课题2二氧化碳制取的研究ppt专用说课稿内容

地区： 广东省 - 珠海市 - 香洲区

学校：珠海市九洲中学

课题2　二氧化碳制取的研… 初中化学       人教2011课标版

【知识与技能】①了解实验室中制取CO₂的反应原理，根据反应原理探究实验室制备CO₂的常见的发生装置及各发生装置的优缺点的评价；②掌握实验室制取气体装置气密性的检查方法；

【过程和方法】能够利用提供的仪器，设计和评价实验室制备CO₂的常见的发生装置

【情感态度与价值观】在探究中，使学生体验合作、发现乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、以及严谨求实的科学态度。

学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，又有上一节课对实验室制取CO₂的反应原理、实验装置、气体收集等知识的积累，所以学生已经具备了研究实验室制备CO₂的发生装置的能力，并且通过教师点拨和小组合作探究能评价常见气体发生装置的的优点。

重点：探究实验室制取CO₂的常见发生装置及评价；装置气密性的检查；

难点：能够评价常见气体发生装置的优点；装置气密性检查的原理。

回顾上一节课学习的实验室制备二氧化碳的的药品和反应原理、发生装置和收集装置、检验和验满的方法。【学生一边回答一边播放PPT】（过渡）根据制备二氧化碳的反应原理，请同学们思考其发生装置可以怎么选择？

活动1：请选用下列仪器编号，组装制取CO₂的装置

通过讨论总结实验室制取二氧化碳常见的发生装置以及各装置的优点。

除了具有以上特点的发生装置之外。还有一类发生装置（PPT展示该发生装置的图片）

介绍具有“可以随时控制反应的发生和停止”特点的发生装置，并解释其原理，并播放课前教师在实验室录制的视频，最后总结该发生装置的特点。

1、有一个可以支撑块状固体药品的支撑物(不与药品发生反应)

2、有盛装排出液体药品的容器

3、有能够控制气体出入的开关

活动2请判断以下几套发生装置，哪些能够随时控制反应发生和停止？

下列制取二氧化碳的装置中，不能做到“随时控制反应发生和停止”的是（    ）

（2013广东中考节选）下面的实验仪器省去了固定装置，请根据要求回答问题：

氧化碳常见的这种类型的发生装置我们刚刚已经掌握了，然而在制备气体之前，通常还需要做什么？（学生回答：检查装置气密性）。气密性检查关键是看装置中哪些部位与大气相通会漏气，然后想办法堵住漏洞，所以检查气密性首先是找“漏洞”，找到之后就想办法堵“漏洞”。

提供几套常见的装置，带领学生分析、找“漏洞”，并结合已有的知识启发学生想方法堵“漏洞”。最后总结常见堵“漏洞”的方法

请同学们回顾实验室在制备氧气时如何检查发生装置的气密性。根据提供的发生装置，学生自主探究、分析、讨论改变装置内压强的所有方法。

下列所示装置的气密性检查中，能说明装置气密性不好的是（  ）

1.《九年级化学同步篇》P80-81
2.《课后拓展》P33

课题2　二氧化碳制取的研究

课题2　二氧化碳制取的研究

回顾上一节课学习的实验室制备二氧化碳的的药品和反应原理、发生装置和收集装置、检验和验满的方法。【学生一边回答一边播放PPT】（过渡）根据制备二氧化碳的反应原理，请同学们思考其发生装置可以怎么选择？

活动1：请选用下列仪器编号，组装制取CO₂的装置

通过讨论总结实验室制取二氧化碳常见的发生装置以及各装置的优点。

除了具有以上特点的发生装置之外。还有一类发生装置（PPT展示该发生装置的图片）

介绍具有“可以随时控制反应的发生和停止”特点的发生装置，并解释其原理，并播放课前教师在实验室录制的视频，最后总结该发生装置的特点。

1、有一个可以支撑块状固体药品的支撑物(不与药品发生反应)

2、有盛装排出液体药品的容器

3、有能够控制气体出入的开关

活动2请判断以下几套发生装置，哪些能够随时控制反应发生和停止？

下列制取二氧化碳的装置中，不能做到“随时控制反应发生和停止”的是（    ）

（2013广东中考节选）下面的实验仪器省去了固定装置，请根据要求回答问题：

氧化碳常见的这种类型的发生装置我们刚刚已经掌握了，然而在制备气体之前，通常还需要做什么？（学生回答：检查装置气密性）。气密性检查关键是看装置中哪些部位与大气相通会漏气，然后想办法堵住漏洞，所以检查气密性首先是找“漏洞”，找到之后就想办法堵“漏洞”。

提供几套常见的装置，带领学生分析、找“漏洞”，并结合已有的知识启发学生想方法堵“漏洞”。最后总结常见堵“漏洞”的方法

请同学们回顾实验室在制备氧气时如何检查发生装置的气密性。根据提供的发生装置，学生自主探究、分析、讨论改变装置内压强的所有方法。

下列所示装置的气密性检查中，能说明装置气密性不好的是（  ）

1.《九年级化学同步篇》P80-81
2.《课后拓展》P33

• 优点:

  《二氧化碳制取的研究》这节课能够充分突出重点突破难点，完全符合新课标的要求。整节课教学方式多样，即有教师演示实验又有学生自己动手实验，并且通过各种实验巧妙的突破了中考中常见的难点问题。

• 缺点:

  无