第一节人类的起源和发展名师教学实录

日期:2015-12-10 12:36 阅读:

李品一

地区：四川省 - 攀枝花 - 东　区

学校：攀枝花市第二十三中小学校

共1课时

第一节　人类的起源和发展… 初中生物人教2011课标版

1教学目标

1、知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程

2、通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。

2学情分析

本课时为本学期的第一课时，学生学生心情还较为亢奋，注意力还须进一步集中。

3重点难点

教学重点：人类起源于森林古猿

教学难点：类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】人类的起源和发展　

具体目标1

通过观察与思考，能描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处

（1）自学课本1-2页，说出现代类人猿的生活方式和分布特点

（2）讨论：人类和现代类人猿有什么根本的区别？

具体目标2：

通过资料分析，举例说明人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化

（1）自学课本2-5 讨论：人类和现代类人猿是怎样进化的？

（2）总结森林古猿进化成人类的过程

（3）观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发生变化？

具体目标3：

通过技能训练，区分事实和观点

（1）自学课本第6页讨论：什么是事实？什么是观点？

（2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？

三、议：请小组成员讨论以上学习目标

四、展：请小组成员展示成果(或展示其中的某几项)

五、练：

一、选择题新课标第一网

1、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( )

A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒

2、研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；

人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（）

A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先

C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人

3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（）

A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化

4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是时代的古人类:

A．“东非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人

5、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（）

A．古猿的树栖生活 B．学会使用和制造工具

C．古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走 D．产生了语言

6、（2006山东济宁）在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（）

A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活

B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具

C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言

D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响

二、非选择题

1、进化论的建立者是，他提出人类和类人猿的共同祖先是。它的生活环境是，现在类人猿仍过着的生活。

2、森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解，其进化的历程是怎样的？

3 化石，是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存北京西部发掘的。

六：结：老师或同学们小结本节内容

七：作业教材6-7页习题1-5

学生：

我今天的最大收获（感受）是：我的疑问：

教师反思：

第一节　人类的起源和发展　

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