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陈世英
地区： 四川省 - 乐山市 - 犍为县 学校：犍为县新民初级中学 共1课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能： 1）了解一氧化碳的性质 2）了解一氧化碳的用途 3）了解一氧化碳毒性 2、过程与方法 会运用已学知识解决实际问题 2学情分析掌握了碳和二氧化碳的主要性质和用途，掌握生活中煤气中毒的现象，知道煤气是常用的气体燃料。 3重点难点一氧化碳的还原性 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】课题3 二氧化碳和一氧化碳1、复习提问： 写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。 2、导入新课： 从一氧化碳的毒性导入 播放《小白鼠中毒》 3、讲授新课： 分析：一氧化碳与二氧化碳在分子组成上的差异，这种差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异？ 一、一氧化碳的性质（板书） 1、物理性质（板书） 提问：一氧化碳具有那些物理性质？ 阅读：课本第121页 小结：从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较,在与CO2作对比 2、化学性质（板书） （1）可燃性（CO2二氧化碳比较） 一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 原理：2CO +O2 ==== 2CO2 小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃应检验气体的纯度。 讨论：煤炉里的蓝色火焰是怎样产生的？幻灯片展示 如何用化学方法区别一氧化碳和二氧化碳？ （2）一氧化碳的毒性（板书） 阅读：课本第121页 播放《小白鼠中毒》 讨论： 1．煤气中毒的生理过程？ 2. 有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉在放一盆水，这样做行吗？ （3）一氧化碳的还原性（与碳单质比较） 展示：幻灯片 [一氧化碳还原氧化铜] 现象： 黑色的氧化铜变成红色；澄清的石灰水变浑浊。 原理：CO +CuO=== Cu +CO2 分析：对比碳单质与氧化铜的反应，判断反应类型。并分析装置如何处理尾气？ 3、一氧化碳的用途（板书） 提问：根据一氧化碳的性质说出用途。 小结：冶炼金属的还原剂，燃料
3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2 4、一氧化碳与二氧化碳的相互转化（板书） 点燃 2CO + O2 ==== 2CO2 CO2 + C 2CO 三、一氧化碳对空气的污染（板书） 讨论：在做一氧化碳还原氧化铜的实验时，应如何处理尾气，减少对大气的污染？请对一氧化碳还原氧化铜的装置进行改进。 总结：展示幻灯片 作业：课本第123页第2、5题，《理科爱好者》第83页第三课时 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第二学时 教学活动 活动1【讲授】课题3 二氧化碳和一氧化碳1、复习提问： 写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。 2、导入新课： 从一氧化碳的毒性导入 播放《小白鼠中毒》 3、讲授新课： 分析：一氧化碳与二氧化碳在分子组成上的差异，这种差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异？ 一、一氧化碳的性质（板书） 1、物理性质（板书） 提问：一氧化碳具有那些物理性质？ 阅读：课本第121页 小结：从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较,在与CO2作对比 2、化学性质（板书） （1）可燃性（CO2二氧化碳比较） 一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 原理：2CO +O2 ==== 2CO2 小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃应检验气体的纯度。 讨论：煤炉里的蓝色火焰是怎样产生的？幻灯片展示 如何用化学方法区别一氧化碳和二氧化碳？ （2）一氧化碳的毒性（板书） 阅读：课本第121页 播放《小白鼠中毒》 讨论： 1．煤气中毒的生理过程？ 2. 有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉在放一盆水，这样做行吗？ （3）一氧化碳的还原性（与碳单质比较） 展示：幻灯片 [一氧化碳还原氧化铜] 现象： 黑色的氧化铜变成红色；澄清的石灰水变浑浊。 原理：CO +CuO=== Cu +CO2 分析：对比碳单质与氧化铜的反应，判断反应类型。并分析装置如何处理尾气？ 3、一氧化碳的用途（板书） 提问：根据一氧化碳的性质说出用途。 小结：冶炼金属的还原剂，燃料
3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2 4、一氧化碳与二氧化碳的相互转化（板书） 点燃 2CO + O2 ==== 2CO2 CO2 + C 2CO 三、一氧化碳对空气的污染（板书） 讨论：在做一氧化碳还原氧化铜的实验时，应如何处理尾气，减少对大气的污染？请对一氧化碳还原氧化铜的装置进行改进。 总结：展示幻灯片 作业：课本第123页第2、5题，《理科爱好者》第83页第三课时
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