第一节 藻类、苔藓和蕨类植物公开课教案

地区： 河南省 - 驻马店市 - 正阳县

学校：驻马店市正阳县第二初级中学

第一节　　藻类、苔藓和蕨… 初中生物       人教2011课标版

1、掌握藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。

2、说出藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。

3、了解生活中常见的藻类、苔藓和蕨类植物的名称及生活环境。

4、认同生物与环境相适应的观点。

本节课内容多，学生掌握有难度。因此我用视频教学、幻灯片及实物展示相结合的多种教学方法。

1、藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

2、认同生物与环境相适应的观点。

教学设计

一、新课导入

（多媒体展示几种绿色植物的图片）

师：这些植物漂亮吗？它们的生活环境一样吗？（不一样）形态特征一样吗？（不一样）绿色植物的种类众多，形态各异。目前已知的绿色植物有多少种呢？

生：50多万种，

师：还不包括没有发现的绿色植物，其庞大的家族是无法比拟的。绿色植物按照其形态结构和生活环境的不同可以分为哪几大类群？

生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。

生：齐读三遍四类植物名称后找一位学生默写到黑板上。

师：PPT展示本节学习目标。

生：齐读目标

师：下面请看视频

二、学习新课

师：“西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。大家看这两首诗有一个共同的字是什么？（绿）春天来了，江水泛起了绿色，这是为什么呢？

生：藻类植物大量繁殖。

师：对了。这是因为，春天气温升高阳光明媚，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。同学们你们认识那些藻类植物呢？

生：海带、紫菜。

师：（多媒体展示藻类植物的图片）你们认识这些植物吗？（介绍各种藻类植物的名称。）。

讨论一：

大家观察图片，思考以下这三个问题问题，小组讨论两分钟，请代表起来回答。

1、这些藻类植物生活在怎样的环境中？

2、这些藻类植物与我们平常所见到的陆生植物有什么不同？（展示海带和松树的图片）

3、藻类植物与我们人类有什么关系？

板书： 生活环境   形态结构   作用

师：1、藻类大多生活在水中，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。

2、藻类植物的形态与陆生生物不同，他们没有根、茎、叶的分化。

3、药用、食用、制造氧气、鱼的饵料。

板书：水中    没有根、茎、叶     药用，食用，饵料，制造氧气

提问：回忆前面我们学习的，植物根、茎、叶的作用分别是什么呢？

生：

师： 根可以从水中吸收水分和无机盐；茎的一些结构能够输送水分、无机盐等物质；叶能够吸收二氧化碳和水，进行光合作用。那么藻类植物怎样从环境中获取营养物质呢？

生：

师：藻类植物全身都生活在水中，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。藻类植物能够用全身吸收营养和进行光合作用，因此它们没有根、茎、叶器官也可以生活，所以，藻类植物结构虽然很简单，但其结构特点是与其生活环境相适应的。

师：接下来我们对藻类植物的知识进行一个梳理

板书： 生活环境    形态特征        作用

大多生活在水中     没有根、茎、叶

目标二：苔藓植物

师：在我们身边还有一类不起眼的植物，最容易被人们忽略，但是早在唐朝的刘禹锡发现了苔藓植物，他在陋室铭中有这样一句：“苔痕上阶绿 草色入帘青”。大家见过苔藓植物没有？

生：

师：（多媒体展示苔藓植物的图片）。无论是在阴湿的墙壁上，小溪边的石头上，还是在阴湿的树干上，我们都能看到绿茸茸的东西，踩上去还是软软的，这些就是苔藓植物。常见的苔藓植物还有葫芦藓，地钱等等。苔藓植物与藻类植物相比，它的生活环境有什么不一样呢？

生：苔藓植物生活在背阴的墙壁或树干上，即它们生活在阴湿的陆地环境中，而藻类植物生活在水中。

师：既然藻类和苔藓的生活环境有很大的差别，那么它们的形态结构又有什么不一样呢？（展示海带和葫芦藓的图片）

生1：海带全身一样，没有根、茎、叶的分化，但葫芦藓有根、茎、叶

生2：葫芦藓有类似茎和叶的分化，根为假根。

板书：苔藓植物

师：从形态上看，藻类植物没有根、茎、叶的分化。苔藓植物具有茎和叶，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉；因为茎中没有输导组织，所以植株都比较矮小。苔藓植物的根结构非常简单，把它称作假根。

（展示葫芦藓结构图，表明根、茎、叶的位置）

师：苔藓植物的根称为假根，就说明它与一般的根不一样，那么假根是否具有根的吸收功能呢？

生：不能

师：假根不能吸收水分和无机盐，只起固定作用。植物体需要的水分和无机盐是由叶片吸收的。

过度：苔藓植物虽然矮小不起眼，但是它在生物圈中的作用却不容忽视，通过下面资料看看苔藓植物与我们人类有什么样的关系。

资料1：在空气污染严重的地方，很难看到苔藓植物，是因为有毒物质可以从苔藓植物叶片的背腹两面侵入，影响苔藓植物的生存，苔藓植物可以检测空气污染的程度。

资料2：苔藓植物一般都有很大吸水能力，尤其是当密集丛生时，其吸水量高达植物体干重的15-20倍，而其蒸发量却只有1/5。

师：我们对苔藓植物的知识点进行一个梳理

板书：生活环境   形态特点   作 用

阴湿的陆地环境   具有茎叶的分化和假根，

没有输导组织。

目标三：蕨类植物

师：在我们身边还有一类植物，它们曾经是植物界中的“姚明”，和恐龙分别霸占着植物界和动物界的霸主地位，这就是蕨类植物。现在的蕨类植物都只有几十厘米。（多媒体展示各种蕨类植物的图片，并展示课前准备好的肾蕨等蕨类植物供学生观察）同学们，你们认识这些植物吗？这些都是蕨类植物，（板书：蕨类植物）那你们知道蕨类植物生活在怎样的环境中呢？

生：

师：蕨类植物生活在潮湿的陆地环境中，野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。师：（多媒体展示苔藓植物和蕨类植物的图片）大家观察一下蕨类植物和苔藓植物在形态结构方面有什么主要的区别，蕨类有没有根、茎、叶的分化？

生：观察，回答。

师：对了，蕨类植物有根、茎、叶器官，并且具有输导组织。（展示蕨类结构图，请一位同学上来告诉大家哪里是蕨类的根、茎、叶），其实蕨类植物的茎分布在地下，这个结构才是它的茎。地上部分全部是叶，大家可以回去考考你们的父母。

师：通过对比可以发现蕨类植物比苔藓植物要高大许多。同样生活在潮湿的陆地环境中，为什么蕨类植物要长得高大呢？

生：思考。

教师引导：苔藓植物有没有输导组织？蕨类植物有根、茎、叶的分化，并且在这些器官中有专门运输物质的通道--输导组织，因此它比苔藓植物要高大许多。

过度：蕨类植物作为曾经植物界的霸主，如今它们虽然已经变得矮小，但它们在生物圈中也有很重要的作用，我们再通过三则资料分析一下蕨类植物的作用。

资料1.许多蕨类植物在幼嫩时可以当做蔬菜，如蕨菜、毛蕨、水蕨等；乌蕨治急性肠炎，贯众在抗病毒和抗细菌方面有很大的作用。

资料2.水田或池塘里的满江红是一种水生蕨类植物，它通过与蓝藻共生，能从空气中吸取和积累大量的氮，成为一种良好的绿肥植物和饲料植物。

资料3.铁线蕨由于其具有的独特美观的体型和无性繁殖能力强的特点，可做盆景，绿化庭院和住宅。

师：除此之外，蕨类植物还有一个很重要的作用，大家知道煤是怎样形成的吗？在2亿多年前，蕨类植物都生长的特别高大，高达几米、几十米，这些蕨类构成了大片的森林。蕨类植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代和复杂的变化，就变成了我们今天的煤。蕨类植物生活在恐龙年代，它们分别霸占着植物界和动物界的霸主地位，随着环境气候的而变化，恐龙灭绝了，高达的植物也差不多灭绝了，但目前还有极少数古老蕨类的后裔，比如桫椤。它被列为国家一级保护濒危植物。因此蕨类还有一个作用就是煤的形成原料。

师：我们来对蕨类植物进行一个知识的梳理

板书：生活环境     形态特征     作 用

潮湿的陆地环境中   具有根茎叶的分化

过度：我们学习了三种植物的生活环境，形态特点以及作用，但还有一个问题我们没有解决，那就是这三种植物怎样进行繁殖呢？我们以蕨类为例来探究一下。

（多媒体展示有孢子肾蕨图片）

师：我们经常会在蕨类的叶片背面看到这些褐色的隆起，这些隆起是什么呢？是因为它生病了吗？

生：没有，是孢子。

师：对了，其实这些隆起是由许多孢子构成的孢子囊群。这些孢子的作用是什么呢？

生：繁殖后代。

师：前面我说了，藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，因此它们不是靠种子繁殖的。藻类，苔藓和蕨类都是靠孢子繁殖的。孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，如果落到温暖潮湿的地方就会萌发和生长，长成新的植株。像藻类、苔藓和蕨类植物都是利用孢子繁殖下一代的，因此叫做孢子植物。注意：孢子是一种生殖细胞，而种子是一种生殖器官。

三、课堂小结

师引导学生总结本节知识点。

第一节　　藻类、苔藓和蕨类植物

第一节　　藻类、苔藓和蕨类植物

教学设计

一、新课导入

（多媒体展示几种绿色植物的图片）

师：这些植物漂亮吗？它们的生活环境一样吗？（不一样）形态特征一样吗？（不一样）绿色植物的种类众多，形态各异。目前已知的绿色植物有多少种呢？

生：50多万种，

师：还不包括没有发现的绿色植物，其庞大的家族是无法比拟的。绿色植物按照其形态结构和生活环境的不同可以分为哪几大类群？

生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。

生：齐读三遍四类植物名称后找一位学生默写到黑板上。

师：PPT展示本节学习目标。

生：齐读目标

师：下面请看视频

二、学习新课

师：“西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。大家看这两首诗有一个共同的字是什么？（绿）春天来了，江水泛起了绿色，这是为什么呢？

生：藻类植物大量繁殖。

师：对了。这是因为，春天气温升高阳光明媚，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。同学们你们认识那些藻类植物呢？

生：海带、紫菜。

师：（多媒体展示藻类植物的图片）你们认识这些植物吗？（介绍各种藻类植物的名称。）。

讨论一：

大家观察图片，思考以下这三个问题问题，小组讨论两分钟，请代表起来回答。

1、这些藻类植物生活在怎样的环境中？

2、这些藻类植物与我们平常所见到的陆生植物有什么不同？（展示海带和松树的图片）

3、藻类植物与我们人类有什么关系？

板书： 生活环境   形态结构   作用

师：1、藻类大多生活在水中，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。

2、藻类植物的形态与陆生生物不同，他们没有根、茎、叶的分化。

3、药用、食用、制造氧气、鱼的饵料。

板书：水中    没有根、茎、叶     药用，食用，饵料，制造氧气

提问：回忆前面我们学习的，植物根、茎、叶的作用分别是什么呢？

生：

师： 根可以从水中吸收水分和无机盐；茎的一些结构能够输送水分、无机盐等物质；叶能够吸收二氧化碳和水，进行光合作用。那么藻类植物怎样从环境中获取营养物质呢？

生：

师：藻类植物全身都生活在水中，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。藻类植物能够用全身吸收营养和进行光合作用，因此它们没有根、茎、叶器官也可以生活，所以，藻类植物结构虽然很简单，但其结构特点是与其生活环境相适应的。

师：接下来我们对藻类植物的知识进行一个梳理

板书： 生活环境    形态特征        作用

大多生活在水中     没有根、茎、叶

目标二：苔藓植物

师：在我们身边还有一类不起眼的植物，最容易被人们忽略，但是早在唐朝的刘禹锡发现了苔藓植物，他在陋室铭中有这样一句：“苔痕上阶绿 草色入帘青”。大家见过苔藓植物没有？

生：

师：（多媒体展示苔藓植物的图片）。无论是在阴湿的墙壁上，小溪边的石头上，还是在阴湿的树干上，我们都能看到绿茸茸的东西，踩上去还是软软的，这些就是苔藓植物。常见的苔藓植物还有葫芦藓，地钱等等。苔藓植物与藻类植物相比，它的生活环境有什么不一样呢？

生：苔藓植物生活在背阴的墙壁或树干上，即它们生活在阴湿的陆地环境中，而藻类植物生活在水中。

师：既然藻类和苔藓的生活环境有很大的差别，那么它们的形态结构又有什么不一样呢？（展示海带和葫芦藓的图片）

生1：海带全身一样，没有根、茎、叶的分化，但葫芦藓有根、茎、叶

生2：葫芦藓有类似茎和叶的分化，根为假根。

板书：苔藓植物

师：从形态上看，藻类植物没有根、茎、叶的分化。苔藓植物具有茎和叶，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉；因为茎中没有输导组织，所以植株都比较矮小。苔藓植物的根结构非常简单，把它称作假根。

（展示葫芦藓结构图，表明根、茎、叶的位置）

师：苔藓植物的根称为假根，就说明它与一般的根不一样，那么假根是否具有根的吸收功能呢？

生：不能

师：假根不能吸收水分和无机盐，只起固定作用。植物体需要的水分和无机盐是由叶片吸收的。

过度：苔藓植物虽然矮小不起眼，但是它在生物圈中的作用却不容忽视，通过下面资料看看苔藓植物与我们人类有什么样的关系。

资料1：在空气污染严重的地方，很难看到苔藓植物，是因为有毒物质可以从苔藓植物叶片的背腹两面侵入，影响苔藓植物的生存，苔藓植物可以检测空气污染的程度。

资料2：苔藓植物一般都有很大吸水能力，尤其是当密集丛生时，其吸水量高达植物体干重的15-20倍，而其蒸发量却只有1/5。

师：我们对苔藓植物的知识点进行一个梳理

板书：生活环境   形态特点   作 用

阴湿的陆地环境   具有茎叶的分化和假根，

没有输导组织。

目标三：蕨类植物

师：在我们身边还有一类植物，它们曾经是植物界中的“姚明”，和恐龙分别霸占着植物界和动物界的霸主地位，这就是蕨类植物。现在的蕨类植物都只有几十厘米。（多媒体展示各种蕨类植物的图片，并展示课前准备好的肾蕨等蕨类植物供学生观察）同学们，你们认识这些植物吗？这些都是蕨类植物，（板书：蕨类植物）那你们知道蕨类植物生活在怎样的环境中呢？

生：

师：蕨类植物生活在潮湿的陆地环境中，野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。师：（多媒体展示苔藓植物和蕨类植物的图片）大家观察一下蕨类植物和苔藓植物在形态结构方面有什么主要的区别，蕨类有没有根、茎、叶的分化？

生：观察，回答。

师：对了，蕨类植物有根、茎、叶器官，并且具有输导组织。（展示蕨类结构图，请一位同学上来告诉大家哪里是蕨类的根、茎、叶），其实蕨类植物的茎分布在地下，这个结构才是它的茎。地上部分全部是叶，大家可以回去考考你们的父母。

师：通过对比可以发现蕨类植物比苔藓植物要高大许多。同样生活在潮湿的陆地环境中，为什么蕨类植物要长得高大呢？

生：思考。

教师引导：苔藓植物有没有输导组织？蕨类植物有根、茎、叶的分化，并且在这些器官中有专门运输物质的通道--输导组织，因此它比苔藓植物要高大许多。

过度：蕨类植物作为曾经植物界的霸主，如今它们虽然已经变得矮小，但它们在生物圈中也有很重要的作用，我们再通过三则资料分析一下蕨类植物的作用。

资料1.许多蕨类植物在幼嫩时可以当做蔬菜，如蕨菜、毛蕨、水蕨等；乌蕨治急性肠炎，贯众在抗病毒和抗细菌方面有很大的作用。

资料2.水田或池塘里的满江红是一种水生蕨类植物，它通过与蓝藻共生，能从空气中吸取和积累大量的氮，成为一种良好的绿肥植物和饲料植物。

资料3.铁线蕨由于其具有的独特美观的体型和无性繁殖能力强的特点，可做盆景，绿化庭院和住宅。

师：除此之外，蕨类植物还有一个很重要的作用，大家知道煤是怎样形成的吗？在2亿多年前，蕨类植物都生长的特别高大，高达几米、几十米，这些蕨类构成了大片的森林。蕨类植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代和复杂的变化，就变成了我们今天的煤。蕨类植物生活在恐龙年代，它们分别霸占着植物界和动物界的霸主地位，随着环境气候的而变化，恐龙灭绝了，高达的植物也差不多灭绝了，但目前还有极少数古老蕨类的后裔，比如桫椤。它被列为国家一级保护濒危植物。因此蕨类还有一个作用就是煤的形成原料。

师：我们来对蕨类植物进行一个知识的梳理

板书：生活环境     形态特征     作 用

潮湿的陆地环境中   具有根茎叶的分化

过度：我们学习了三种植物的生活环境，形态特点以及作用，但还有一个问题我们没有解决，那就是这三种植物怎样进行繁殖呢？我们以蕨类为例来探究一下。

（多媒体展示有孢子肾蕨图片）

师：我们经常会在蕨类的叶片背面看到这些褐色的隆起，这些隆起是什么呢？是因为它生病了吗？

生：没有，是孢子。

师：对了，其实这些隆起是由许多孢子构成的孢子囊群。这些孢子的作用是什么呢？

生：繁殖后代。

师：前面我说了，藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，因此它们不是靠种子繁殖的。藻类，苔藓和蕨类都是靠孢子繁殖的。孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，如果落到温暖潮湿的地方就会萌发和生长，长成新的植株。像藻类、苔藓和蕨类植物都是利用孢子繁殖下一代的，因此叫做孢子植物。注意：孢子是一种生殖细胞，而种子是一种生殖器官。

三、课堂小结

师引导学生总结本节知识点。