第一节人类的起源和发展名师教学设计2

日期:2015-12-10 12:20 阅读:

赵春艳

地区：辽宁省 - 葫芦岛 - 兴城市

学校：兴城市东辛庄镇初级中学

共1课时

第一节　人类的起源和发展… 初中生物人教2011课标版

1教学目标

1、说出人类起源于森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化来的。

2、描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面点变化。

3、认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点。

2学情分析

人类起源和发展的过程十分复杂。学生学习本节会有一定难度，但是，本节的不少问题又是学生感兴趣的。教师要充分利用学生的好奇心，引导学生理解人类起源与发展的大致过程，形成有关的科学概念。

3重点难点

概述人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程

1、导入新课

森林古猿生活在热带丛林中，以树栖为主，那么它们是怎样一步一步进化为人类的呢？

2、合作探究

(1)、森林古猿下地生活的原因是什么？

（2）、科学家是怎样推断古人类进化过程的？科学家得出结论的依据是什么？

（3）、展示距今175万年前古人类使用的“石器”图，让学生推测其用途及当时人类活动特点。

（4）、展示人类发展过程中制造和使用工具变化图，思考这些变化有什么特点。

（5）在人类发展过程中，还有那些重要因素呢?

3、区分事实和观点

指导学生阅读技能和训练，区分事实和观点。

4、新课小结

5、课堂检测

1、“露西”被认定属于古人类而不是古猿的主要原因是（）

A、后肢站立 B、直立行走 C、能制造简单工具 D、能食用各种食物

2、古人类能很好的交流和作是由于（）

A、火的使用 B、语言的使用 C、工具的使用 D、直立行走

3、下列不属于人类特有特征的是（）

A、有复杂的语言 B、使用工具 C、直立行走 D、大脑发达

第一节　人类的起源和发展　

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