课题3二氧化碳和一氧化碳优秀教学设计内容

日期:2015-12-10 12:17 阅读:

马俊丽 [ 河北省-沧州市-青县县级优课]

地区：河北省 - 沧州市 - 青　县

学校：河北省沧州市青县盘古中学

共1课时

课题3　二氧化碳和一氧化… 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1．知识与技能

（1）认识二氧化碳，知道其重要的化学性质，物理性质和主要用途。

（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。

（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。

2．过程与方法

（1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。

（2）通过学生设计实验验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。

（3）经过亲自动手实验，学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。

3．情感、态度与价值观

（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。

（2）通过用紫色石蕊试纸来进行实验探究，学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。

（3）通过二氧化碳的用途和对生活环境的影响，学生感受化学就在他们身边，增强学生对社会问题的关注。

2学情分析

九年级学生的思维方式正在从形象思维向抽象思维转移，他们习惯于依靠感性来认识事物，因此本节课以引导探究为主，多媒体为辅的教学方法，通过实验体现学科特点，发挥实验的作用。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热情，发展学生的思维，培养学生的合作意识和合作精神。

3重点难点

重点：二氧化碳的性质和用途

难点：学生通过自主探究实验，比较并归纳二氧化碳的化学性质。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谜语击趣、引出课题

以一则谜语“她营造了云雾缭绕的舞台仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她给大地勃勃生机？”学生积极思考谜底，引出二氧化碳。

活动2【讲授】感知实验、总结新知

出示一瓶二氧化碳让学生观察颜色、状态，闻其气味

介绍“干冰”的性质、用途

活动3【活动】探索新知

实验1：向烧杯中倾倒二氧化碳气体

请感兴趣的学生来演示

【板书】二氧化碳密度大于空气；不可燃，不助燃。

【学以致用】二氧化碳可以用来灭火

活动4【活动】探索新知

实验2：（分组实验）向装满二氧化碳的塑料瓶中倒入1／3的水，盖紧瓶盖，振荡

【板书】二氧化碳可以溶于水

【学以致用】出示一瓶雪碧振荡，讲解碳酸型饮料的制取

活动5【活动】探索新知

【设疑】二氧化碳溶于水的过程中是否发生化学反应？.

【引导】：判断化学反应的主要依据

【演示】向溶有二氧化碳的水中滴入紫色石蕊，观察现象，提问为什么溶液变红？学生分组讨论作出合理的猜想

然后确定实验方案进行实验

[co2]

实验3：播放教师的实验视频

【板书总结】CO2＋H2O=H2CO3

H2CO3= CO2↑＋H2O

【讲解】二氧化碳溶于水的时候一部分发生反应了

活动6【活动】探索新知

实验4：（分组实验）向装有二氧化碳的小烧杯中吹气，观察到了什么现象？

【提问】石灰水变浑浊说明了什么？指导学生完成化学方程式

【板书】Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O

（检验二氧化碳）

【学以致用】1、为什么盛石灰水的细口瓶内常附有一层白色物质？

如何来清洗？

2、为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，

在室内生个炭火盆，为什么开始时墙壁反而潮湿，而且越变越白、越变越硬？

活动7【练习】我会运用

引导学生总结二氧化碳的用途

1、如何区分氧气和二氧化碳？

2、人进入久未开启的菜窖前该怎么做？

（小组讨论、比赛谁的答案全面）

活动8【测试】直击中考

【中考小测】

实验室按右图所示装置制取CO2，并验证实验CO2的性质．回答以下问题．

（1）用装置A来制取CO2，反应的化学方程式：

（2）若要用装置B检验CO2，在B中应盛放的试剂名称是—— ，B中看到的实验现象是___．反应的化学方程式＿＿＿＿＿＿

(3)若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是————， C中看到的实验现象是————．涉及的化学方程式：——————　　　　　　

‘(4) 烧杯D中放在燃着的蜡烛如图所示，D中看到的实验现象是————．证明CO2具有——————　的性质。

活动9【作业】拓展应用课后提升

必做题：
课本P123页 1—3
选做题：
导学案中的课后延伸部分

课题3　二氧化碳和一氧化碳

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