第一节 藻类、苔藓和蕨类植物精品学案

地区： 湖南省 - 株洲市 - 炎陵县

学校：炎陵县龙溪乡学校

第一节　　藻类、苔藓和蕨… 初中生物       人教2011课标版

知识目标： 

   1.  概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

   2.  说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。

能力目标：

    通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。

情感目标：

    培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物。

学生已学习过植物的结构层次知识，能理解归纳植物的特点的一般方法。在生活中吃过或看到过藻类、苔藓和蕨类植物，但不知道它们就是藻类或苔藓或蕨类。如果在教学中能联系学生的生活实际，能激起学生强烈的学习兴趣。

教学重点:  1.  藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

                 2.  藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 

教学难点:  藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。

教学内容

教师活动

学生活动

课前复习

草履虫结构课件；草履虫主要结构和功能配对练习课件

完成练习、交换批改

新课导入

1. 导入新课

 [讲述]：从课本上我们就知道生物圈已知的绿色植物就有50多万种，科学家根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。今天我们的课是：。。。。。

 [课件]

 [板书]绿色植物的分类

完成《学法大视野》P41页“课前预习”一、绿色植物分类习题。了解分类的理由。

列出本节课的学习目标

[提出问题]：那么藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态特征和其用途是什么呢？我们将通过这节课来学习到。

带着问题，听课。

藻类植物

[视频]藻类植物

[课件]：衣藻、水绵、海带等及其生活环境的图片。

[实物标本]：海带、紫菜。海带叶状体是不是叶？柄状体是不是根？

[讨论]：1、藻类的生活环境有什么特点？

2、藻类植物的形态结构特点？

3、藻类植物与人类有什么关系？

认识单细胞藻类和多细胞藻类代表植物。

各小组讨论。

一个小组边讨论边板书展示。

点评展示情况，强调突出各问题的关键词。

教学内容

教师活动

学生活动

苔藓植物

[视频]：苔藓植物

[课件]：各种苔藓植物的图片。

[实物标本]：墙藓、葫芦藓。

[讨论]：苔藓植物生活在什么样的环境中？  苔藓植物的外部形态有什么特点？与人类有什么关系？

认识苔藓代表植物。

各小组讨论。

一个小组边讨论边板书展示。

   点评展示情况，强调与藻类植物相区别的形

态结构特点。

蕨类植物

[视频]：蕨类植物

[课件]：各种蕨类植物

[实物标本]：蕨、鳞毛蕨、芒萁、井栏边草。指认根茎叶的分化情况。

[讨论]1.蕨类植物生活在什么样的环境中？2、蕨类植物的形态特征有哪些？3、蕨类植物与人类关系？

认识蕨类代表植物。

各小组讨论。

一个小组边讨论边板书展示。

   点评展示情况，强调与藻类植物、苔藓植物

相区别的形态结构特点。

孢子生殖

[课件]：蕨类植物的孢子囊。

[讲述]：孢子是孢子植物的生殖细胞。

        藻类、苔藓和蕨类植物是孢子植物。

学生观察

拓展

[课件]：1、比较苔藓植物与蕨类植物植株大小。理解蕨类植物结构上进化特点。

        2、三类植物在生活环境方面的进化特点。

        3、三类植物在形态结构方面的进化特点。

学生思考回答

练习

课件展示5个选择题

学生思考、回答

作业

《学法大视野》42-43页1-14

第一节　　藻类、苔藓和蕨类植物

第一节　　藻类、苔藓和蕨类植物

教学内容

教师活动

学生活动

课前复习

草履虫结构课件；草履虫主要结构和功能配对练习课件

完成练习、交换批改

新课导入

1. 导入新课

 [讲述]：从课本上我们就知道生物圈已知的绿色植物就有50多万种，科学家根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。今天我们的课是：。。。。。

 [课件]

 [板书]绿色植物的分类

完成《学法大视野》P41页“课前预习”一、绿色植物分类习题。了解分类的理由。

列出本节课的学习目标

[提出问题]：那么藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态特征和其用途是什么呢？我们将通过这节课来学习到。

带着问题，听课。

藻类植物

[视频]藻类植物

[课件]：衣藻、水绵、海带等及其生活环境的图片。

[实物标本]：海带、紫菜。海带叶状体是不是叶？柄状体是不是根？

[讨论]：1、藻类的生活环境有什么特点？

2、藻类植物的形态结构特点？

3、藻类植物与人类有什么关系？

认识单细胞藻类和多细胞藻类代表植物。

各小组讨论。

一个小组边讨论边板书展示。

点评展示情况，强调突出各问题的关键词。

教学内容

教师活动

学生活动

苔藓植物

[视频]：苔藓植物

[课件]：各种苔藓植物的图片。

[实物标本]：墙藓、葫芦藓。

[讨论]：苔藓植物生活在什么样的环境中？  苔藓植物的外部形态有什么特点？与人类有什么关系？

认识苔藓代表植物。

各小组讨论。

一个小组边讨论边板书展示。

   点评展示情况，强调与藻类植物相区别的形

态结构特点。

蕨类植物

[视频]：蕨类植物

[课件]：各种蕨类植物

[实物标本]：蕨、鳞毛蕨、芒萁、井栏边草。指认根茎叶的分化情况。

[讨论]1.蕨类植物生活在什么样的环境中？2、蕨类植物的形态特征有哪些？3、蕨类植物与人类关系？

认识蕨类代表植物。

各小组讨论。

一个小组边讨论边板书展示。

   点评展示情况，强调与藻类植物、苔藓植物

相区别的形态结构特点。

孢子生殖

[课件]：蕨类植物的孢子囊。

[讲述]：孢子是孢子植物的生殖细胞。

        藻类、苔藓和蕨类植物是孢子植物。

学生观察

拓展

[课件]：1、比较苔藓植物与蕨类植物植株大小。理解蕨类植物结构上进化特点。

        2、三类植物在生活环境方面的进化特点。

        3、三类植物在形态结构方面的进化特点。

学生思考回答

练习

课件展示5个选择题

学生思考、回答

作业

《学法大视野》42-43页1-14