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王晶
地区： 吉林省 - 松原市 - 油田区 学校：吉林油田实验中学 共1课时第一节 人类的起源和发展… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标1、说出人类起源于森林古猿，人类是在于环境的相互作用中进化而来的。 2、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。 3、认同人类起源于森林古猿。 2学情分析很多学生会问：“黑猩猩会变成人吗”。本节“想一想，议一议”就以这一现实生活情境引入，目的是贴近学生生活，引发学生思考：人类起源于哪类动物及从猿到人的进化过程大致是怎样的。本节教材在内容的选取上，突出目前关于人类起源的主要观点。 3重点难点1.教学重点 人类起源于森林古猿，人类起源和发展的过程。 2.教学难点 采取对比的方法观察四种现代类人猿、人类的起源与发展的示意图，总结人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】人类和现代类人猿起源于森林古猿要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。” “那么你的父母又是从哪里来的呢？” “是我的父母的父母生的。” “你的父母的父母又是从哪里来的呢？” “这也是很明白的，又是他们的父母生的。 ”“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？能回答吗？” “不能。” “是的，这个问题就不是那么好回答了。” “可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？” 科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。 活动2【讲授】类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 1859年，达尔文出版了《物种起源》一 书。他在这本书中暗示了他的观点将 会给人类起源的研究提供重要的思路和线索。后来他在其他著作中，比较明确地指出，人类和其他动物一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。当时许多科学家坚信神创论，因此，达尔文进化思想的支持者与神创论观点的支持者展开了激烈的争论。 关于人类起源的辩论，是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教之间进行的。 事情发生在1860年6月牛津大学大不列颠学会的一次会议上，争论的焦点是达尔文的《物种起源》一书。达尔文的观点在这次辩论中最终取得了胜利。 后来，达尔文在比较了人类和类人猿的相似处之后提出，人类和类人猿是由共同的祖先进化来的。 活动3【活动】比较四种现代类人猿与人类的共同点这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 1．这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？ 答案：1、a、长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省 c、猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中 d、大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带 2、区别 类人猿 人类 3、人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些能力；加之人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染等，这些都使得现代类人猿的数量日益减少。 3、 2、
1、从半直立行走到直立行走 2、从不会使用工具,到使用天然工具,再到制造和使用简单工具,直到制造和使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具. 3、从赤身裸体到懂得御寒、遮羞 1、下列动物不属于类人猿的是（） A、森林古猿 A、起源于亚洲 3、在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是
第一节 人类的起源和发展 课时设计 课堂实录第一节 人类的起源和发展 1第一学时 教学活动 活动1【导入】人类和现代类人猿起源于森林古猿要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。” “那么你的父母又是从哪里来的呢？” “是我的父母的父母生的。” “你的父母的父母又是从哪里来的呢？” “这也是很明白的，又是他们的父母生的。 ”“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？能回答吗？” “不能。” “是的，这个问题就不是那么好回答了。” “可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？” 科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。 活动2【讲授】类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 1859年，达尔文出版了《物种起源》一 书。他在这本书中暗示了他的观点将 会给人类起源的研究提供重要的思路和线索。后来他在其他著作中，比较明确地指出，人类和其他动物一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。当时许多科学家坚信神创论，因此，达尔文进化思想的支持者与神创论观点的支持者展开了激烈的争论。 关于人类起源的辩论，是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教之间进行的。 事情发生在1860年6月牛津大学大不列颠学会的一次会议上，争论的焦点是达尔文的《物种起源》一书。达尔文的观点在这次辩论中最终取得了胜利。 后来，达尔文在比较了人类和类人猿的相似处之后提出，人类和类人猿是由共同的祖先进化来的。 活动3【活动】比较四种现代类人猿与人类的共同点这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 1．这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？ 答案：1、a、长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省 c、猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中 d、大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带 2、区别 类人猿 人类 3、人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些能力；加之人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染等，这些都使得现代类人猿的数量日益减少。 3、 2、
1、从半直立行走到直立行走 2、从不会使用工具,到使用天然工具,再到制造和使用简单工具,直到制造和使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具. 3、从赤身裸体到懂得御寒、遮羞 1、下列动物不属于类人猿的是（） A、森林古猿 A、起源于亚洲 3、在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是
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