课题3二氧化碳和一氧化碳教学实录及点评

地区： 天津市 - 天津市 - 滨海新区

学校：天津市徐庄子中学

课题3　二氧化碳和一氧化… 初中化学       人教2011课标版

知识与技能：了解一氧化碳的性质；知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原理。

过程与方法：通过课件演示实验加深对一氧化碳毒性的理解，培养安全意识;通过一氧化碳还原氧化铜的课件演示实验，强化实验操作的细节和规范;通过讨论“一氧化碳还原氧化铜实验的尾气如何处理？”学会发现问题、提出问题，主动讨论交流、解决问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：通过一氧化碳毒性、可燃性、还原性的探究，懂得要一分为二地对待事物、看待事物；培养勤于思考的科学习惯。关注与一氧化碳有关的社会问题，主动参与社会决策，为保护环境、美化地球献计献策。

在学生已经学习了二氧化碳、木炭的有关知识的前提下，通过实验探究、观察、分析、比较、研究得出一氧化碳和二氧化碳在性质上的区别与联系，木炭、和一氧化碳这两种常见的还原剂还原氧化铜的装置、操作、现象等的区别与联系，对于实验过程中出现有害气体的实验，注意培养学生能根据其性质设计出合理有效的尾气处理方法的习惯和能力。

重点：CO的化学性质

难点：CO的还原性

1、结合课件，用煤气中毒事件的新闻报道引入新课。

2、请分析并找出一氧化碳和二氧化碳在组成和结构上有什么异同？

它们都是由碳、氧两种元素组成，但在分子结构上相差一个氧原子，那么，它们在性质

上有什么异同呢？

利用课件比较分析二氧化碳和一氧化碳的物理性质？

1、介绍管道煤气的主要成分是一氧化碳，燃烧后生成二氧化碳，那么煤气燃烧时有什么现象，如何检验生成的二氧化碳。

2、课件演示CO的可燃性。
学生：观察、描述现象。

练习：烧得很旺的煤炉火，煤层上方的火焰是什么颜色？是什么物质在燃烧？

与木炭一样，一氧化碳也具有还原性。课件展示木炭、一氧化碳分别还原氧化铜的装置。
：讨论，比较两套装置的相同点和不同点，分析不同之处的原因；确定一氧化碳还原氧化铜的注意事项；分析从玻璃管进和出气体的成分和尾气处理的方法。
、课件演示：实验一氧化碳还原氧化铜。

学生 观察、描述实验现象，书写有关反应的化学方程式。

3、课件分析一氧化碳具有还原性的微观过程

课件演示一氧化碳的毒性实验；课件解释煤气中毒的生理过程。

阅读P121 一氧化碳，并讨论、回答问题（投影）。

1）煤气中毒的生理过程是什么？

2）在什么条件下容易发生煤气中毒？

3）煤气厂为什么常在家用煤气（含一氧化碳）中掺入微量具有难闻气味的气体？

4）一旦发生煤气泄漏应该怎么办？

5)在煤炉上放上一水壶水，可防止一氧化碳中毒吗？

从物质的性质与用途的关系出发，引导学生归纳一氧化碳的用途。再次强化性质与用途的关系。

整理有关知识，列表比较一氧化碳和二氧化碳区别和联系。

课题3　二氧化碳和一氧化碳

课题3　二氧化碳和一氧化碳

1、结合课件，用煤气中毒事件的新闻报道引入新课。

2、请分析并找出一氧化碳和二氧化碳在组成和结构上有什么异同？

它们都是由碳、氧两种元素组成，但在分子结构上相差一个氧原子，那么，它们在性质

上有什么异同呢？

利用课件比较分析二氧化碳和一氧化碳的物理性质？

1、介绍管道煤气的主要成分是一氧化碳，燃烧后生成二氧化碳，那么煤气燃烧时有什么现象，如何检验生成的二氧化碳。

2、课件演示CO的可燃性。
学生：观察、描述现象。

练习：烧得很旺的煤炉火，煤层上方的火焰是什么颜色？是什么物质在燃烧？

与木炭一样，一氧化碳也具有还原性。课件展示木炭、一氧化碳分别还原氧化铜的装置。
：讨论，比较两套装置的相同点和不同点，分析不同之处的原因；确定一氧化碳还原氧化铜的注意事项；分析从玻璃管进和出气体的成分和尾气处理的方法。
、课件演示：实验一氧化碳还原氧化铜。

学生 观察、描述实验现象，书写有关反应的化学方程式。

3、课件分析一氧化碳具有还原性的微观过程

课件演示一氧化碳的毒性实验；课件解释煤气中毒的生理过程。

阅读P121 一氧化碳，并讨论、回答问题（投影）。

1）煤气中毒的生理过程是什么？

2）在什么条件下容易发生煤气中毒？

3）煤气厂为什么常在家用煤气（含一氧化碳）中掺入微量具有难闻气味的气体？

4）一旦发生煤气泄漏应该怎么办？

5)在煤炉上放上一水壶水，可防止一氧化碳中毒吗？

从物质的性质与用途的关系出发，引导学生归纳一氧化碳的用途。再次强化性质与用途的关系。

整理有关知识，列表比较一氧化碳和二氧化碳区别和联系。