第四节单细胞生物板书设计及意图

日期:2015-12-10 12:32 阅读:

向海南

地区：湖南省 - 株洲市 - 石峰区

学校：石峰区田心中学

共1课时

第四节　　单细胞生物 初中生物人教2011课标版

1教学目标

（一）知识与技能目标：

（1）说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

（2）举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

（二）过程与方法目标：

（1）通过制作草履虫临时装片并进行观察，进一步强化显微镜操作技能。

（2）尝试设计实验探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，培养设计对照实验的能力。

（三）情感态度价值观目标：

（1）认同细胞构成生物体的观点。

（2）初步树立生物对人类既有利又有害的辩证观点。

2学情分析

初一学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足，需要教师耐心的引导。

通过对动植物体的结构层次的学习，学生对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解，为本节课的理论学习打下基础，但是因为单细胞生物肉眼很难看到，它有哪些特征，是如何生活的等等知识，学生是知之甚少的。此外学生对“辩证的看待生物与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。

3重点难点

1、教学重点：

说明单细胞生物可以独立完成生命活动。与人类生活密切相关。

2、教学难点：

使用显微镜观察草履虫的形态结构和功能。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

前两节课所学的知识：生物体一般是由多细胞组成的。提出问题：世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？

活动2【导入】创设情境，生成质疑

播放视频：“池塘中的微生物”，质疑：“这些生物是怎样生活的呢？

活动3【活动】积极探索，获得体验

1、自主学习：

（1）说一说你所了解的单细胞生物；

（2）阅读教材66--68页，标记关键词，观察图片、分析资料，完成导学案的第一部分第一部分：自主学习

2、我会展示：

3、合作学习（8分钟）

在自主学习的基础上，学生分小组进行学习，结合自己课前搜索的资料和教师提供的资源进行合作探讨，分析草履虫生命活动进行的过程。并完成导学案第二部分：合作探讨

4、我会表述：尝试说出草履虫的结构及功能

5、师生小结：

（播放微课：草履虫是生物吗？）

活动4【活动】深度探究升华思维

实验：观察草履虫

1、自主阅读，了解实验相关知识；

2、尝试用显微镜进行观察；

3、发现、收集观察中出现的问题；（如：运动得太快；看不到食物泡……）

4、小组讨论并尝试提出解决方案；

5、再次尝试实验，获得成功的体验；

6、完成导学案第二部分：观察草履虫：

1、草履虫只有一个细胞吗？你的依据是什么？

2、草履虫是怎样生活的？

活动5【活动】展示成果分享快乐

1、学生展示实验收获

2、播放视频：观察草履虫，帮助学生理解知识。

活动6【活动】链接生活学以致用

1、举例说明单细胞生物与人类生活的关系

2、播放视频：草履虫净化污水

活动7【活动】反思总结质疑求知

1、本节课你有什么收获？尝试构建概念图。（两两复述）

2、你还想知道什么？你能解答同学们提出的问题吗？

3、课后探究：尝试设计实验探究草履虫对刺激的反应

播放微课："初中生物探究实验的设计"指导学生进行探究实验的设计

活动8【练习】当堂检测知识反馈

进行当堂检测，发现自己学习中还存在的问题并及时解决。

第四节　　单细胞生物

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