第一节藻类、苔藓和蕨类植物名师教学实录

日期:2015-12-10 12:20 阅读:

杨芳

地区：重庆市 - 重庆市 - 秀山县

学校：秀山土家族苗族自治县实验初级中学

共1课时

第一节　　藻类、苔藓和蕨… 初中生物人教2011课标版

1教学目标

知识与技能

　　1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

　　2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的特点。

　　3、关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

　　能力目标

　　通过对藻类、苔藓和蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。

　　情感目标

　　通过对藻类、苔藓和蕨类植物的学习和观察，特别是观察这些植物的生活状况和生存环境，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物。

　　教学重点

2学情分析

绿色植物中的种子植物是每位学生所熟悉的,但学生对藻类、苔藓和蕨类植物的生活环

境、形态结构特征等知识却知之甚少。七年级学生还缺乏足够的生物学知识作为依托,因而

在理解上具有一定的难度，给本节的教学带来一定的难度。

3重点难点

1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

　　2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

　3.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。

4教学过程 4.1 一学时 教学活动 活动1【导入】第一节　藻类、苔藓和蕨类植物教案

活动：猜猜她是谁？

　　师：俄国著名植物生理学家季米亚捷夫说过这样一段话：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养活了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”大家猜一猜他描述的是什么？

　　生：太阳、植物

　　师：非常好，季米亚捷夫描述的是绿色植物（多媒体展示几种绿色植物的图片）

　　师：目前已知的绿色植物有多少种呢？50多万种，绿色植物按照其形态结构和生活环境的不同可以分为四类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。

活动2【活动】情景自学

　目标一：藻类植物

　　师：“西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。大家看这两首诗有一个共同的字是什么？（绿）春天来了，江水泛起了绿色，这是为什么呢？

　目标二：苔藓植物

“苔痕上阶绿草色入帘青”。大家见过苔藓植物没有？

　目标三：蕨类植物

　　师：在我们身边还有一类植物，它们曾经是植物界中的“姚明”，和恐龙分别霸占着植物界和动物界的霸主地位，这就是蕨类植物。现在的蕨类植物都只有几十厘米。（多媒体展示各种蕨类植物的图片，并展示课前准备好的肾蕨等蕨类植物供学生观察）同学们，你们认识这些植物吗？这些都是蕨类植物　　　　

学生通过自学教材，然后教师播放相关视频，帮助学生完成自学任务

列表比较三类植物的生活环境、形态结构特点、与人类的关系

活动3【活动】展示激学

学生纷纷展示自学成果，激励学生补充并做好及时有效的评价

活动4【活动】合作互学

我们学习了三种植物的生活环境，形态特点以及作用，但还有一个问题我们没有解决，那就是这三种植物怎样进行繁殖呢？我们以蕨类为例来探究一下。组织学生小组讨论并展示。这些隆起是由许多孢子构成的孢子囊群。这些孢子的作用是什么呢？　生：繁殖后代。

教师补充：前面我说了，藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，因此它们不是靠种子繁殖的。藻类，苔藓和蕨类都是靠孢子繁殖的。孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，如果落到温暖潮湿的地方就会萌发和生长，长成新的植株。像藻类、苔藓和蕨类植物都是利用孢子繁殖下一代的，因此叫做孢子植物。注意：孢子是一种生殖细胞，而种子是一种生殖器官。

活动5【活动】总结引学

生物进化的三大趋势

环境变化：水生到陆生

结构特点：简单到复杂

水生到陆生

第一节　　藻类、苔藓和蕨类植物

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