课题1金刚石、石墨和C60第二课时教学设计

日期:2015-12-9 16:56 阅读:

逄金慧

地区：吉林省 - 通化市 - 集安市

学校：集安市头道镇中学

共1课时

课题1　金刚石、石墨和C60… 初中化学人教2011课标版

1教学目标

知识技能

知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质；了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。

过程方法

通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法

情感态度

通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，认识科学的发展具有阶段性和局限性；

2学情分析

在本单元之前，学生已有了研究氧气性质的经验，初步掌握了化学式、化学方程式等化学用语，初步了解了化学变化的实质，能够利用质量守恒定律解决一些简单的问题，初步掌握化学实验的基本操作。对于金刚石和石墨这两种碳单质的化学性质一样，学生还不能接受。这部分内容可以联系学生的生活实际，但学生在把生活中用到或见到的物质与本节课的化学知识联系时出现断裂，还不具备综合利用所学过知识的能力。教学方式与教学手段手段：探索观察法、联系对比法、分析推理法在教学过程中侧重为学生创设提供探索的情景，创设和谐的学习氛围，启发调动学生的积极性，利用多媒体辅助教学，演示金刚石组成发现的实验，从而说明了碳单质的化学性质是一样的，使学生体验到化学是一门以实验为基础的自然科学。

3重点难点

教学重点：物质的结构、性质和用途之间的相互关系。

教学难点：理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】第六章　　第1节　　碳单质　

【直入主题】

碳元素在自然界里形成物质的种类是很多的。我们今天开始学习第六单元 “碳和碳的氧化物”。

【提出问题】

我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？

【追问】

由不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。能举例说明吗？

活动2【讲授】讲学

金刚石、石墨和碳60都是由碳元素组成的单质，但由于它们的碳原子排列方式不同，即结构不同，它们的性质存在很大的差异。由此可知：物质的组成和结构决定物质的性质。

活动3【活动】观察

展示金刚石，石墨和C60的挂图，学生总结出碳单质的物理性质

活动4【练习】随堂练习

1、石墨能导电，金刚石不能导电是因为它们的（）不同

2、实验测得某种物质中只含有碳元素，则这种物质( )

A、一定是金刚石或石墨中的一种

B、可能是一种碳单质，也可能是几种碳单质组成的混合物

C、一定是碳元素的单质 D、一定是金刚石、石墨、和碳60组成的混合物。

3、铅笔芯的主要成分是（），用来切割玻璃的是（），冰箱里用来除异味的是（）

活动5【测试】检验

：1、“钻石恒久远，一颗永留存”，这句广告词体现了钻石的性质为

A、硬度大 B、化学性质稳定 C、熔点高 D、外观美丽

2、只有一种元素的物质是否一定为单质?

2、碳的可燃性（碳和氧气反应有两种情况）

（1）充分燃烧（氧气充足）：

（2）不充分燃烧（氧气少）：

3、还原性：高温下，碳可与氧化物发生反应

现象：（1）黑色粉末变红色

（2）澄清石灰水变浑浊

注意：（1）检查装置的气密性

(2 )试管口向下倾斜

（3）CuO粉末要和木炭粉均匀混合

活动6【作业】巩固

用过量木炭还原氧化铜时，试验装置类似于实验室制，A处现象为， B处实际可确定反应是否发生，它应为，该实验结束时应先，再，a处导出的气体应，以免造成空气污染。该实验证明了碳具有性,实验中发生的化学反应方程式为

课题1　金刚石、石墨和C60

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