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陈忠良
地区: 河南省 - 郑州市 - 郑东新区 学校:郑州市第五十四中学 共1课时课题1 金刚石、石墨和C60… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标通过阅读教材和课件,学生会说出金刚石、石墨的典型性质和用途 通过类比讲解,学生会说出金刚石、石墨的性质不同的原因 通过实验观察,学生会说出碳的化学性质 2重点难点物质结构决定物质性质、物质的性质决定用途的理解 3教学过程 3.1 一学时 教学活动 活动1【导入】提问什么是单质?一种元素只能形成一种单质吗? 活动2【活动】任务一阅读教材思考:金刚石、石墨都是碳元素组成的单质,它们的物理性质相同吗? 活动3【活动】任务二讨论:金刚石、石墨为什么物理性质差异这么大? 学生观察图片不同的砌墙的方式,墙的坚固程度不一样得出: 碳原子的排列方式不同引起金刚石、石墨物理性质不同 推出: 结构 性质 用途 活动4【活动】任务三阅读教材,观察实验:碳的不同单质物理性质不同,它们的化学性质也会不同吗? 活动5【测试】总结1-金刚石、石墨都是 组成的单质,由于 的不同,引起它们的物理性质不同。 2-碳在常温下,化学性质 ;加热或高温时,化学性质 ,具有 性和 性。碳在氧气充足时,完全燃烧生成 ,方程式为 碳在氧气不充足时不完全燃烧生成 方程式为 3-碳在高温下还原氧化铜的方程式为 4、物质的结构、性质、用途之间的关系是: 活动6【测试】达标应用1.金刚石和石墨的性质有很大差异的原因是……………( ) A.金刚石和石墨是由不同种元素组成的 B. 金刚石是单质,而石墨是化合物 C. 金刚石和石墨里碳原子的排列不同 D.金刚石不含杂质,而石墨含杂质 2.金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质,关于它们的说法正确的是 ( ) ①碳原子的排列不同 ②化学性质相似 ③物理性质相似 ④是同一种物质 ⑤完全燃烧都生成二氧化碳 ⑥都是黑色固体 3.我国的黑白山水画用的墨汁主要成分为炭黑的微粒,用这种墨汁画的国画千百年都不易褪色,这是因为墨汁中的炭…… ( ) A.具有氧化性 B. 具有还原性 C. 具有吸附性 D.常温下化学性质稳定 4.“依靠科学,战胜非典”,佩戴一种含有活性炭的口罩可以预防“非典”,这是利用了活性炭的___________作用。 5.碳在氧气充足时完全燃烧生成二氧化碳,氧气不充足时不完全燃烧生成一氧化碳,说明了反应物的 影响 6.讨论:把石墨转化为金刚石是不是化学变化呢?从微观上讲理由是什么? 7.如下图所示,向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里投入几小块烘烤过的木炭,U型管中为水,你会看到什么现象?解释原因。 课题1 金刚石、石墨和C60 课时设计 课堂实录课题1 金刚石、石墨和C60 1一学时 教学活动 活动1【导入】提问什么是单质?一种元素只能形成一种单质吗? 活动2【活动】任务一阅读教材思考:金刚石、石墨都是碳元素组成的单质,它们的物理性质相同吗? 活动3【活动】任务二讨论:金刚石、石墨为什么物理性质差异这么大? 学生观察图片不同的砌墙的方式,墙的坚固程度不一样得出: 碳原子的排列方式不同引起金刚石、石墨物理性质不同 推出: 结构 性质 用途 活动4【活动】任务三阅读教材,观察实验:碳的不同单质物理性质不同,它们的化学性质也会不同吗? 活动5【测试】总结1-金刚石、石墨都是 组成的单质,由于 的不同,引起它们的物理性质不同。 2-碳在常温下,化学性质 ;加热或高温时,化学性质 ,具有 性和 性。碳在氧气充足时,完全燃烧生成 ,方程式为 碳在氧气不充足时不完全燃烧生成 方程式为 3-碳在高温下还原氧化铜的方程式为 4、物质的结构、性质、用途之间的关系是: 活动6【测试】达标应用1.金刚石和石墨的性质有很大差异的原因是……………( ) A.金刚石和石墨是由不同种元素组成的 B. 金刚石是单质,而石墨是化合物 C. 金刚石和石墨里碳原子的排列不同 D.金刚石不含杂质,而石墨含杂质 2.金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质,关于它们的说法正确的是 ( ) ①碳原子的排列不同 ②化学性质相似 ③物理性质相似 ④是同一种物质 ⑤完全燃烧都生成二氧化碳 ⑥都是黑色固体 3.我国的黑白山水画用的墨汁主要成分为炭黑的微粒,用这种墨汁画的国画千百年都不易褪色,这是因为墨汁中的炭…… ( ) A.具有氧化性 B. 具有还原性 C. 具有吸附性 D.常温下化学性质稳定 4.“依靠科学,战胜非典”,佩戴一种含有活性炭的口罩可以预防“非典”,这是利用了活性炭的___________作用。 5.碳在氧气充足时完全燃烧生成二氧化碳,氧气不充足时不完全燃烧生成一氧化碳,说明了反应物的 影响 6.讨论:把石墨转化为金刚石是不是化学变化呢?从微观上讲理由是什么? 7.如下图所示,向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里投入几小块烘烤过的木炭,U型管中为水,你会看到什么现象?解释原因。 Tags:课题,金刚石,石墨,C60,课堂
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