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王成
地区： 海南省 - 海口市 - 龙华区 学校：海口市海瑞学校 共1课时第一节 人类的起源和发展… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标
５、认同人类起源与森林古猿。 2学情分析1、大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。 ２、七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。 ３、知识梯度是渐进的，大部分学生能跟上。 3重点难点
1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。 他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！ 学习过程： 人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？ 活动2【导入】二、课前预习现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 1、19世纪时，进化论的建立者是 ，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类与类人猿的共同祖先是 。 ２、在距今1200万年前，森林古猿曾广泛分布与非洲、亚洲、欧洲地区，尤其是非洲的 。 (一)人类起源和进化的观点。 （1）人类起源的各种观点： ①在我国，流传着盘古开天辟地、女娲造人的传说； ②希腊神话认为一切皆从混沌开始，然后混沌生了地神盖亚。盖亚被称为大地之母，她生了众神，是世界的开始 ③在《圣经》中则记载了上帝创世说。 ④达尔文的《物种起源》学说提到，人类是从森林古猿进化而来。 （2）比较人类和现代类人猿，得出人类和现代类人猿有着共同的祖先—森林古猿。 (3)人类和现代类人猿的比较：19世纪著名学者达尔文在仔细比较了人类和现代类人猿的相似之处后提出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 观察下面图片回答相应问题。 ①这些类人猿至今分别在地球的哪些地方，它们的生活方式有什么共同点？ ②类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？ ③随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？ 下表为人类和现代类人猿的区别和联系： 人类 现代类人猿 相似 具有发达的大脑和宽阔的胸廓，与人类相似的面部表情、骨骼成分、牙齿的结构与数目、眼的位置、外耳的形状、血型、行为表现及寿命长短等。 区别 运动方式 两足直立行走 臂行 制造工具的 能力 制造并使用各种简单和复杂的工具 会使用天然工具，不会制造复杂工具 脑发育程度 脑容量大，有很强的 思维能力和语言表达能力 脑容量小，无语言能力 本质区别 能否制造和使用工具是人类与动物的本质区别 意义 现代类人猿和人类有共同的祖先—森林古猿 通过本节的学习， 你的收获是什么？ 你的困惑是什么？ 活动5【练习】五、随堂检测１、留在森林里的古猿进化形成了（ ） Ａ、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿 ２、现代类人猿和人类共同的祖先是（ ） Ａ、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩 ３、在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是： （ ） Ａ、黑猩猩 B、长臂猿 C、猕猴 D、狒狒 ４、现代类人猿和人类有着共同的祖先是森林古猿。在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于 、 、 地区，尤其是非洲的 。 森林古猿在茂密的森林里，主要过着群居的树栖的生活，以树上的 、 和 等为食 活动6【作业】六、学习感悟请学生说说这节课的学习感悟，并写下来。 第一节 人类的起源和发展 课时设计 课堂实录第一节 人类的起源和发展 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、趣味导读1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。 他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！ 学习过程： 人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？ 活动2【导入】二、课前预习现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 1、19世纪时，进化论的建立者是 ，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类与类人猿的共同祖先是 。 ２、在距今1200万年前，森林古猿曾广泛分布与非洲、亚洲、欧洲地区，尤其是非洲的 。 (一)人类起源和进化的观点。 （1）人类起源的各种观点： ①在我国，流传着盘古开天辟地、女娲造人的传说； ②希腊神话认为一切皆从混沌开始，然后混沌生了地神盖亚。盖亚被称为大地之母，她生了众神，是世界的开始 ③在《圣经》中则记载了上帝创世说。 ④达尔文的《物种起源》学说提到，人类是从森林古猿进化而来。 （2）比较人类和现代类人猿，得出人类和现代类人猿有着共同的祖先—森林古猿。 (3)人类和现代类人猿的比较：19世纪著名学者达尔文在仔细比较了人类和现代类人猿的相似之处后提出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 观察下面图片回答相应问题。 ①这些类人猿至今分别在地球的哪些地方，它们的生活方式有什么共同点？ ②类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？ ③随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？ 下表为人类和现代类人猿的区别和联系： 人类 现代类人猿 相似 具有发达的大脑和宽阔的胸廓，与人类相似的面部表情、骨骼成分、牙齿的结构与数目、眼的位置、外耳的形状、血型、行为表现及寿命长短等。 区别 运动方式 两足直立行走 臂行 制造工具的 能力 制造并使用各种简单和复杂的工具 会使用天然工具，不会制造复杂工具 脑发育程度 脑容量大，有很强的 思维能力和语言表达能力 脑容量小，无语言能力 本质区别 能否制造和使用工具是人类与动物的本质区别 意义 现代类人猿和人类有共同的祖先—森林古猿 通过本节的学习， 你的收获是什么？ 你的困惑是什么？ 活动5【练习】五、随堂检测１、留在森林里的古猿进化形成了（ ） Ａ、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿 ２、现代类人猿和人类共同的祖先是（ ） Ａ、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩 ３、在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是： （ ） Ａ、黑猩猩 B、长臂猿 C、猕猴 D、狒狒 ４、现代类人猿和人类有着共同的祖先是森林古猿。在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于 、 、 地区，尤其是非洲的 。 森林古猿在茂密的森林里，主要过着群居的树栖的生活，以树上的 、 和 等为食 活动6【作业】六、学习感悟请学生说说这节课的学习感悟，并写下来。 Tags：一节,人类,起源,发展,教学
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