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吴红香
地区： 河北省 - 唐山市 - 丰南区 学校：唐山市丰南区柳树0镇柳树0中学 共1课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标一、知识与技能：1、掌握二氧化碳的主要性质；2、设计和完成一些简单的实验。 二、过程与方法： 1、通过对二氧化碳性质的探究，学生经历体验科学探究的基本过程，掌握科学探究的基本方法； 2、能够体会合理猜想的重要性，能根据自己的猜想设计简单的实验方案，能进行简单的科学探究活动； 3、培养学生与他人讨论、交流、合作的能力，让学生在学习中学会合作。 三、情感态度与价值观： 1、通过探究式的学习方式，使学生理解科学探究在学习中重要性； 2、培养学生对科学探究的浓厚兴趣，让学生从中体会成功的快乐，产生学习化学的强烈愿望。 2学情分析学生在前面已经学习了氧气的性质，所以对本节课的内容不会感到困难，另外学生对实验有了一定的基础，所以对实验有了很大的兴趣 3重点难点学习重点：二氧化碳的性质 学习难点：1、二氧化碳与水的反应 2、学生科学探究能力的培养 环节一；预习导学 探究质疑 1、如何检验一瓶气体是二氧化碳________________________________ _____________________________________________________ 2、验满二氧化碳的方法是：_______________________________ 3、实验室制取二氧化碳的反应原理___________________________ 4、二氧化碳的收集方法__________________________，原因是________________________________ 新课引入：打开雪碧的瓶盖时，冒出的气体是什么？怎么检验？ 环节二： 合作探究 互动释疑 温馨提示：同学们合作完成以下三个实验，要注意分工合作，并且要注意记录呦。并且评选出本组最优小组成员。 实验一：检验二氧化碳 实验 现象 得出的性质 1、检验二氧化碳气体 方法： 实验二：向盛有阶梯型蜡烛的烧杯倾倒二氧化碳（提醒：一定要按照图示方法倾倒呦） 温馨提示：倾倒二氧化碳时，要在蜡烛异侧倾倒，并且集气瓶口的玻璃片不要拿掉，只需稍微将玻璃片移开一点，使二氧化碳沿烧杯内壁缓慢注入烧杯中，注意观察蜡烛熄灭的情况。 实验 现象 得出的性质 2、倾倒二氧化碳灭火 实验三：二氧化碳溶解性实验 实验 现象 得出的性质 倒入塑料瓶容积1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡 分析矿泉水瓶变瘪的原因， 学生实验：向溶于水的二氧化碳中放入紫色石蕊试纸。 提问：是什么使紫色石蕊变成了红色？你的猜测是什么？ 实验四：二氧化碳与水反应 猜想 实验方案 实验现象 实验结论 实验结论：_________________ 演示实验：向干燥的紫色石蕊试纸条上滴加稀醋酸 师生梳理二氧化碳的性质 演示实验：镁在二氧化碳中燃烧 【提出问题】：依据二氧化碳的性质，你能说说二氧化碳的用途吗？ 学生观看【视频】 1、二氧化碳使人窒息 2、温室效应 环节三：训练反馈，能力提升 见小试卷 环节四：归纳总结 质疑求学 通过这节课的学习，你一定收获颇丰，请以“我是二氧化碳”为题，和你的同组交流一下你的收获。 环节一；预习导学 探究质疑 1、如何检验一瓶气体是二氧化碳________________________________ _____________________________________________________ 2、验满二氧化碳的方法是：_______________________________ 3、实验室制取二氧化碳的反应原理___________________________ 4、二氧化碳的收集方法__________________________，原因是________________________________ 新课引入：打开雪碧的瓶盖时，冒出的气体是什么？怎么检验？ 环节二： 合作探究 互动释疑 温馨提示：同学们合作完成以下三个实验，要注意分工合作，并且要注意记录呦。并且评选出本组最优小组成员。 实验一：检验二氧化碳 实验 现象 得出的性质 1、检验二氧化碳气体 方法： 实验二：向盛有阶梯型蜡烛的烧杯倾倒二氧化碳（提醒：一定要按照图示方法倾倒呦） 温馨提示：倾倒二氧化碳时，要在蜡烛异侧倾倒，并且集气瓶口的玻璃片不要拿掉，只需稍微将玻璃片移开一点，使二氧化碳沿烧杯内壁缓慢注入烧杯中，注意观察蜡烛熄灭的情况。 实验 现象 得出的性质 2、倾倒二氧化碳灭火 实验三：二氧化碳溶解性实验 实验 现象 得出的性质 倒入塑料瓶容积1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡 分析矿泉水瓶变瘪的原因， 学生实验：向溶于水的二氧化碳中放入紫色石蕊试纸。 提问：是什么使紫色石蕊变成了红色？你的猜测是什么？ 实验四：二氧化碳与水反应 猜想 实验方案 实验现象 实验结论 实验结论：_________________ 演示实验：向干燥的紫色石蕊试纸条上滴加稀醋酸 师生梳理二氧化碳的性质 演示实验：镁在二氧化碳中燃烧 【提出问题】：依据二氧化碳的性质，你能说说二氧化碳的用途吗？ 学生观看【视频】 1、二氧化碳使人窒息 2、温室效应 环节三：训练反馈，能力提升 见小试卷 环节四：归纳总结 质疑求学 通过这节课的学习，你一定收获颇丰，请以“我是二氧化碳”为题，和你的同组交流一下你的收获。 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】二氧化碳的性质环节一；预习导学 探究质疑 1、如何检验一瓶气体是二氧化碳________________________________ _____________________________________________________ 2、验满二氧化碳的方法是：_______________________________ 3、实验室制取二氧化碳的反应原理___________________________ 4、二氧化碳的收集方法__________________________，原因是________________________________ 新课引入：打开雪碧的瓶盖时，冒出的气体是什么？怎么检验？ 环节二： 合作探究 互动释疑 温馨提示：同学们合作完成以下三个实验，要注意分工合作，并且要注意记录呦。并且评选出本组最优小组成员。 实验一：检验二氧化碳 实验 现象 得出的性质 1、检验二氧化碳气体 方法： 实验二：向盛有阶梯型蜡烛的烧杯倾倒二氧化碳（提醒：一定要按照图示方法倾倒呦） 温馨提示：倾倒二氧化碳时，要在蜡烛异侧倾倒，并且集气瓶口的玻璃片不要拿掉，只需稍微将玻璃片移开一点，使二氧化碳沿烧杯内壁缓慢注入烧杯中，注意观察蜡烛熄灭的情况。 实验 现象 得出的性质 2、倾倒二氧化碳灭火 实验三：二氧化碳溶解性实验 实验 现象 得出的性质 倒入塑料瓶容积1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡 分析矿泉水瓶变瘪的原因， 学生实验：向溶于水的二氧化碳中放入紫色石蕊试纸。 提问：是什么使紫色石蕊变成了红色？你的猜测是什么？ 实验四：二氧化碳与水反应 猜想 实验方案 实验现象 实验结论 实验结论：_________________ 演示实验：向干燥的紫色石蕊试纸条上滴加稀醋酸 师生梳理二氧化碳的性质 演示实验：镁在二氧化碳中燃烧 【提出问题】：依据二氧化碳的性质，你能说说二氧化碳的用途吗？ 学生观看【视频】 1、二氧化碳使人窒息 2、温室效应 环节三：训练反馈，能力提升 见小试卷 环节四：归纳总结 质疑求学 通过这节课的学习，你一定收获颇丰，请以“我是二氧化碳”为题，和你的同组交流一下你的收获。 环节一；预习导学 探究质疑 1、如何检验一瓶气体是二氧化碳________________________________ _____________________________________________________ 2、验满二氧化碳的方法是：_______________________________ 3、实验室制取二氧化碳的反应原理___________________________ 4、二氧化碳的收集方法__________________________，原因是________________________________ 新课引入：打开雪碧的瓶盖时，冒出的气体是什么？怎么检验？ 环节二： 合作探究 互动释疑 温馨提示：同学们合作完成以下三个实验，要注意分工合作，并且要注意记录呦。并且评选出本组最优小组成员。 实验一：检验二氧化碳 实验 现象 得出的性质 1、检验二氧化碳气体 方法： 实验二：向盛有阶梯型蜡烛的烧杯倾倒二氧化碳（提醒：一定要按照图示方法倾倒呦） 温馨提示：倾倒二氧化碳时，要在蜡烛异侧倾倒，并且集气瓶口的玻璃片不要拿掉，只需稍微将玻璃片移开一点，使二氧化碳沿烧杯内壁缓慢注入烧杯中，注意观察蜡烛熄灭的情况。 实验 现象 得出的性质 2、倾倒二氧化碳灭火 实验三：二氧化碳溶解性实验 实验 现象 得出的性质 倒入塑料瓶容积1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡 分析矿泉水瓶变瘪的原因， 学生实验：向溶于水的二氧化碳中放入紫色石蕊试纸。 提问：是什么使紫色石蕊变成了红色？你的猜测是什么？ 实验四：二氧化碳与水反应 猜想 实验方案 实验现象 实验结论 实验结论：_________________ 演示实验：向干燥的紫色石蕊试纸条上滴加稀醋酸 师生梳理二氧化碳的性质 演示实验：镁在二氧化碳中燃烧 【提出问题】：依据二氧化碳的性质，你能说说二氧化碳的用途吗？ 学生观看【视频】 1、二氧化碳使人窒息 2、温室效应 环节三：训练反馈，能力提升 见小试卷 环节四：归纳总结 质疑求学 通过这节课的学习，你一定收获颇丰，请以“我是二氧化碳”为题，和你的同组交流一下你的收获。 Tags：课题,二氧化碳,一氧化碳,优秀,课稿
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