课题3二氧化碳和一氧化碳ppt专用说课稿内容

日期:2015-12-10 15:46 阅读:

雷爱辉

地区：河南省 - 焦作市 - 马村区

学校：河南省焦作市第六中学

共1课时

课题3　二氧化碳和一氧化… 初中化学人教2011课标版

1教学目标

教学目标

（一）知识与技能：

1、了解CO₂的物理性质以及二氧化碳对生活和环境的影响。

2、掌握CO₂的化学性质。

3、能将二氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连。

4、通过有关实验培养学生的观察能力，探究能力，思维能力及创造意识。

(二) 过程与方法：

1、思考、交流、合作，训练学生初步的探究能力。

2、有一定的发现问题、分析问题、解决问题及综合、概括能力。

3、通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，学会科学探究的方法从而产生学习化学的强烈愿望。

（三）情感态度与价值观：

1、了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。

2、提高学习化学的兴趣，激发强烈的求知欲。

3、培养科学的态度。

2学情分析

本节教材中的许多内容学生比较熟悉，也很感兴趣。如学生已学过植物光合作用、动植物的呼吸，知道CO₂不能支持燃烧和供给呼吸，CO₂跟石灰水的反应，则已多次见到。教学中应引导学生用化学知识解释生活、社会、生态环境中的种种现象，使他们体会到生活处处有化学的乐趣，提高他们观察、分析和解释社会和实际生活中化学现象与解决问题的能力。另外，利用二氧化碳与水反应培养学生的探究意识和探究能力。

3重点难点

教学重点：CO₂的化学性质
教学难点：CO₂跟水的反应。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课

由一则谜语导入

活动2【活动】演示观察二氧化碳的物理性质

一、CO₂的物理性质
1、状态
    （1）由学生观察一瓶CO₂，并描述现象。
    （2）CO₂也有三态变化，灭火器中装的是液态CO₂，用于人工降雨和人造云雾的是固态CO₂
    （3）学生观看干冰的有关录像。
2、密度
    由学生根据已收满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上推测二氧化碳的密度
3、溶解性
    教师演示：向盛满CO₂的塑料瓶中倒入少量水，
    学生观察并描述现象：塑料瓶变扁了。
    总结：CO₂能溶于水。
    在工业上就是把CO₂气体加压溶解在水里，制成汽水。
    师生共同总结二氧化碳的物理性质

活动3【活动】探究二氧化碳的化学性质

二、CO₂的化学性质
    请同学们根据探究指导，进行全程探究。
    探究一   请设计实验探究二氧化碳为什么能灭火
                  实验用品：蜡烛  火柴   烧杯   一瓶二氧化碳气体
    学生探究  教师指导
    学生代表发言总结：二氧化碳不能燃烧一般也不支持燃烧
    教师引导：其实二氧化碳能灭火还要用到二氧化碳的另一个性质
    教师演示：向盛有阶梯蜡烛的烧杯内倾倒二氧化碳
    学生观察并填写下表

教师演示：

           （1）将醋酸滴入石蕊溶液中，学生观察并描述现象
                    得出结论。
           （2）将少量溶于水的二氧化碳倒入石蕊溶液中，学生观察并描述现象得出结论。

    探究二    请设计实验探究是什么物质使紫色石蕊试液变红
                   A. 水     B.二氧化碳      C水与二氧化碳反应后的新物质
               实验用品：干燥的石蕊试纸   蒸馏水   一瓶二氧化碳   镊子
               学生探究：根据探究二开始探究，教师指导并完成下表

    教师演示：加热变红的石蕊溶液
    师生共同总结二氧化碳的第二个化学性质
    CO₂能与水反应
    CO₂+H₂O=H₂CO₃
    H₂CO₃＝H₂O+CO₂↑
    探究三    请设计实验验证呼出的气体中含有二氧化碳
    学生讨论，代表发言

    师生共同总结二氧化碳的第三个化学性质
    CO₂与石灰水反应
    CO₂+Ca(OH)₂=CaCO₃↓+H₂0

活动4【活动】交流讨论二氧化碳的用途

学生揭谜交流总结二氧化碳的用途

活动5【活动】讨论交流二氧化碳与低碳生活

观看视频“6⁰C的变化并交流如何做到低碳生活。

活动6【活动】总结

学生交流本节课你学到了什么
教师总结：
　　CO2无色无味、无声无息而无处不在，有人称它为“精灵”，有人贬之为孽障，为了我们美好的家园---“地球”，为了我们人类的生存，让我们善待CO2，扬长避短，它会更多地造福于我们人类。

活动7【作业】作业

请设计简单的实验证明新打开的可乐饮料中放出的是二氧化碳气体。

课题3　二氧化碳和一氧化碳

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