科学·技术·社会 节水农业优秀获奖教案

地区： 河北省 - 承德市 - 宽城县

学校：宽城满族自治县第四中学

科学·技术·社会　　节水… 初中生物       人教2011课标版

1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。

2、能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。

3、绿色植物在生物圈中水循环的作用；认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。

初中学生喜欢直观形象的事物，乐于动手实践。 因此，在教学中通过数据资料和小组合作引发学生的探究兴趣，调动学生参与教学的积极性，然后让学生通过小组讨论、展示、点评，师生互动，生生互动，充分调动学生学习的主动性和积极性，从而实现以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

重点：说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。

难点：能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。

展示资料：你知道吗？

一株玉米从出苗到结实，一生中需吸水约200公斤，保留在整株植物体内及生理过程用水量约2公斤，玉米实际利用的水占吸收水分的百分之几？多余的水分去了哪里？

1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。
2、能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。
3、绿色植物在生物圈中水循环的作用；认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
4、激情投入，全力以赴,享受学习的快乐。

多媒体展示提纲，学生抢答，调动学生积极性，同时检查和巩固预习成果。

1、根吸水的部位主要是根尖的            。这里生有大量的            。

2、水分在茎内运输的结构—       ，属       组织，

3、导管能自    而     运输                    ，而筛管能自     而     运输             。
4、                                                                                     叫做蒸腾作用
5、叶片的结构包括上下        、        和       。

6、在表皮上分布有       ，其中           的气孔多于           的气孔。

7、     是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“        ”。它是由一对半月形的细胞—       围成的空腔。

8、蒸腾作用能够提高                ，增加        

9、保卫细胞的形状和大小是能够调节的，气孔既能张开又能闭合。当保卫细胞         
时，气孔张开；当保卫细胞                时，气孔闭合。

10、蒸腾作用一方面                                                   ，另一方面在炎热的夏天，                                 。

内容：
《导学案》合作探究、拓展探究所有问题。
  注意：讨论完成以后，完善答案，巩固落实

要求： 1.展示同学书写认真，重点突出。   
              2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。
              3.非点评同学认真听并及时补充质疑。

总结自己本节课收获，小组内讨论交流，班级展示

教师总结本节课。回顾生物圈的水循环。

1. 下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（   ）
A.选择阴雨天移 栽植物                                    B.移栽植物时剪去部分叶片
C.对移栽后的植物进行遮阳                                D.夏天早上和傍晚给植物浇水
2.有人形容植物像个喷泉，能将土壤中的水带到大气 中，这是因为植物能进行（      ）
A.光合作用        B.呼吸作用                            C.蒸腾作用        D.吸收作用
3.下列有关植物蒸腾作用意 义的叙述中错误的是（     ）
A．促使根从土壤中吸收水分                      B．散失热量，降低植物体的温度
C．增加大气温度，调节气候                        D．促进水分和无机盐在植物体内的运输       4 .在生物圈的水循环中，犹如“绿色水库”、“雨多它能吞，雨少它能吐”的是（    ）
 A．裸地    B．海洋    C．岩石    D．森林
5.下列有利于植物叶片快速蒸腾失水的因素是（      ）
A．保卫细胞吸水，气孔口径增大            B．保卫细胞吸水，气孔口径缩小
C．保卫细胞失水，气孔口径增大         D．保卫细胞失水，气孔
6.植物体内促进水和无机盐向上运输的动力是（    ）
A．运输作用        B．光合作用                 C．呼吸作用        D．蒸腾作用

科学·技术·社会　　节水农业

科学·技术·社会　　节水农业

展示资料：你知道吗？

一株玉米从出苗到结实，一生中需吸水约200公斤，保留在整株植物体内及生理过程用水量约2公斤，玉米实际利用的水占吸收水分的百分之几？多余的水分去了哪里？

1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。
2、能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。
3、绿色植物在生物圈中水循环的作用；认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
4、激情投入，全力以赴,享受学习的快乐。

多媒体展示提纲，学生抢答，调动学生积极性，同时检查和巩固预习成果。

1、根吸水的部位主要是根尖的            。这里生有大量的            。

2、水分在茎内运输的结构—       ，属       组织，

3、导管能自    而     运输                    ，而筛管能自     而     运输             。
4、                                                                                     叫做蒸腾作用
5、叶片的结构包括上下        、        和       。

6、在表皮上分布有       ，其中           的气孔多于           的气孔。

7、     是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“        ”。它是由一对半月形的细胞—       围成的空腔。

8、蒸腾作用能够提高                ，增加        

9、保卫细胞的形状和大小是能够调节的，气孔既能张开又能闭合。当保卫细胞         
时，气孔张开；当保卫细胞                时，气孔闭合。

10、蒸腾作用一方面                                                   ，另一方面在炎热的夏天，                                 。

内容：
《导学案》合作探究、拓展探究所有问题。
  注意：讨论完成以后，完善答案，巩固落实

要求： 1.展示同学书写认真，重点突出。   
              2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。
              3.非点评同学认真听并及时补充质疑。

总结自己本节课收获，小组内讨论交流，班级展示

教师总结本节课。回顾生物圈的水循环。

1. 下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（   ）
A.选择阴雨天移 栽植物                                    B.移栽植物时剪去部分叶片
C.对移栽后的植物进行遮阳                                D.夏天早上和傍晚给植物浇水
2.有人形容植物像个喷泉，能将土壤中的水带到大气 中，这是因为植物能进行（      ）
A.光合作用        B.呼吸作用                            C.蒸腾作用        D.吸收作用
3.下列有关植物蒸腾作用意 义的叙述中错误的是（     ）
A．促使根从土壤中吸收水分                      B．散失热量，降低植物体的温度
C．增加大气温度，调节气候                        D．促进水分和无机盐在植物体内的运输       4 .在生物圈的水循环中，犹如“绿色水库”、“雨多它能吞，雨少它能吐”的是（    ）
 A．裸地    B．海洋    C．岩石    D．森林
5.下列有利于植物叶片快速蒸腾失水的因素是（      ）
A．保卫细胞吸水，气孔口径增大            B．保卫细胞吸水，气孔口径缩小
C．保卫细胞失水，气孔口径增大         D．保卫细胞失水，气孔
6.植物体内促进水和无机盐向上运输的动力是（    ）
A．运输作用        B．光合作用                 C．呼吸作用        D．蒸腾作用

• 优点:

  教学环节齐全，课堂气氛活跃，生生互动，师生互动，点评学生用语规范，展示时学生板书工整。

• 缺点:

  学习效果评价机制有待完善，选题再精典些。

• 优点:

  教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

• 缺点:

  学生看似在动，但思维不够活跃。

• 优点:

  教学结构完整，重点突出，课堂气氛活跃，生生互动效果好，充分调动学生学习的主动性和积极性，教师起到了引领作用。习题设计较好。

• 缺点:

  学生发言时，教师点评不够到位。