一]观看视频

    [讨论交流]分析蜡烛熄灭的原因

现象

分析

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

四、[实验探究二]： 请同学们利用给出的工具，药品等，用尽可能多的方法熄灭燃着的蜡烛，并说出你是利用了什么原理来灭火的。

【小组交流】看哪个小组总结的灭火方法最多。

五、[讨论交流]

分析下列生活实例中，火被扑灭的原因

1、烧菜时油锅中的油不慎着火，可用油锅盖灭。

2、堆放杂物的纸箱着火时可用水扑灭。

3、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。

六、[归纳与总结]

根据燃烧条件推出灭火的原理

可燃物       _______________

燃烧条件  氧气（或空气）    _______________灭火的原理

缺一不可  达到燃烧所需的最低温度_______________（破坏燃烧条件）

[活动四]了解遇到火情时的自救措施

[导入]：燃烧是一把“双刃剑”，既可以造福人类又会给人类带来灾难，如果发生了火灾，应该采取怎样的自救措施呢？

[观看视频] 遇到火情时的自救措施

[反馈练习]

当我们面临火情时，下列逃生自救措施中不正确的是（        ）

①打火警电话119；②浓烟太大，打开门窗通风；③用湿毛巾捂住口鼻，尽量使身体贴近地面匍匐前进；④用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗；⑤当所有逃生线路被大火封锁，立即退回室内，用挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援；⑥把床单、被套撕成条状连成绳索，系牢绳索，顺绳滑下；⑦从楼房的窗户跳下；⑧先切断电源，关闭煤气阀门。

   A. ②④⑥⑦     B. ②③⑥⑦   C. ②⑥⑦       D.②⑦

[活动五]课堂小结：学完本节课你掌握了哪些知识？还有什么疑惑？

[活动六]  课后作业：

一、基础训练

1.下列情况所采取的灭火方法，不恰当的是（    ）

A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖

B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖

C．电器因短路起火时，用水浇灭

D．用砍掉大火蔓延路线前的一片树木的方法扑灭森林火灾

2.灭火时往可燃物上喷大量水的主要作用是(    )

A.隔绝空气                   B.降低温度

C.使水分解               D.使水变成水蒸气以挥发

3.阻燃剂氢氧化铝受热分解时吸收热量，同时生成耐高温的氧化铝和水蒸气，起到防火作用。下列关于该阻燃剂防火原因的叙述中错误的是（）

A．反应吸热，降低了可燃物的着火点

B．生成氧化铝覆盖在可燃物表面，隔绝空气

C．生成大量水蒸气，降低可燃物周围氧气浓度

D．反应能够降低温度，可燃物不易达到着火点

4. 2010年11月15日，上海市高层住宅发生特大火灾，58人葬身火海，灾难震惊全国。为此专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是（       ）

①退到卫生间暂避  ②用湿毛巾捂住口鼻  ③匍匐前进，寻找安全出口  ④封闭房门⑤跳楼 

A. ①②③④   B. ①③④⑤    C. ②③④⑤     D. ①②④⑤

5、在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。纸船没

有燃烧的主要原因是           （   ）

A．纸不是可燃物B．没有与氧气接触

C．温度没有达到着火点D．水使纸船的着火点降低了

6．用灯帽盖灭酒精灯的火焰，灭火原理是（   ）

A．降温到酒精的着火点以下    B．移除可燃物

C．降低酒精的着火点    D．隔绝空气或氧气

能力提升

7.火柴划着后，将火柴直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧，其原因是（  ）

A．氧气不足B．没达到着火点C．火柴的着火点升高D．空气不足当打8.打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根烧着的木条置于容器口上方时，观察到的现象是（   ）

A．木条熄灭                     B．木条燃烧得更旺

 C．木条先燃烧得更旺后熄灭       D．木条无明显现象

9. 氯化铵固体受热分解为氨气和氯化氢两种气体，此过程需要不断吸收热量，两种产物均不支持燃烧。舞台上的幕布常用浓氯化铵溶液浸泡，可起到防火的作用。试分析此幕布能够防火的两点原理：（1）；（2）。

10. 如下图所示，为了让水中的白磷燃烧起来，小明通过导气管用嘴向水中吹气，结果白磷没有燃烧。请回答：

（1）白磷未能燃烧的原因：

（2）设计使白磷燃烧的一种方法：

。

11. 毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上(如右图所示)，观察到火焰立即熄灭；再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧。请你分析产生上述现象的原因：

、。

12.小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。

【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？

【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：

物质

MgO

MgC2

Mg3N2

Mg（NO）2

MgCO3

Mg（OH）2

颜色

白色

白色

淡黄色

白色

白色

白色

其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是              。

[提出猜想]系资料，小倩认为淡黄色固体可能是镁与空气中的反应生成的。

【实验探究】小倩设计实验证实了自己的猜想。

她的方案可能是                                           ；

【实验结论】根据小倩的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：。

【反思与结论】通过上述实验，你对燃烧及灭火有什么新的认识？ 。

第七单元　燃料及其利用

第七单元　燃料及其利用

[活动一] [观看视频]引入新课，呈现学习目标。

[活动二]   探究燃烧的条件

一、[自主研读初步感知]

阅读课本P128-129页，包括【实验7-1】完成下列填空。

     1、通常情况下，燃烧是指：可燃物与发生的一种的剧烈的反应。           

     2、燃烧必需同时满足：

（1） ；

（2） ；

（3） 三个条件。

    二、[分组实验]

    1.将小木条和玻璃棒分别放在酒精灯火焰上点燃, 观察燃烧情况；

    2.取两支燃着的蜡烛，在其中一支上罩上烧杯，观察两支蜡烛的燃烧情况；

3.将小木条和小煤块分别放在酒精灯火焰上点燃,观察燃烧情况。

【分析】：根据三组实验现象得出燃烧所需要的相应条件是：

实验1：________________________________________

实验2：________________________________________

实验3：________________________________________

三、[观看视频]  【实验7-1】

 [分析比较]

水中

铜片上

白磷①

白磷②

红磷③

是否是可燃物

是否接触氧气

是否达到着火点

是否燃烧

[讨论交流]

1、由上述实验中②薄铜片上的白磷燃烧而③红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

    2、由②薄铜片上的白磷燃烧而①热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

    3、由本来在热水中的白磷不燃烧在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？

4、综合上述讨论可以得出燃烧需要哪些条件？

四、[演示]【实验7-1】的改进实验

[讨论交流]该改进实验跟上述实验相比最大的优点是什么？

[活动三]  探究灭火的原理和方法

一、[观看视频]

使用和利用火使人类走向文明，但用火不慎，也会给人类带来灾难！

提出问题：怎样才能灭火呢？

二、[自主研读]阅读课本P129-130页，完成如下填空：

灭火的根本就是。具体讲，灭火原理包括；；以及。

三、[实验探究一]观看视频

    [讨论交流]分析蜡烛熄灭的原因

现象

分析

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

四、[实验探究二]： 请同学们利用给出的工具，药品等，用尽可能多的方法熄灭燃着的蜡烛，并说出你是利用了什么原理来灭火的。

【小组交流】看哪个小组总结的灭火方法最多。

五、[讨论交流]

分析下列生活实例中，火被扑灭的原因

1、烧菜时油锅中的油不慎着火，可用油锅盖灭。

2、堆放杂物的纸箱着火时可用水扑灭。

3、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。

六、[归纳与总结]

根据燃烧条件推出灭火的原理

可燃物       _______________

燃烧条件  氧气（或空气）    _______________灭火的原理

缺一不可  达到燃烧所需的最低温度_______________（破坏燃烧条件）

[活动四]了解遇到火情时的自救措施

[导入]：燃烧是一把“双刃剑”，既可以造福人类又会给人类带来灾难，如果发生了火灾，应该采取怎样的自救措施呢？

[观看视频] 遇到火情时的自救措施

[反馈练习]

当我们面临火情时，下列逃生自救措施中不正确的是（        ）

①打火警电话119；②浓烟太大，打开门窗通风；③用湿毛巾捂住口鼻，尽量使身体贴近地面匍匐前进；④用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗；⑤当所有逃生线路被大火封锁，立即退回室内，用挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援；⑥把床单、被套撕成条状连成绳索，系牢绳索，顺绳滑下；⑦从楼房的窗户跳下；⑧先切断电源，关闭煤气阀门。

   A. ②④⑥⑦     B. ②③⑥⑦   C. ②⑥⑦       D.②⑦

[活动五]课堂小结：学完本节课你掌握了哪些知识？还有什么疑惑？

[活动六]  课后作业：

一、基础训练

1.下列情况所采取的灭火方法，不恰当的是（    ）

A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖

B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖

C．电器因短路起火时，用水浇灭

D．用砍掉大火蔓延路线前的一片树木的方法扑灭森林火灾

2.灭火时往可燃物上喷大量水的主要作用是(    )

A.隔绝空气                   B.降低温度

C.使水分解               D.使水变成水蒸气以挥发

3.阻燃剂氢氧化铝受热分解时吸收热量，同时生成耐高温的氧化铝和水蒸气，起到防火作用。下列关于该阻燃剂防火原因的叙述中错误的是（）

A．反应吸热，降低了可燃物的着火点

B．生成氧化铝覆盖在可燃物表面，隔绝空气

C．生成大量水蒸气，降低可燃物周围氧气浓度

D．反应能够降低温度，可燃物不易达到着火点

4. 2010年11月15日，上海市高层住宅发生特大火灾，58人葬身火海，灾难震惊全国。为此专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是（       ）

①退到卫生间暂避  ②用湿毛巾捂住口鼻  ③匍匐前进，寻找安全出口  ④封闭房门⑤跳楼 

A. ①②③④   B. ①③④⑤    C. ②③④⑤     D. ①②④⑤

5、在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。纸船没

有燃烧的主要原因是           （   ）

A．纸不是可燃物B．没有与氧气接触

C．温度没有达到着火点D．水使纸船的着火点降低了

6．用灯帽盖灭酒精灯的火焰，灭火原理是（   ）

A．降温到酒精的着火点以下    B．移除可燃物

C．降低酒精的着火点    D．隔绝空气或氧气

能力提升

7.火柴划着后，将火柴直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧，其原因是（  ）

A．氧气不足B．没达到着火点C．火柴的着火点升高D．空气不足当打8.打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根烧着的木条置于容器口上方时，观察到的现象是（   ）

A．木条熄灭                     B．木条燃烧得更旺

 C．木条先燃烧得更旺后熄灭       D．木条无明显现象

9. 氯化铵固体受热分解为氨气和氯化氢两种气体，此过程需要不断吸收热量，两种产物均不支持燃烧。舞台上的幕布常用浓氯化铵溶液浸泡，可起到防火的作用。试分析此幕布能够防火的两点原理：（1）；（2）。

10. 如下图所示，为了让水中的白磷燃烧起来，小明通过导气管用嘴向水中吹气，结果白磷没有燃烧。请回答：

（1）白磷未能燃烧的原因：

（2）设计使白磷燃烧的一种方法：

。

11. 毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上(如右图所示)，观察到火焰立即熄灭；再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧。请你分析产生上述现象的原因：

、。

12.小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。

【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？

【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：

物质

MgO

MgC2

Mg3N2

Mg（NO）2

MgCO3

Mg（OH）2

颜色

白色

白色

淡黄色

白色

白色

白色

其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是              。

[提出猜想]系资料，小倩认为淡黄色固体可能是镁与空气中的反应生成的。

【实验探究】小倩设计实验证实了自己的猜想。

她的方案可能是                                           ；

【实验结论】根据小倩的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：。

【反思与结论】通过上述实验，你对燃烧及灭火有什么新的认识？ 。