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尹安贤
地区： 云南省 - 保山市 - 腾冲县 学校：腾冲县曲石中学 共1课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能 （1）、知道二氧化碳的物理性质。 （2）、知道二氧化碳的化学性质。 2、 过程与方法m 交流合作探究学习。熟练书写相关的化学方程式。 3、情感态度与价值观 通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。 2学情分析《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时，主要介绍二氧化碳的物理性质和化学性质。通过学习使学生了解过量的二氧化碳会导致温室效应，危及全球；然而，二氧化碳却又在工农业生产上有着广泛、重要的用途，它可以促进植物光合作用，可以作灭火剂，可以制造化肥。在此之前，学生已经学习了《二氧化碳的实验室制法》，这为研究二氧化碳的性质奠定了基础；同时，本节课的学习又为后面学习《碳酸盐与酸的反应》作好准备。 3重点难点二氧化碳的化学性质。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】二氧化碳的性质预情景导入：（由猜谜语引入）：有一种物质，农民伯伯说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火的先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜：这种物质是什么呢？ 活动2【讲授】二氧化碳的性质预习导学：（个人思考，组内交流） 1、将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的密度怎样？ 2、根据生活经验和已学知识你知道二氧化碳还有哪些性质？ 3、检验二氧化碳的方法是 ______________________________。 学习研讨1：二氧化碳的物理性质探究 分组实验[实验6—4]学生分组完成二氧化碳的溶解性实验 现象__________________________________。 分析 __________________________________。 [思考交流] （1）、二氧化碳的物理性质：颜色_____，状态______，气味_______，密度比空气_______，溶解性_________。 （2）、干冰是什么？___________________________。 【小结】 CO2的物理性质： 学习研讨2：二氧化碳的化学性质探究 教师演示[实验6—3]教师演示高低蜡烛熄灭实验： 现象_______________________________ 。 分析 _______________________________。 [思考交流]据此实验说明二氧化碳有什么性质？_______________________。 教师演示 [实验6---5]教师演示紫色小花变色实验 （ 石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等） 现象：Ⅰ______________________________，Ⅱ __________________________________ ， Ⅲ ___________________________________，Ⅳ___________________________________。 分析： 实验Ⅰ说明了什么? _______________________ 实验Ⅱ和Ⅲ说明了什么? _______________ 实验Ⅳ说明了什么?_________________ 有关化学方程式：_________________；___________________ 。 比一比：谁的力量大？ [分组实验] 学生分组完成二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验 找出二氧化碳还有什么化学性 质？_____________________ 有关化学方程式_____________________________。 【小结】：CO2的化学性质。 活动3【练习】二氧化碳的性质1、二氧化碳的下列性质中，属于化学性质的是（ ） Ａ、无色无味的气体 Ｂ、能与水反应 Ｃ、能溶于水 Ｄ、密度比空气大 2、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由________ 色变成_______色。此现象说明了二氧化碳_______溶于水且与水反应生成了_____________ 。 3、检验某种气体是否为二氧化碳的最常用的方法是 （ ） A．将燃烧的木条放入气体中 B．将气体通入澄清石灰水中 C．从一个容器倒入另一个容器 D．将气体通入紫色石蕊试液中 4、如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( ) 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第一学时 教学活动 活动1【导入】二氧化碳的性质预情景导入：（由猜谜语引入）：有一种物质，农民伯伯说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火的先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜：这种物质是什么呢？ 活动2【讲授】二氧化碳的性质预习导学：（个人思考，组内交流） 1、将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的密度怎样？ 2、根据生活经验和已学知识你知道二氧化碳还有哪些性质？ 3、检验二氧化碳的方法是 ______________________________。 学习研讨1：二氧化碳的物理性质探究 分组实验[实验6—4]学生分组完成二氧化碳的溶解性实验 现象__________________________________。 分析 __________________________________。 [思考交流] （1）、二氧化碳的物理性质：颜色_____，状态______，气味_______，密度比空气_______，溶解性_________。 （2）、干冰是什么？___________________________。 【小结】 CO2的物理性质： 学习研讨2：二氧化碳的化学性质探究 教师演示[实验6—3]教师演示高低蜡烛熄灭实验： 现象_______________________________ 。 分析 _______________________________。 [思考交流]据此实验说明二氧化碳有什么性质？_______________________。 教师演示 [实验6---5]教师演示紫色小花变色实验 （ 石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等） 现象：Ⅰ______________________________，Ⅱ __________________________________ ， Ⅲ ___________________________________，Ⅳ___________________________________。 分析： 实验Ⅰ说明了什么? _______________________ 实验Ⅱ和Ⅲ说明了什么? _______________ 实验Ⅳ说明了什么?_________________ 有关化学方程式：_________________；___________________ 。 比一比：谁的力量大？ [分组实验] 学生分组完成二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验 找出二氧化碳还有什么化学性 质？_____________________ 有关化学方程式_____________________________。 【小结】：CO2的化学性质。 活动3【练习】二氧化碳的性质1、二氧化碳的下列性质中，属于化学性质的是（ ） Ａ、无色无味的气体 Ｂ、能与水反应 Ｃ、能溶于水 Ｄ、密度比空气大 2、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由________ 色变成_______色。此现象说明了二氧化碳_______溶于水且与水反应生成了_____________ 。 3、检验某种气体是否为二氧化碳的最常用的方法是 （ ） A．将燃烧的木条放入气体中 B．将气体通入澄清石灰水中 C．从一个容器倒入另一个容器 D．将气体通入紫色石蕊试液中 4、如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( ) Tags：课题,二氧化碳,一氧化碳,教学,实录
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