|
唐棣
地区： 重庆市 - 重庆市 - 合川区 学校：重庆市合川区渭溪中学 共1课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、能说出二氧化碳的物理性质和化学性质 2、知道二氧化碳的用途,了解温室效应及其对环境的影响 2学情分析二氧化碳和一氧化碳是九年级化学（上册）第六单元课题3的教学内容。在教材编排上，是继氧气、单质碳等物质学习之后，进入“化合物的知识”学习的启蒙课。本单元的教学将为学生进一步学习氧化物与酸碱盐的知识起着过渡作用。 学生对CO2比较熟悉，但缺乏系统的认识。本堂课的重点是采用发现式和探究式的方法，运用实验来探讨二氧化碳的性质，并学会从化学视角来认识CO2，从物质具有两面性来认识CO2 的利与弊。 3重点难点重点：二氧化碳的性质 难点：二氧化碳的性质 4教学过程 4.1 第一学时 二氧化碳 教学活动 活动1【导入】课题3 二氧化碳和一氧化碳（一）、提出问题： 人体呼出气体的主要成分是什么？如何收集并证明你呼出气体中有CO2？（演示实验） （二）、实验探究： 1、展示一瓶CO2气体，要求学生通过观察，结合贮存方法，收集方法，猜测CO2的性质，并设计实验验证。 2、演示实验6—4、6—5，讨论分析得出CO2的某些性质。 （投影） 实验6-4
实验6-5
根据实验6-3、6-4、6-5，完成下表
3、分组探究实验6—6，讨论交流。 得出CO2与反应生成了碳酸（CO2+H2O=H2CO3）。加热第Ⅳ朵纸花，纸花又恢复原来的颜色。得出碳酸不稳定，易分解。 （投影） 实验6-6
4、展示一瓶雪碧，说明生产原理。并创设问题情景：如何证明雪碧饮料中含有CO2气体？ 演示实验6—7。分析现象，并书写化学方程式： CO2+ Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O （检查CO2） （三）、归纳总结： CO2有哪些物理性质？哪些化学性质？ （四）、知识应用：（案例分析） 在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，大约有十多米深，因施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果，很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩也跟着下去，结果，三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案？ （五）、拓展延伸： 从二氧化碳有利的一面和不利的一面，认识其重要性，并形成环保意识和安全意识（进山洞、菜窖时做灯火实验） （六）、巩固练习 1、实验室用什么方法收集CO2气体，如何验满。 2、CO2与空气如何区别。 3、长期存放石灰水的试剂瓶，瓶壁有一层白膜，其主要成分是什么？ 4、向紫色石蕊试液里通入CO2，石蕊试液变成_______色，这是因为____________________（用化学方程式），给上述溶液加热又变为__________色，这是因为__________________________。 5、将一个充满二氧化碳的试管倒插在盛有蒸馏水的烧杯里，可观察到的现象是____________________。若水中滴入紫色石蕊试液，又有什么现象____________________。 附：板书设计 课题：二氧化碳 CO2 一、二氧化碳的性质 物理性质 化学性质 通常，无色无味气体。密度 一般，不支持燃烧；也不供给呼吸； 大于空气，可溶于水。 与水反应，生成碳酸H2O+CO2=H2CO3 干冰。 能使澄清石灰水变浑浊。 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+ H2O 二、二氧化碳对生活和环境的影响 有利的一面 不利的一面 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第一学时 二氧化碳 教学活动 活动1【导入】课题3 二氧化碳和一氧化碳（一）、提出问题： 人体呼出气体的主要成分是什么？如何收集并证明你呼出气体中有CO2？（演示实验） （二）、实验探究： 1、展示一瓶CO2气体，要求学生通过观察，结合贮存方法，收集方法，猜测CO2的性质，并设计实验验证。 2、演示实验6—4、6—5，讨论分析得出CO2的某些性质。 （投影） 实验6-4
实验6-5
根据实验6-3、6-4、6-5，完成下表
3、分组探究实验6—6，讨论交流。 得出CO2与反应生成了碳酸（CO2+H2O=H2CO3）。加热第Ⅳ朵纸花，纸花又恢复原来的颜色。得出碳酸不稳定，易分解。 （投影） 实验6-6
4、展示一瓶雪碧，说明生产原理。并创设问题情景：如何证明雪碧饮料中含有CO2气体？ 演示实验6—7。分析现象，并书写化学方程式： CO2+ Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O （检查CO2） （三）、归纳总结： CO2有哪些物理性质？哪些化学性质？ （四）、知识应用：（案例分析） 在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，大约有十多米深，因施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果，很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩也跟着下去，结果，三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案？ （五）、拓展延伸： 从二氧化碳有利的一面和不利的一面，认识其重要性，并形成环保意识和安全意识（进山洞、菜窖时做灯火实验） （六）、巩固练习 1、实验室用什么方法收集CO2气体，如何验满。 2、CO2与空气如何区别。 3、长期存放石灰水的试剂瓶，瓶壁有一层白膜，其主要成分是什么？ 4、向紫色石蕊试液里通入CO2，石蕊试液变成_______色，这是因为____________________（用化学方程式），给上述溶液加热又变为__________色，这是因为__________________________。 5、将一个充满二氧化碳的试管倒插在盛有蒸馏水的烧杯里，可观察到的现象是____________________。若水中滴入紫色石蕊试液，又有什么现象____________________。 附：板书设计 课题：二氧化碳 CO2 一、二氧化碳的性质 物理性质 化学性质 通常，无色无味气体。密度 一般，不支持燃烧；也不供给呼吸； 大于空气，可溶于水。 与水反应，生成碳酸H2O+CO2=H2CO3 干冰。 能使澄清石灰水变浑浊。 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+ H2O 二、二氧化碳对生活和环境的影响 有利的一面 不利的一面 Tags：课题,二氧化碳,一氧化碳,优质,教案
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21世纪教育网，教育资讯交流平台
