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盛宣
地区： 湖北省 - 武汉市 - 汉阳区 学校：武汉市第三中学 共1课时第四节 单细胞生物 初中生物 人教2011课标版 1教学目标1. 知识目标： （1）说明单细胞生物可以独立完成生命活动； （2）举例说出单细胞生物与人类的关系； 2. 能力目标： （1）使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能； （2）初步具有收集和利用课内外有关单细胞生物体的图文资料及其他信息的能力。 3. 情感、态度与价值观： （1）通过本节的学习培养学生的自我保健意识，逐步养成良好的生活与卫生习惯； （2）通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。 2学情分析《单细胞生物》是人教课标版七年级上册第二单元第二章第四节内容。是对学生认知生物体结构层次多样性和复杂性的一种重要补充，有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识。本节“想一想，议一议”内容让学生形成“单细胞生物也能够独立生活”的初步认识，“观察草履虫”实验和草履虫的结构解析让学生具体明确的认识草履虫的结构及其基本功能，了解草履虫是如何完成各项生命活动的。“单细胞生物与人类的关系”这部分内容从有益和有害两方面去引导学生认识单细胞生物的作用。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课教师播放《单细胞生物》视频，学生观看后总结出有些生物结构简单，身体只有一个细胞组成，称为单细胞生物。 活动2【讲授】讲授根据导入环节的视频导入，进一步带领学生认识单细胞生物，带领学生探讨以下问题： 什么是单细胞生物？ 单细胞生物：生物圈中有一些肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。 单细胞生物的生活环境：大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。 教师简单介绍单细胞生物的生活环境、共同特征和几种典型的单细胞生物（大肠杆菌、酵母菌、草履虫、扁形虫、衣藻）。 活动3【讲授】讲授让学生阅读课本66页“想一想，议一议”，提出问题：人体的细胞如果离开人体就很难存活。单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ 教师带领学生以草履虫为代表来探讨这个问题。播放Flash：草履虫的结构特征。总结草履虫的生活环境、形态结构和生命活动。 生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。 形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 生命活动： 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。 纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表膜——呼吸和排泄的功能。 食物泡——消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡——排泄废物的功能。 生殖方式——分裂生殖 让学生用低倍镜观察草履虫的形态和运动情况，加深对草履虫形态结构和运动方式的认识。 活动4【导入】22探究：草履虫对刺激的反应。 提出问题：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 作出假设： 草履虫逃避食盐这种刺激。 全班分成三个部分，每四个实验小组完成一个探究。 探究实验1：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。 探究实验2：同上，把盐换成糖。 探究实验3：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照射，观察现象。 全班交流：略。 播放Flash：草履虫对外界刺激的反应。 得出结论：单细胞生物能趋利避害，适应环境。 教师总结实验步骤关键词，讲解实验过程中的注意事项。 第四节 单细胞生物 课时设计 课堂实录第四节 单细胞生物 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课教师播放《单细胞生物》视频，学生观看后总结出有些生物结构简单，身体只有一个细胞组成，称为单细胞生物。 活动2【讲授】讲授根据导入环节的视频导入，进一步带领学生认识单细胞生物，带领学生探讨以下问题： 什么是单细胞生物？ 单细胞生物：生物圈中有一些肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。 单细胞生物的生活环境：大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。 教师简单介绍单细胞生物的生活环境、共同特征和几种典型的单细胞生物（大肠杆菌、酵母菌、草履虫、扁形虫、衣藻）。 活动3【讲授】讲授让学生阅读课本66页“想一想，议一议”，提出问题：人体的细胞如果离开人体就很难存活。单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ 教师带领学生以草履虫为代表来探讨这个问题。播放Flash：草履虫的结构特征。总结草履虫的生活环境、形态结构和生命活动。 生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。 形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 生命活动： 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。 纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表膜——呼吸和排泄的功能。 食物泡——消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡——排泄废物的功能。 生殖方式——分裂生殖 让学生用低倍镜观察草履虫的形态和运动情况，加深对草履虫形态结构和运动方式的认识。 活动4【导入】22探究：草履虫对刺激的反应。 提出问题：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 作出假设： 草履虫逃避食盐这种刺激。 全班分成三个部分，每四个实验小组完成一个探究。 探究实验1：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。 探究实验2：同上，把盐换成糖。 探究实验3：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照射，观察现象。 全班交流：略。 播放Flash：草履虫对外界刺激的反应。 得出结论：单细胞生物能趋利避害，适应环境。 教师总结实验步骤关键词，讲解实验过程中的注意事项。 Tags：第四,单细胞,生物,优秀,开课
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