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王二巍
地区: 河南省 - 驻马店市 - 上蔡县 学校:塔桥镇中心学校 共2课时实验活动2 二氧化碳的实… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能: (1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理; (2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作; (3)加深对二氧化碳性质的认识。 2、过程与方法: 合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。 3、情感态度与价值观: 从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发学生的求知欲,形成持续不断的学习化学的兴趣。 2学情分析本课内容比较贴近学生的生活,并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳的知识的了解,所以学习起来不会很难。又由于学生思维活跃,求知欲强,尤其对化学实验充满浓厚的兴趣,但是学生对实验的动手和分析能力弱,还没具备自主的实验探究能力,所以需要逐步培养学生的实验操作能力,激发学生学习的主动性,培养严谨的科学态度。 3重点难点重点:学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。 难点:了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理; (2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作; (3)合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。 评论(0) 学时重点学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。 评论(0) 学时难点学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。 教学活动 活动1【活动】二氧化碳的实验室制取[复习提问]: (1)CO2有哪些物理性质和化学性质? (2)实验室制取H2、O2的反应原理是什么? [小结]:实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂),在加热条件下得到氧气。实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸(或稀盐酸)反应得到氢气。 一、创设情景,引入课题 1、我们一起来猜个谜语:左边月儿弯,右边月儿圆,左边能取暖,右边能助燃。打一物质(用化学式表示) 2、实验前准备: 请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。 注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。 3、目标展示,学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。 (1)、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 (2)、做二氧化碳的性质实验,加深对二氧化碳性质的理解,会描述现象并对其进行解释。 二、实验活动讲解 [教师活动]:投影出制取H2、O2的几套装置图,通过讨论得出这些装置图的适用范围:(1)当用固体反应,需要加热产生气体时,可采用制取氧气的装置;(2)当用固体与液体反应,不需加热就能生成气体时,可采用制取H2的装置(注意该气体难溶于水或酸)。 [提问]:(1)在实验室如何收集H2和O2,根据它们什么性质? (2)如何检验H2和O2? [学生活动]:通过讨论得出以下结论: (1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集; (2)利用物质的特性来检验物质。 [总结板书]:实验室制取气体的思路和方法是: 1.首先了解在实验室的条件下,用什么药品,通过什么化学反应制取这种气体。 2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质,来设计实验装置,决定采用什么方法收集。 3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。 [讲解]:根据以上思路,我们来学习二氧化碳的实验室制法。 [板书]:一.实验室制取二氧化碳的化学反应原理 [学生活动]:阅读教材第125页。 [板书]:1.药品:大理石(石灰石)和稀盐酸 2.化学方程式:CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑ [学生活动]:讨论实验室制取CO2时,能否将稀HCl换成稀H2SO4?能否将CaCO3换成Na2CO3? [演示实验]:向装有大理石的试管中加入稀HCl,另一支也装有大理石的试管中加入稀H2SO4,让学生观察实验现象。 [讲解]:大理石跟稀H2SO4反应一段时间就停止放出气体,是由于CaCO3和H2SO4反应生成的CaSO4微溶于水,覆盖在大理石表面,阻止大理石和H2SO4接触,反应就停止了,所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。 [演示试验]:取两支试管,一支装有大理石,另一支装有碳酸钠,都加入盐酸。 [学生活动]:观察两支试管中产生气体的程度,思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。 [目的意图]:通过上面的演示试验,使学生理解掌握实验室制取二氧化碳所用药品和依据的反应原理。 [提问]:根据实验室制取二氧化碳的反应原理,确定制取二氧化碳可采用什么装置? [板书]:二.实验室制取二氧化碳的装置 1.装置:同制取氢气的装置相似。 [讲解]:采用与制取氢气相同的装置,指出反应的容器可以是锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶、大试管、启普发生器等,并强调装置的正确性和原因。 [提问]:根据CO2的物理性质,采用什么方法来收集CO2呢? [板书]:2.收集方法:采用向上排空气法,不能用排水法。 [实验]:实验室制取二氧化碳。 [提问]:(1)如何检验生成的气体是二氧化碳? (2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳? [总结板书]:三.二氧化碳的检验方法 1.检验方法:将生成的气体通人澄清的石灰水中,如果石灰水变浑浊,则证明该气体为CO2。 2.验满方法:将燃着木条放在集气瓶口,如木条熄灭,证明瓶内充满CO2。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标(1)学会实验室制取二氧化碳的实际操作; (2)加深对二氧化碳性质的认识。 (3)合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。 (4)从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发学生的求知欲,形成持续不断的学习化学的兴趣。 评论(0) 学时重点实验室制取二氧化碳步骤、二氧化碳的验满及性质的验证。 评论(0) 学时难点实验室制取二氧化碳步骤、二氧化碳的验满及性质的验证。 教学活动 活动1【活动】二氧化碳的实验室制取及性质验证教学准备: 仪器:铁架台、试管、带导管的单孔橡胶塞、集气瓶、镊子、火柴、酒精灯等。 药品:大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液。 教学过程: 一、引入课题 1、实验前准备: 请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。 注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。 2、目标展示,学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。 (1)、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 (2)、做二氧化碳的性质实验,加深对二氧化碳性质的理解,会描述现象并对其进行解释。 二、实验活动讲解 1、二氧化碳的制取所用的药品,依据的原理,采用的装置的讲解。 2、实验的具体步骤的讲解 (1)、检查装置的气密性的方法; (2)、药品的取装与添加; (3)、反应的发生、气体的收集方法、验满的方法; (4)、要求收集一集气瓶二氧化碳,注意验满; (5)、将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中,观察现象; (6)、把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃,将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中,观察蜡烛的熄灭顺序; (7)、反应的终止。 三、进入实验活动 1、二氧化碳的知识了解,提高学生的安全意识。 2、实验内容展示: 步骤1: 分别向两支试管中添加澄清石灰水和紫色石蕊试液。 步骤2: 组装仪器,检查装置气密性。 步骤3: 加入药品,开始反应,收集一集气瓶二氧化碳气体, 思考反应的化学方程式。 步骤4: 将气体通入澄清石灰水,观察现象,思考化学方程式。 步骤5: 将气体通入紫色石蕊试液,观察现象,终止反应。 步骤6: 点燃小烧杯中的高低不同的小蜡烛,将收集到的二氧 化碳倾倒入小烧杯中,观察蜡烛熄灭的先后顺序。 3、学生操作,老师巡视指导。 四、活动结束总结 1、请个别小组学生简述实验过程,观察到的现象,得出的结论; 2、教师总结 (1)、实验步骤、实验现象、实验结论; (2)、装置的改进为实验的进行提供了方便,倡导学生的以后的实验中多想,能够用最简单的实验装置进行实验,得出结论。 五、课后巩固与练习 1.列表比较H2、O2、CO2的实验室制法 2. 锅炉和水壶经常烧煮含钙量较高的水,很容易产生水垢(主要成分是碳酸钙),在家中如何除去水壶中的水垢? 3.有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字,请你提出一种化学腐蚀的方法(用化学方程式表示). 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 课时设计 课堂实录实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 1第一学时 教学目标(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理; (2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作; (3)合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。 学时重点学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。 学时难点学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。 教学活动 活动1【活动】二氧化碳的实验室制取[复习提问]: (1)CO2有哪些物理性质和化学性质? (2)实验室制取H2、O2的反应原理是什么? [小结]:实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂),在加热条件下得到氧气。实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸(或稀盐酸)反应得到氢气。 一、创设情景,引入课题 1、我们一起来猜个谜语:左边月儿弯,右边月儿圆,左边能取暖,右边能助燃。打一物质(用化学式表示) 2、实验前准备: 请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。 注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。 3、目标展示,学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。 (1)、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 (2)、做二氧化碳的性质实验,加深对二氧化碳性质的理解,会描述现象并对其进行解释。 二、实验活动讲解 [教师活动]:投影出制取H2、O2的几套装置图,通过讨论得出这些装置图的适用范围:(1)当用固体反应,需要加热产生气体时,可采用制取氧气的装置;(2)当用固体与液体反应,不需加热就能生成气体时,可采用制取H2的装置(注意该气体难溶于水或酸)。 [提问]:(1)在实验室如何收集H2和O2,根据它们什么性质? (2)如何检验H2和O2? [学生活动]:通过讨论得出以下结论: (1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集; (2)利用物质的特性来检验物质。 [总结板书]:实验室制取气体的思路和方法是: 1.首先了解在实验室的条件下,用什么药品,通过什么化学反应制取这种气体。 2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质,来设计实验装置,决定采用什么方法收集。 3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。 [讲解]:根据以上思路,我们来学习二氧化碳的实验室制法。 [板书]:一.实验室制取二氧化碳的化学反应原理 [学生活动]:阅读教材第125页。 [板书]:1.药品:大理石(石灰石)和稀盐酸 2.化学方程式:CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑ [学生活动]:讨论实验室制取CO2时,能否将稀HCl换成稀H2SO4?能否将CaCO3换成Na2CO3? [演示实验]:向装有大理石的试管中加入稀HCl,另一支也装有大理石的试管中加入稀H2SO4,让学生观察实验现象。 [讲解]:大理石跟稀H2SO4反应一段时间就停止放出气体,是由于CaCO3和H2SO4反应生成的CaSO4微溶于水,覆盖在大理石表面,阻止大理石和H2SO4接触,反应就停止了,所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。 [演示试验]:取两支试管,一支装有大理石,另一支装有碳酸钠,都加入盐酸。 [学生活动]:观察两支试管中产生气体的程度,思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。 [目的意图]:通过上面的演示试验,使学生理解掌握实验室制取二氧化碳所用药品和依据的反应原理。 [提问]:根据实验室制取二氧化碳的反应原理,确定制取二氧化碳可采用什么装置? [板书]:二.实验室制取二氧化碳的装置 1.装置:同制取氢气的装置相似。 [讲解]:采用与制取氢气相同的装置,指出反应的容器可以是锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶、大试管、启普发生器等,并强调装置的正确性和原因。 [提问]:根据CO2的物理性质,采用什么方法来收集CO2呢? [板书]:2.收集方法:采用向上排空气法,不能用排水法。 [实验]:实验室制取二氧化碳。 [提问]:(1)如何检验生成的气体是二氧化碳? (2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳? [总结板书]:三.二氧化碳的检验方法 1.检验方法:将生成的气体通人澄清的石灰水中,如果石灰水变浑浊,则证明该气体为CO2。 2.验满方法:将燃着木条放在集气瓶口,如木条熄灭,证明瓶内充满CO2。 Tags:实验,活动,二氧化碳,实验室,制取
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