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马雪利
地区： 河南省 - 汝州市 - 学校：汝州市第三初级中学 共2课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1.了解二氧化碳的主要用途及其性质。了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳为什么会损害人体健康。 2.通过对二氧化碳和一氧化碳有关知识的讨论，学习全面的认识和评价自然界中的物质。培养学生的学习兴趣和合作、 创新精神。 2学情分析本节课是继氧气、空气之后又学习探究物质的性质一课，在学习氧气后，学生们不难接受本节课的物质性质的学习，通过本节课的学习，让学生体会到化学离不开生活，与生活息息相关，也让学生体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并培养了学生善于合作，用于探究等科学精神。 3重点难点教学重点： 了解二氧化碳的性质及其用途，一氧化碳的性质。 教学难点： 二氧化碳性质的应用，一氧化碳的还原性 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标二氧化碳与水反应；二氧化碳与石灰水反应 评论(0) 学时难点教学难点： 二氧化碳的鉴定方法及相应的化学方程式 教学活动 活动1【讲授】二氧化碳的性质以实验为主探索性质，用多媒体辅助教学 [引课]：利用“会灭火的茶壶”引出能灭火的气体――二氧化碳 [新课]：请同学们猜测二氧化碳的性质，分别做探究实验 （探究实验）二氧化碳的密度 结论： （探究实验）二氧化碳的溶解性 结论： 出示干冰图片，播放干冰升华录像 总结出二氧化碳物理性质 一、二氧化碳的物理性质 通常状况下为无色无味气体 （过渡）在二氧化碳溶于水的过程中，是否发生化学反应？我们借助紫色石蕊来探究，紫色石蕊是一种植物色素，它在中性环境中为紫色，遇到某些物质会改变颜色。 〔探究实验〕二氧化碳水溶液中滴加紫色石蕊试液 是什么使紫色石蕊变红了呢？ （交流、讨论、猜想）做实验证明 实验内容 现象 说明 向花喷稀盐酸 向花喷稀醋酸 向花喷水 将花放入盛有二氧化碳的集气瓶中 向花喷水后，再放入盛有二氧化碳的集气瓶中 结论；石蕊变红是因为二氧化碳和水反应，生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊变红 反应原理为： CO2 + H2O = H2CO3 （探究实验）把第五朵小花烘干 碳酸又跑哪儿了？ （探究实验）加热红色液体，并通到澄清石灰水中。 现象：红 紫，澄清石灰水变浑浊 结论：碳酸不稳定，易分解，加热时分解更快，且二氧化碳能和石灰水中的有效成分氢氧化钙反应生成了一种不溶于水的碳酸钙，因而出现了浑浊，这个反应常常用来检验二氧化碳气体。 反应原理为：H2CO3 = CO2 + H2O CO2 + Ca（OH）2 = CaCO 3 + H2O 看来，二氧化碳对水情有独钟，能溶于水，能和水反应、能和石灰水反应，其中属于化学性质的是？ 二、二氧化碳的化学性质 二氧化碳能和水反应 二氧化碳的化学性质不仅仅如此。 〔探究实验〕向装有阶梯蜡烛的烧杯中倒二氧化碳 结论： 3、二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧、、 二氧化碳对人体有没有影响？ 空气中二氧化碳的体积分数/% 对人体键康的影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4—5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 4、二氧化碳不能供给呼吸 三、二氧化碳的用途 1、二氧化碳作气体肥料 2、二氧化碳灭火 3、二氧化碳做化工原料 4、二氧化碳保存食品 5、二氧化碳固体—干冰做制冷剂，人工降雨 6、二氧化碳液体可制成液态二氧化碳灭火器,扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾 7、最新前沿: 利用二氧化碳变废为宝解决“白色污染” 四、二氧化碳过多会造成温室效应 控制温室效应措施 [讨论] 1、进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？ 2、你能想出几种方法区别空气和二氧化碳？ [作业] 1、文本部分：P119 一、三、四、五 2、思维训练： 为什么石灰水处理过的鸡蛋不容易坏？ 3、调查研究：二氧化碳含量过多或过少对环境、生活的影响 。学 案 步骤 图示 现象 探究实验一 向装满CO2的矿泉水瓶中,加入约1/3瓶水.盖紧瓶塞,用力震荡. 探究实验二 取变瘪瓶中液体3-4mL,滴入3-4滴紫色石蕊. 探究实验三 取变红后液体1-2mL，加试管中,塞紧橡皮塞，导管另一端放入 澄清石灰水中,加热 试管。 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第一学时 教学目标二氧化碳与水反应；二氧化碳与石灰水反应 学时难点教学难点： 二氧化碳的鉴定方法及相应的化学方程式 教学活动 活动1【讲授】二氧化碳的性质以实验为主探索性质，用多媒体辅助教学 [引课]：利用“会灭火的茶壶”引出能灭火的气体――二氧化碳 [新课]：请同学们猜测二氧化碳的性质，分别做探究实验 （探究实验）二氧化碳的密度 结论： （探究实验）二氧化碳的溶解性 结论： 出示干冰图片，播放干冰升华录像 总结出二氧化碳物理性质 一、二氧化碳的物理性质 通常状况下为无色无味气体 （过渡）在二氧化碳溶于水的过程中，是否发生化学反应？我们借助紫色石蕊来探究，紫色石蕊是一种植物色素，它在中性环境中为紫色，遇到某些物质会改变颜色。 〔探究实验〕二氧化碳水溶液中滴加紫色石蕊试液 是什么使紫色石蕊变红了呢？ （交流、讨论、猜想）做实验证明 实验内容 现象 说明 向花喷稀盐酸 向花喷稀醋酸 向花喷水 将花放入盛有二氧化碳的集气瓶中 向花喷水后，再放入盛有二氧化碳的集气瓶中 结论；石蕊变红是因为二氧化碳和水反应，生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊变红 反应原理为： CO2 + H2O = H2CO3 （探究实验）把第五朵小花烘干 碳酸又跑哪儿了？ （探究实验）加热红色液体，并通到澄清石灰水中。 现象：红 紫，澄清石灰水变浑浊 结论：碳酸不稳定，易分解，加热时分解更快，且二氧化碳能和石灰水中的有效成分氢氧化钙反应生成了一种不溶于水的碳酸钙，因而出现了浑浊，这个反应常常用来检验二氧化碳气体。 反应原理为：H2CO3 = CO2 + H2O CO2 + Ca（OH）2 = CaCO 3 + H2O 看来，二氧化碳对水情有独钟，能溶于水，能和水反应、能和石灰水反应，其中属于化学性质的是？ 二、二氧化碳的化学性质 二氧化碳能和水反应 二氧化碳的化学性质不仅仅如此。 〔探究实验〕向装有阶梯蜡烛的烧杯中倒二氧化碳 结论： 3、二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧、、 二氧化碳对人体有没有影响？ 空气中二氧化碳的体积分数/% 对人体键康的影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4—5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 4、二氧化碳不能供给呼吸 三、二氧化碳的用途 1、二氧化碳作气体肥料 2、二氧化碳灭火 3、二氧化碳做化工原料 4、二氧化碳保存食品 5、二氧化碳固体—干冰做制冷剂，人工降雨 6、二氧化碳液体可制成液态二氧化碳灭火器,扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾 7、最新前沿: 利用二氧化碳变废为宝解决“白色污染” 四、二氧化碳过多会造成温室效应 控制温室效应措施 [讨论] 1、进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？ 2、你能想出几种方法区别空气和二氧化碳？ [作业] 1、文本部分：P119 一、三、四、五 2、思维训练： 为什么石灰水处理过的鸡蛋不容易坏？ 3、调查研究：二氧化碳含量过多或过少对环境、生活的影响 。学 案 步骤 图示 现象 探究实验一 向装满CO2的矿泉水瓶中,加入约1/3瓶水.盖紧瓶塞,用力震荡. 探究实验二 取变瘪瓶中液体3-4mL,滴入3-4滴紫色石蕊. 探究实验三 取变红后液体1-2mL，加试管中,塞紧橡皮塞，导管另一端放入 澄清石灰水中,加热 试管。 Tags：课题,二氧化碳,一氧化碳,板书,设计
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