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常彩霞
地区： 甘肃省 - 庆阳市 - 镇原县 学校：庙渠初中 共1课时课题2 二氧化碳制取的研… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标一、知识与技能 1、讨论实验室制取气体的一般设计思路，进行二氧化碳制取的探究实验； 2、通过探究，初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置和操作； 3、了解CO2的部分物理性质，学会收集、检验和验满二氧化碳的方法。 二、过程和方法： 1、使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，学会用科学的方法分析、推理、解决 问题； 2、通过分组实验，培养学生合作、表达与探究的能力。 三、情感、态度和价值观： 1、增强学生对自然界中化学现象的好奇心和探究欲，从探究活动中获得成功的喜悦， 激发学习化学的兴趣； 2、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学品质。 重点： 1、讨论和归纳实验室制取气体的一般设计思路； 2、实验室制取二氧化碳的化学反应原理、装置及收集、检验二氧化碳的方法。 难点： 根据实验室制取气体的一般思路设计二氧化碳的实验室制取方法 4教学过程 4.1 【导入】多媒体展示光合作用示意图，提问参与光合作用的重要气体是什么？ 【过渡】二氧化碳是一种用途很广泛的气体，今天我们就来学习怎样在实验室里制取二氧化碳。 【投影】二氧化碳制取的研究 【思考与讨论】请同学们思考通过哪些途径能够得到二氧化碳气体？并填在学案上。这些途 径是否适用于在实验室制取二氧化碳气体？ 【投影】选择制取气体的反应原理时应考虑 1.反应条件－－－－节能、易实现；2.反应速率－－－－－适中； 3.药品成本－－－－廉价易得；4.生成的气体－－－－－纯度高、污染少、便于收集。 学生思考并回答。 【讲述】还有其他方法能够得到二氧化碳气体吗？请同学们阅读学案中提供的信息资料。 学生阅读资料。 【过渡】在这些药品中哪些药品是制取二氧化碳的最佳试剂？请同学们通过实验来探究,并将实验现象填到学案中。 【投影】探究活动1－－－－探究实验室制取二氧化碳的理想药品 反应物 实验现象(注意产生气体的速率是快、慢、适中） 是否适于实验室制取CO2 碳酸钠与稀盐酸 反应特别快，有大量气泡产生 不适合 碳酸钠与稀硫酸 反应特别快，有大量气泡产生 不适合 石灰石与稀盐酸 反应速率适中，有气泡产生 适合 石灰石与稀硫酸 开始有气泡产生，但一会儿就没有气泡产生了 不适合 学生分组实验，并观察、记录实验现象,并讨论实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是什么？【概括总结】对比分析上述实验现象，实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是块状的 灰石和稀盐酸。 【板书】一、药品及反应原理 1.药品：石灰石或大理石与稀盐酸 2.反应原理：CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2 ↑ + H2O 【过渡】药品确定之后，我们来研究反应的装置。请同学们回顾实验室制取氧气的相关知识，结合课本P110的内容思考选择发生装置和收集装置时应考虑哪些因素，填在学案中。 学生讨论思考 【投影】探究活动2－－－－探究实验室制取气体的装置 【结论】确定气体的发生装置，考虑的因素是反应物的状态以及反应条件； 确定气体的收集装置，考虑的因素是气体的密度以及气体在水中的溶解性； 实验室制取二氧化碳装置的选择 药品 石灰石、稀盐酸 反应物状态 固体、液体 反应条件 常温 是否溶于水 能溶于水 密度与空气比较 密度比空气密度大 检验方法 将气体通入澄清石灰水中，石灰石变浑浊，说明是二氧化碳 验满方法 用燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则已集满 【演示实验】将汽水中的气体通入澄清石灰水中，证明二氧化碳能溶于水。 【播放视频】将二氧化碳倒入放有蜡烛的烧杯中，证明二氧化碳密度比空气大。 在下图中选择合适的发生装置和收集装置来制取二氧化碳。 教学活动课题2 二氧化碳制取的研究 课时设计 课堂实录课题2 二氧化碳制取的研究 1【导入】多媒体展示光合作用示意图，提问参与光合作用的重要气体是什么？ 【过渡】二氧化碳是一种用途很广泛的气体，今天我们就来学习怎样在实验室里制取二氧化碳。 【投影】二氧化碳制取的研究 【思考与讨论】请同学们思考通过哪些途径能够得到二氧化碳气体？并填在学案上。这些途 径是否适用于在实验室制取二氧化碳气体？ 【投影】选择制取气体的反应原理时应考虑 1.反应条件－－－－节能、易实现；2.反应速率－－－－－适中； 3.药品成本－－－－廉价易得；4.生成的气体－－－－－纯度高、污染少、便于收集。 学生思考并回答。 【讲述】还有其他方法能够得到二氧化碳气体吗？请同学们阅读学案中提供的信息资料。 学生阅读资料。 【过渡】在这些药品中哪些药品是制取二氧化碳的最佳试剂？请同学们通过实验来探究,并将实验现象填到学案中。 【投影】探究活动1－－－－探究实验室制取二氧化碳的理想药品 反应物 实验现象(注意产生气体的速率是快、慢、适中） 是否适于实验室制取CO2 碳酸钠与稀盐酸 反应特别快，有大量气泡产生 不适合 碳酸钠与稀硫酸 反应特别快，有大量气泡产生 不适合 石灰石与稀盐酸 反应速率适中，有气泡产生 适合 石灰石与稀硫酸 开始有气泡产生，但一会儿就没有气泡产生了 不适合 学生分组实验，并观察、记录实验现象,并讨论实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是什么？【概括总结】对比分析上述实验现象，实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是块状的 灰石和稀盐酸。 【板书】一、药品及反应原理 1.药品：石灰石或大理石与稀盐酸 2.反应原理：CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2 ↑ + H2O 【过渡】药品确定之后，我们来研究反应的装置。请同学们回顾实验室制取氧气的相关知识，结合课本P110的内容思考选择发生装置和收集装置时应考虑哪些因素，填在学案中。 学生讨论思考 【投影】探究活动2－－－－探究实验室制取气体的装置 【结论】确定气体的发生装置，考虑的因素是反应物的状态以及反应条件； 确定气体的收集装置，考虑的因素是气体的密度以及气体在水中的溶解性； 实验室制取二氧化碳装置的选择 药品 石灰石、稀盐酸 反应物状态 固体、液体 反应条件 常温 是否溶于水 能溶于水 密度与空气比较 密度比空气密度大 检验方法 将气体通入澄清石灰水中，石灰石变浑浊，说明是二氧化碳 验满方法 用燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则已集满 【演示实验】将汽水中的气体通入澄清石灰水中，证明二氧化碳能溶于水。 【播放视频】将二氧化碳倒入放有蜡烛的烧杯中，证明二氧化碳密度比空气大。 在下图中选择合适的发生装置和收集装置来制取二氧化碳。 教学活动Tags：课题,二氧化碳,取的,研究,教学设计
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