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实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质优秀教案设计

日期:2015-12-10 12:23 阅读:
王二巍  

地区: 河南省 - 驻马店市 - 上蔡县

学校:塔桥镇中心学校

2课时

实验活动2 二氧化碳的实… 初中化学       人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能:

(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理;

(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作;

(3)加深对二氧化碳性质的认识。

2、过程与方法:

合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。

3、情感态度与价值观:

从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发学生的求知欲,形成持续不断的学习化学的兴趣。

2学情分析

     本课内容比较贴近学生的生活,并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳的知识的了解,所以学习起来不会很难。又由于学生思维活跃,求知欲强,尤其对化学实验充满浓厚的兴趣,但是学生对实验的动手和分析能力弱,还没具备自主的实验探究能力,所以需要逐步培养学生的实验操作能力,激发学生学习的主动性,培养严谨的科学态度。

3重点难点

重点:学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

难点:了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0)     教学目标

(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理;

(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作;

(3)合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。

评论(0)     学时重点

学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

评论(0)     学时难点

学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

    教学活动 活动1【活动】二氧化碳的实验室制取

[复习提问]:

(1)CO2有哪些物理性质和化学性质?

(2)实验室制取H2、O2的反应原理是什么?

[小结]:实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂),在加热条件下得到氧气。实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸(或稀盐酸)反应得到氢气。

一、创设情景,引入课题

1、我们一起来猜个谜语:左边月儿弯,右边月儿圆,左边能取暖,右边能助燃。打一物质(用化学式表示)

2、实验前准备:

请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。

注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。

3、目标展示,学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。

(1)、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。

(2)、做二氧化碳的性质实验,加深对二氧化碳性质的理解,会描述现象并对其进行解释。

二、实验活动讲解

[教师活动]:投影出制取H2、O2的几套装置图,通过讨论得出这些装置图的适用范围:(1)当用固体反应,需要加热产生气体时,可采用制取氧气的装置;(2)当用固体与液体反应,不需加热就能生成气体时,可采用制取H2的装置(注意该气体难溶于水或酸)。

[提问]:(1)在实验室如何收集H2和O2,根据它们什么性质?

     (2)如何检验H2和O2?

[学生活动]:通过讨论得出以下结论:

(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集;

(2)利用物质的特性来检验物质。

[总结板书]:实验室制取气体的思路和方法是:

    1.首先了解在实验室的条件下,用什么药品,通过什么化学反应制取这种气体。

    2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质,来设计实验装置,决定采用什么方法收集。

    3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。

[讲解]:根据以上思路,我们来学习二氧化碳的实验室制法。

[板书]:一.实验室制取二氧化碳的化学反应原理

[学生活动]:阅读教材第125页。

[板书]:1.药品:大理石(石灰石)和稀盐酸

    2.化学方程式:CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑

[学生活动]:讨论实验室制取CO2时,能否将稀HCl换成稀H2SO4?能否将CaCO3换成Na2CO3?

[演示实验]:向装有大理石的试管中加入稀HCl,另一支也装有大理石的试管中加入稀H2SO4,让学生观察实验现象。

[讲解]:大理石跟稀H2SO4反应一段时间就停止放出气体,是由于CaCO3和H2SO4反应生成的CaSO4微溶于水,覆盖在大理石表面,阻止大理石和H2SO4接触,反应就停止了,所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。

[演示试验]:取两支试管,一支装有大理石,另一支装有碳酸钠,都加入盐酸。

[学生活动]:观察两支试管中产生气体的程度,思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。

[目的意图]:通过上面的演示试验,使学生理解掌握实验室制取二氧化碳所用药品和依据的反应原理。

[提问]:根据实验室制取二氧化碳的反应原理,确定制取二氧化碳可采用什么装置?

[板书]:二.实验室制取二氧化碳的装置

1.装置:同制取氢气的装置相似。

[讲解]:采用与制取氢气相同的装置,指出反应的容器可以是锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶、大试管、启普发生器等,并强调装置的正确性和原因。

[提问]:根据CO2的物理性质,采用什么方法来收集CO2呢?

[板书]:2.收集方法:采用向上排空气法,不能用排水法。

[实验]:实验室制取二氧化碳。

[提问]:(1)如何检验生成的气体是二氧化碳?

     (2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳?

[总结板书]:三.二氧化碳的检验方法

1.检验方法:将生成的气体通人澄清的石灰水中,如果石灰水变浑浊,则证明该气体为CO2。

2.验满方法:将燃着木条放在集气瓶口,如木条熄灭,证明瓶内充满CO2。

4.2 第二学时 评论(0)     教学目标

(1)学会实验室制取二氧化碳的实际操作;

(2)加深对二氧化碳性质的认识。

(3)合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。

(4)从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发学生的求知欲,形成持续不断的学习化学的兴趣。

评论(0)     学时重点

实验室制取二氧化碳步骤、二氧化碳的验满及性质的验证。

评论(0)     学时难点

实验室制取二氧化碳步骤、二氧化碳的验满及性质的验证。

    教学活动 活动1【活动】二氧化碳的实验室制取及性质验证

教学准备:

仪器:铁架台、试管、带导管的单孔橡胶塞、集气瓶、镊子、火柴、酒精灯等。

药品:大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液。

教学过程:

一、引入课题

1、实验前准备:

请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。

注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。

2、目标展示,学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。

(1)、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。

(2)、做二氧化碳的性质实验,加深对二氧化碳性质的理解,会描述现象并对其进行解释。

二、实验活动讲解

1、二氧化碳的制取所用的药品,依据的原理,采用的装置的讲解。

2、实验的具体步骤的讲解

(1)、检查装置的气密性的方法;

(2)、药品的取装与添加;

(3)、反应的发生、气体的收集方法、验满的方法;

(4)、要求收集一集气瓶二氧化碳,注意验满;

(5)、将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中,观察现象;

(6)、把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃,将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中,观察蜡烛的熄灭顺序;

(7)、反应的终止。

三、进入实验活动

1、二氧化碳的知识了解,提高学生的安全意识。

2、实验内容展示:

步骤1: 分别向两支试管中添加澄清石灰水和紫色石蕊试液。

步骤2: 组装仪器,检查装置气密性。

步骤3: 加入药品,开始反应,收集一集气瓶二氧化碳气体,

思考反应的化学方程式。

步骤4: 将气体通入澄清石灰水,观察现象,思考化学方程式。

步骤5: 将气体通入紫色石蕊试液,观察现象,终止反应。

步骤6: 点燃小烧杯中的高低不同的小蜡烛,将收集到的二氧

化碳倾倒入小烧杯中,观察蜡烛熄灭的先后顺序。

3、学生操作,老师巡视指导。

四、活动结束总结

1、请个别小组学生简述实验过程,观察到的现象,得出的结论;

2、教师总结

(1)、实验步骤、实验现象、实验结论;

(2)、装置的改进为实验的进行提供了方便,倡导学生的以后的实验中多想,能够用最简单的实验装置进行实验,得出结论。

五、课后巩固与练习

1.列表比较H2、O2、CO2的实验室制法

2. 锅炉和水壶经常烧煮含钙量较高的水,很容易产生水垢(主要成分是碳酸钙),在家中如何除去水壶中的水垢?

3.有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字,请你提出一种化学腐蚀的方法(用化学方程式表示).

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质

课时设计 课堂实录

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质

1第一学时     教学目标

(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理;

(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作;

(3)合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。

    学时重点

学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

    学时难点

学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

    教学活动 活动1【活动】二氧化碳的实验室制取

[复习提问]:

(1)CO2有哪些物理性质和化学性质?

(2)实验室制取H2、O2的反应原理是什么?

[小结]:实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂),在加热条件下得到氧气。实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸(或稀盐酸)反应得到氢气。

一、创设情景,引入课题

1、我们一起来猜个谜语:左边月儿弯,右边月儿圆,左边能取暖,右边能助燃。打一物质(用化学式表示)

2、实验前准备:

请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。

注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。

3、目标展示,学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。

(1)、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。

(2)、做二氧化碳的性质实验,加深对二氧化碳性质的理解,会描述现象并对其进行解释。

二、实验活动讲解

[教师活动]:投影出制取H2、O2的几套装置图,通过讨论得出这些装置图的适用范围:(1)当用固体反应,需要加热产生气体时,可采用制取氧气的装置;(2)当用固体与液体反应,不需加热就能生成气体时,可采用制取H2的装置(注意该气体难溶于水或酸)。

[提问]:(1)在实验室如何收集H2和O2,根据它们什么性质?

     (2)如何检验H2和O2?

[学生活动]:通过讨论得出以下结论:

(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集;

(2)利用物质的特性来检验物质。

[总结板书]:实验室制取气体的思路和方法是:

    1.首先了解在实验室的条件下,用什么药品,通过什么化学反应制取这种气体。

    2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质,来设计实验装置,决定采用什么方法收集。

    3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。

[讲解]:根据以上思路,我们来学习二氧化碳的实验室制法。

[板书]:一.实验室制取二氧化碳的化学反应原理

[学生活动]:阅读教材第125页。

[板书]:1.药品:大理石(石灰石)和稀盐酸

    2.化学方程式:CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑

[学生活动]:讨论实验室制取CO2时,能否将稀HCl换成稀H2SO4?能否将CaCO3换成Na2CO3?

[演示实验]:向装有大理石的试管中加入稀HCl,另一支也装有大理石的试管中加入稀H2SO4,让学生观察实验现象。

[讲解]:大理石跟稀H2SO4反应一段时间就停止放出气体,是由于CaCO3和H2SO4反应生成的CaSO4微溶于水,覆盖在大理石表面,阻止大理石和H2SO4接触,反应就停止了,所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。

[演示试验]:取两支试管,一支装有大理石,另一支装有碳酸钠,都加入盐酸。

[学生活动]:观察两支试管中产生气体的程度,思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。

[目的意图]:通过上面的演示试验,使学生理解掌握实验室制取二氧化碳所用药品和依据的反应原理。

[提问]:根据实验室制取二氧化碳的反应原理,确定制取二氧化碳可采用什么装置?

[板书]:二.实验室制取二氧化碳的装置

1.装置:同制取氢气的装置相似。

[讲解]:采用与制取氢气相同的装置,指出反应的容器可以是锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶、大试管、启普发生器等,并强调装置的正确性和原因。

[提问]:根据CO2的物理性质,采用什么方法来收集CO2呢?

[板书]:2.收集方法:采用向上排空气法,不能用排水法。

[实验]:实验室制取二氧化碳。

[提问]:(1)如何检验生成的气体是二氧化碳?

     (2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳?

[总结板书]:三.二氧化碳的检验方法

1.检验方法:将生成的气体通人澄清的石灰水中,如果石灰水变浑浊,则证明该气体为CO2。

2.验满方法:将燃着木条放在集气瓶口,如木条熄灭,证明瓶内充满CO2。

Tags:实验,活动,二氧化碳,实验室,制取