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詹明杰
地区： 上海市 - 上海市 - 闵行区 学校：上海市马桥强恕学校 共1课时实验活动2 二氧化碳的实… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1. 知识与技能 （1）理解实验室制取二氧化碳的反应原理，使用的药品、仪器名称、实验装置和收集方法。 （2）联系实验室制取氧气与二氧化碳的方法，学会实验室制取气体的一般方法。 2. 过程与方法 通过比较实验室制取O2、CO2的原理、装置，找出异同点，获得对比的方法以及物质性质决定制法等思想方法。 3. 情感态度与价值观 通过探究实验室制取二氧化碳的装置，体验创新实践过程中的乐趣，进一步增强学习化学的积极性。 2学情分析实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法是初三化学教学的重点内容之一，难点是从反应物的性质出发，认识实验室制取二氧化碳装置，疑点是实验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸？根据学生已有的知识基础和心理特点，教学设计中，主要采取讨论的形式，通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置；从学生学过的氧气与二氧化碳实验室制法的比较中，归纳和总结出气体实验室制法的一般方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。 3重点难点教学重点：实验室制取二氧化碳的原理和装置 教学难点：探究实验室制二氧化碳的装置 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习回忆现在老师手上有一瓶“雪碧”，我摇动他，发现冒出很多气泡，那么这种气体是什么物质呢？ 提问：那你们又有什么依据证明该气体是二氧化碳 通过这个实验发现我很轻易的就能产生二氧化碳，那我们在实验室又该如果制备和收集二氧化碳呢？ 之前我们已经学到过一些化学反应能够产生二氧化碳，请大家来想想？ 活动2【讲授】实验原理[提问] 根据学过的实验室制取O2的方法，请思考设计实验室制取CO2的思路？ 上述哪一个化学反应用于实验室里制取二氧化碳比较合理？说出理由。 [讲述] 如果我们选用碳酸盐与酸反应作为实验室制二氧化碳的原理，那么我们如何选择药品呢？ [投影] 请按组完备下列实验 分组 实验内容 现象 1 碳酸钠与稀盐酸 2 粉末碳酸钙与稀盐酸 3 块状碳酸钙与稀硫酸 4 块状碳酸钙与稀盐酸 [提问] 通过上述实验，你们认为选用哪一组药品用于实验室制二氧化碳比较好？ [结论] 碳酸钠与酸反应速度太快，不便于收集；大理石（或石灰石）与稀硫酸反应难于进行；大理石（或石灰石）与稀盐酸反应速度适中，所以实验室制取二氧化碳选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应。 [板书] 4.3 二氧化碳的实验室制法 一、实验原理 反应物：块状大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。 化学方程式： CaCO3＋2HCl→CaCl2＋H2O＋CO2↑ 活动3【讲授】实验装置的选择[设问] 根据实验室制取二氧化碳的反应原理，制取二氧化碳可采用什么装置？ [提问] 回顾实验室制氧气所用药品？原理？装置？注意点？ [投影] 实验室制取氧气的二套装置图 [提问] 制二氧化碳用这些装置行不行？为什么？ B和C装置有什么区别？使用C装置时要注意什么？ [小结] 实验室里用大理石与稀盐 酸制二氧化碳气体，不需要加热，反应速度也适中，因此同学们选用上述B和C装置是可行的。在使用C装置时，漏斗颈必须插入液面以下，防止气体会从漏斗颈逸出。 [提问] 实验室制气体的装置包括发生装置和收集装置，那么，如何收集二氧化碳呢？又如何检验集气瓶中的CO2是否收集满？ [投影] 气体收集装置图 [板书] 二、实验装置 [提问] 用该装置制取二氧化碳气体不能实现随取随停，请同学们思考，能否通过对该装置的改进，实现随取随停？ 活动4【讲授】启普发生器[投影] 边演示学生设计，关闭导气管。边提问：导气管关闭后，反应器中大理石与稀盐酸还在反应产生气体，容器中气体不断增加的后果时什么？ 有没有实现这个目标的改进方法？ [投影] [练习] 从大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、带孔橡胶片、玻璃片、集气瓶、水槽中选择仪器装配简易启普发生器。 [小结] 上述装置在使用时，打开导气管上的活塞，大理石与盐酸接触，不断产生气体。不用时，关闭导气管的活塞，在气体压力下，酸液被压入长颈漏斗中，大理石与酸液脱离接触，反应停止。使用时非常方便。 最早使用这个原理设计气体发生器的是荷兰科学家启普，人们称这种装置为启普发生器。 [演示] 用启普发生器制取二氧化碳，并检验是否收集满； 用简易启普发生器制取二氧化碳，并通入澄清石灰水中。 活动5【活动】制取二氧化碳学生自己动手制取一瓶二氧化碳 要求及步骤： 1、搭建装置 2、制取气体 3、检验生成的气体 4、验满 5、整理实验仪器 活动6【练习】课堂学案二氧化碳制法学案 集思广益 实验室哪些反应可以产生二氧化碳？他们都可以用来制备二氧化碳嘛？ ， ， ， ，
气体种类 O2 CO2 实验原理 反应物状态 反应条件 气体发生装置 气体密度与空气比较 气体溶解度 气体收集装置 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 课时设计 课堂实录实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 1第一学时 教学活动 活动1【导入】复习回忆现在老师手上有一瓶“雪碧”，我摇动他，发现冒出很多气泡，那么这种气体是什么物质呢？ 提问：那你们又有什么依据证明该气体是二氧化碳 通过这个实验发现我很轻易的就能产生二氧化碳，那我们在实验室又该如果制备和收集二氧化碳呢？ 之前我们已经学到过一些化学反应能够产生二氧化碳，请大家来想想？ 活动2【讲授】实验原理[提问] 根据学过的实验室制取O2的方法，请思考设计实验室制取CO2的思路？ 上述哪一个化学反应用于实验室里制取二氧化碳比较合理？说出理由。 [讲述] 如果我们选用碳酸盐与酸反应作为实验室制二氧化碳的原理，那么我们如何选择药品呢？ [投影] 请按组完备下列实验 分组 实验内容 现象 1 碳酸钠与稀盐酸 2 粉末碳酸钙与稀盐酸 3 块状碳酸钙与稀硫酸 4 块状碳酸钙与稀盐酸 [提问] 通过上述实验，你们认为选用哪一组药品用于实验室制二氧化碳比较好？ [结论] 碳酸钠与酸反应速度太快，不便于收集；大理石（或石灰石）与稀硫酸反应难于进行；大理石（或石灰石）与稀盐酸反应速度适中，所以实验室制取二氧化碳选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应。 [板书] 4.3 二氧化碳的实验室制法 一、实验原理 反应物：块状大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。 化学方程式： CaCO3＋2HCl→CaCl2＋H2O＋CO2↑ 活动3【讲授】实验装置的选择[设问] 根据实验室制取二氧化碳的反应原理，制取二氧化碳可采用什么装置？ [提问] 回顾实验室制氧气所用药品？原理？装置？注意点？ [投影] 实验室制取氧气的二套装置图 [提问] 制二氧化碳用这些装置行不行？为什么？ B和C装置有什么区别？使用C装置时要注意什么？ [小结] 实验室里用大理石与稀盐 酸制二氧化碳气体，不需要加热，反应速度也适中，因此同学们选用上述B和C装置是可行的。在使用C装置时，漏斗颈必须插入液面以下，防止气体会从漏斗颈逸出。 [提问] 实验室制气体的装置包括发生装置和收集装置，那么，如何收集二氧化碳呢？又如何检验集气瓶中的CO2是否收集满？ [投影] 气体收集装置图 [板书] 二、实验装置 [提问] 用该装置制取二氧化碳气体不能实现随取随停，请同学们思考，能否通过对该装置的改进，实现随取随停？ 活动4【讲授】启普发生器[投影] 边演示学生设计，关闭导气管。边提问：导气管关闭后，反应器中大理石与稀盐酸还在反应产生气体，容器中气体不断增加的后果时什么？ 有没有实现这个目标的改进方法？ [投影] [练习] 从大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、带孔橡胶片、玻璃片、集气瓶、水槽中选择仪器装配简易启普发生器。 [小结] 上述装置在使用时，打开导气管上的活塞，大理石与盐酸接触，不断产生气体。不用时，关闭导气管的活塞，在气体压力下，酸液被压入长颈漏斗中，大理石与酸液脱离接触，反应停止。使用时非常方便。 最早使用这个原理设计气体发生器的是荷兰科学家启普，人们称这种装置为启普发生器。 [演示] 用启普发生器制取二氧化碳，并检验是否收集满； 用简易启普发生器制取二氧化碳，并通入澄清石灰水中。 活动5【活动】制取二氧化碳学生自己动手制取一瓶二氧化碳 要求及步骤： 1、搭建装置 2、制取气体 3、检验生成的气体 4、验满 5、整理实验仪器 活动6【练习】课堂学案二氧化碳制法学案 集思广益 实验室哪些反应可以产生二氧化碳？他们都可以用来制备二氧化碳嘛？ ， ， ， ，
气体种类 O2 CO2 实验原理 反应物状态 反应条件 气体发生装置 气体密度与空气比较 气体溶解度 气体收集装置 Tags：实验,活动,二氧化碳,实验室,制取
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