|
孙真真
地区： 河南省 - 平顶山市 - 叶 县 学校：叶县昆阳镇中学 共1课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标教学目标： 1、知识与技能： 1）了解二氧化碳和一氧化碳的性质 2）了解二氧化碳的用途 3）了解并关注温室效应 2、过程与方法 1）会对实验现象进行观察分析、归纳 2）会运用已学知识解决实际问题 3、情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识 2学情分析基本情况从上学期末考试的情况来看,这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。 3重点难点教学重点： 二氧化碳的性质 教学难点： 二氧化碳与水、澄清石灰水的反应 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、知识与技能： 1）了解二氧化碳和一氧化碳的性质 2）了解二氧化碳的用途 3）了解并关注温室效应 2、过程与方法 1）会对实验现象进行观察分析、归纳 2）会运用已学知识解决实际问题 3、情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识 评论(0) 教学重点二氧化碳的性质 评论(0) 教学难点二氧化碳与水、澄清石灰水的反应 教学活动 活动1【导入】二氧化碳先让学生想一想：一种物质它积极参加光合作用；当发生火灾时，它奋不顾身扑向大火；炎炎烈日，用它制成的饮料，人们喝了之后，能解暑降温；它多才多艺，在舞台上能制造云雾缭绕的人间仙境；它过量时世界各地旱涝不均；而天气干旱时，它又能让天下雨。人们对它又爱又恨，它是什么呢？ 制取并收集二氧化碳并验满 （一）物理性质 活动探究：倾倒二氧化碳 现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 分析：二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧。 活动探究：二氧化碳的溶解性实验 现象：塑料瓶变扁了 分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁 小结：二氧化碳的物理性质 1、无色无味的气体，密度比空气大；易溶于水 活动3【活动】二氧化碳化学性质（二）化学性质（板书） 1、既不燃烧也不支持燃烧 2、与水反应 活动探究： 编号 1 2 3 4 操作 石蕊 +稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO2 石蕊试液+ CO2加热 现象 紫→红 紫 不变色 紫→红 红→紫 把第四朵小花，小心的烘干，红色的小花又逐渐变成紫色。 反应方程式:跟水反应：CO2+H2O==H2CO3 碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O [提出问题]根据二氧化碳易溶于水，它有什么用途呢？ 3、与石灰水的反应： CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓ +H2O 检验二氧化碳的方法，在夏天用此反应保鲜鸡蛋。 干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。 放映干冰用途的录像：了解干冰在人工降雨、冷藏食物、制造解释干冰用于人工降雨的原理。 讲解：如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。 (三)CO2对生活影响 1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。 2、做致冷剂 人工降雨 3、工业原料 (四)CO2对环境的影响 1、温室效应 播放温室效应的视频 （1）产生： CO2 、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷 （2）危害 3）防止措施:阅读课本 活动4【练习】二氧化碳【讨论】: 为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个炭火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？ 活动5【测试】二氧化碳下列物质的用途中既利用了物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（ ） 敞口久置的石灰水表面会“长出”一层“白膜”，该“白膜”其实是 （ ）其产生原理是 ( ）。 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第一学时 教学目标1、知识与技能： 1）了解二氧化碳和一氧化碳的性质 2）了解二氧化碳的用途 3）了解并关注温室效应 2、过程与方法 1）会对实验现象进行观察分析、归纳 2）会运用已学知识解决实际问题 3、情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识 教学重点二氧化碳的性质 教学难点二氧化碳与水、澄清石灰水的反应 教学活动 活动1【导入】二氧化碳先让学生想一想：一种物质它积极参加光合作用；当发生火灾时，它奋不顾身扑向大火；炎炎烈日，用它制成的饮料，人们喝了之后，能解暑降温；它多才多艺，在舞台上能制造云雾缭绕的人间仙境；它过量时世界各地旱涝不均；而天气干旱时，它又能让天下雨。人们对它又爱又恨，它是什么呢？ 制取并收集二氧化碳并验满 （一）物理性质 活动探究：倾倒二氧化碳 现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 分析：二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧。 活动探究：二氧化碳的溶解性实验 现象：塑料瓶变扁了 分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁 小结：二氧化碳的物理性质 1、无色无味的气体，密度比空气大；易溶于水 活动3【活动】二氧化碳化学性质（二）化学性质（板书） 1、既不燃烧也不支持燃烧 2、与水反应 活动探究： 编号 1 2 3 4 操作 石蕊 +稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO2 石蕊试液+ CO2加热 现象 紫→红 紫 不变色 紫→红 红→紫 把第四朵小花，小心的烘干，红色的小花又逐渐变成紫色。 反应方程式:跟水反应：CO2+H2O==H2CO3 碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O [提出问题]根据二氧化碳易溶于水，它有什么用途呢？ 3、与石灰水的反应： CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓ +H2O 检验二氧化碳的方法，在夏天用此反应保鲜鸡蛋。 干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。 放映干冰用途的录像：了解干冰在人工降雨、冷藏食物、制造解释干冰用于人工降雨的原理。 讲解：如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。 (三)CO2对生活影响 1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。 2、做致冷剂 人工降雨 3、工业原料 (四)CO2对环境的影响 1、温室效应 播放温室效应的视频 （1）产生： CO2 、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷 （2）危害 3）防止措施:阅读课本 活动4【练习】二氧化碳【讨论】: 为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个炭火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？ 活动5【测试】二氧化碳下列物质的用途中既利用了物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（ ） 敞口久置的石灰水表面会“长出”一层“白膜”，该“白膜”其实是 （ ）其产生原理是 ( ）。 Tags：课题,二氧化碳,一氧化碳,名师,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
