课题3利用化学方程式的简单计算ppt课件配套教案内容

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 永登县

学校：永登县柳树乡初级中学

课题3　利用化学方程式的… 初中化学       人教2011课标版

设计思路

在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握由一种物质的质量，会计算另一种物质的质量。让学生从定量的角度来理解化学反应，从而让他们学会从定量和定性两种角度研究物质及其变化规律。第一课时在具体实施上，结合我校“四步导学”课堂教学模式，先是抛出现实生活中的一个问题，突出化学计算的现实意义，以此为驱动，寻找解决的办法。下面就给学生以时间，充分激发他们的思维，唤起已有知识的回顾，创设各种认知冲突与矛盾，从而在这种问题解决的过程中完成教学任务与目标的落实。然后通过一定、有坡度的练习，使学生熟练掌握根据化学方程式进行计算的步骤和书写格式。同时也以此为平台、培养和训练学生的解题技巧和思维能力，培养他们认真细致的学习习惯和实事求是的科学态度。从而达到化学学科应有的学科教育价值。最后归纳总结所学知识并对学生的表现作出评价。第二课时：反馈练习，熟练掌握。结合练习册中的相关练习和学生作业中出现的问题进行纠错和练习使学生能达到熟练运用化学方程式进行计算的目的。

1.知识与技能

进一步认识化学方程式的意义，在正确书写化学方程式的基础上会进行简单的计算；掌握有关化学方程式计算的思路和规范解题的格式。

2.过程与方法

通过有关化学方程式计算，掌握化学方程式计算的解题格式和方法；通过创设问题能够在情境中运用化学计算的基本方法解决问题。

3.情感、态度与价值观

通过化学方程式计算的学习，形成清晰的解题思路。在解决问题中学会相互帮助、体会成功、建立自信。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

九年级学生已经学习了根据化学式计算相对分子质量、各元素质量比等计算，这一单元又学习了化学方程式的书写，这就为学生从定量认识化学反应打下了基础。在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握由一种物质的质量，会计算另一种物质的质量。让学生从定量的角度来理解化学反应，从而让他们学会从定量和定性两种角度研究物质及其变化规律。

教学重点：利用化学方程式计算的依据；依据化学方程式计算的解题格式。

教学难点：依据化学方程式计算的规范，数学计算的基本功。

通过火箭燃料的准确计算引入新课，梳理化学方程式的含义。

[创设情境] “神舟十号”用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，如何准确计算火箭中所装燃料的质量？

学生阅读课本102页例题1和例题2

[思考]根据刚才对例题1、２的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?

小组总结根据化学方程式计算的解题步骤：

 (1)设未知量；

 (2)写出反应的化学方程式并配平；

 (3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；

 (4)列出比例式，求解；

 (5)简明地写出答案。

教师点评。

[接前面练习] 1．若你是火箭推进器设计师，当确定升空的火箭需要液氢100千克时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少液氧来满足这些液氢完全燃烧？

2．5．6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)

3、中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8Kg。求：（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L）（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。

总结归纳

1、化学方程式计算的步骤、要领和关键。

六个步骤：

三个要领：

三个关键：

2、学完本课你有哪些收获和疑问与大家分享。

作业布置：课后103页1、2、3题

课题3  利用化学方程式的简单计算随堂检测

1、按要求写出化学方程式：

（1）铁在氧气中燃烧______________________________

（2）一氧化碳与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳________________________

（3）市售麦片中含有微量极细的还原铁粉，饮用这种麦片后，铁在胃液中与胃酸中的主要成分盐酸（可用HCl表示）反应，生成氯化亚铁和氢气，写出该反应的化学方程式：

   _________________________________________

2、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？

3、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？

4、实验室用5g锌粒与5ml稀硫酸反应，反应完毕后剩余锌粒3.7g ,问可生成氢气多少克？这些氢气在标准状况下占多大体积？（标况下，氢气的密度是0.09g/L）

5、有KClO3和MnO2的混合物，其中含MnO220％，加热冷却，试管中剩余固体含MnO2为25％，试计算氯酸钾的分解百分率。

课题3　利用化学方程式的简单计算

课题3　利用化学方程式的简单计算

通过火箭燃料的准确计算引入新课，梳理化学方程式的含义。

[创设情境] “神舟十号”用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，如何准确计算火箭中所装燃料的质量？

学生阅读课本102页例题1和例题2

[思考]根据刚才对例题1、２的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?

小组总结根据化学方程式计算的解题步骤：

 (1)设未知量；

 (2)写出反应的化学方程式并配平；

 (3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；

 (4)列出比例式，求解；

 (5)简明地写出答案。

教师点评。

[接前面练习] 1．若你是火箭推进器设计师，当确定升空的火箭需要液氢100千克时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少液氧来满足这些液氢完全燃烧？

2．5．6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)

3、中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8Kg。求：（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L）（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。

总结归纳

1、化学方程式计算的步骤、要领和关键。

六个步骤：

三个要领：

三个关键：

2、学完本课你有哪些收获和疑问与大家分享。

作业布置：课后103页1、2、3题

课题3  利用化学方程式的简单计算随堂检测

1、按要求写出化学方程式：

（1）铁在氧气中燃烧______________________________

（2）一氧化碳与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳________________________

（3）市售麦片中含有微量极细的还原铁粉，饮用这种麦片后，铁在胃液中与胃酸中的主要成分盐酸（可用HCl表示）反应，生成氯化亚铁和氢气，写出该反应的化学方程式：

   _________________________________________

2、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？

3、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？

4、实验室用5g锌粒与5ml稀硫酸反应，反应完毕后剩余锌粒3.7g ,问可生成氢气多少克？这些氢气在标准状况下占多大体积？（标况下，氢气的密度是0.09g/L）

5、有KClO3和MnO2的混合物，其中含MnO220％，加热冷却，试管中剩余固体含MnO2为25％，试计算氯酸钾的分解百分率。