第2节电磁波的海洋教学设计及课堂实录

地区： 河南省 - 许昌市 - 禹州市

学校：禹州市实验学校

第2节　电磁波的海洋 初中物理       人教2011课标版

1．了解电磁波的产生和传播。

2．知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。

3．知道波长、频率和波速的关系。

学生听老师介绍实验器材，观察小灯泡明暗、电流表的示数变化，听收音机的“喀喀”声，感受电磁波的产生和传播。

学生对电磁波比较陌生，相当部分学生缺乏相应的抽象思维能力，需要用水波进行类比

1．教学重点：电磁波产生、传播、应用。

2．教学难点：电磁波的产生条件。

一、电磁波是怎样产生的

[演示实验]

电磁波的产生

实验器材：干电池、小灯泡、钢锯条、直流电流表、收音机、导线等。

在钢锯条的一面每间隔2 cm左右粘上一段透明胶带，如下图。

将收音机调至AM频段，用导线夹将钢锯条接入电路，小灯泡发光、电流表偏转。用夹子在粘有透明胶带的一面从左至右滑动，小灯泡明暗交替，一闪一闪；同时电流表指针往复摆动，收音机扬声器发出“喀喀”声。

而在钢锯条未粘有透明胶条的一面滑动导线夹时，收音机未发出“喀喀”声。

实验现象：

小灯泡交替亮灭说明电流发生变化。

收音机“喀喀”声说明产生了无线电信号。

实验结论：

[板书]

1．变化的电流能在周围产生电磁波

2．实质：电磁场能量由近及远的传播

[提出问题]

声波和电磁波都是波，声波可以在固体、液体和气体中传播，而真空则不能传声；那么电磁波传播途径是否和声波一样呢？

[板书]

二、电磁波的传播

演示实验：

①将一个手机置于空气中，拨打其号码，手机铃响。

②将该手机放入泡沫盒中，再进行拨打，手机铃响。

③再将手机用塑料袋密封好，并置于水中，第三次拨打手机，手机仍能够接通。

④最后将手机放置在透明的真空罩中，抽空内部气体，再拨打手机，手机仍然能够接通。

[板书]

电磁波能在真空中传播

2．电磁波的几个要素

（1）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。单位是米（m）。

（2）频率：1 s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位是赫兹（Hz），千赫（kHz）和兆赫（MHz）。

（3）波速：波传播的快慢。单位是米/秒（m/s）。

3．电磁波的传播速度

真空中

c =2.997 924 58×108 m/s

空气中，接近真空光速。

[电磁波发展简史]

1．法拉第  磁感线的概念

2．麦克斯韦  预言电磁波的存在

3．赫兹  证明电磁波的存在

4．马可尼  应用电磁波通信

第2节　电磁波的海洋

第2节　电磁波的海洋

一、电磁波是怎样产生的

[演示实验]

电磁波的产生

实验器材：干电池、小灯泡、钢锯条、直流电流表、收音机、导线等。

在钢锯条的一面每间隔2 cm左右粘上一段透明胶带，如下图。

将收音机调至AM频段，用导线夹将钢锯条接入电路，小灯泡发光、电流表偏转。用夹子在粘有透明胶带的一面从左至右滑动，小灯泡明暗交替，一闪一闪；同时电流表指针往复摆动，收音机扬声器发出“喀喀”声。

而在钢锯条未粘有透明胶条的一面滑动导线夹时，收音机未发出“喀喀”声。

实验现象：

小灯泡交替亮灭说明电流发生变化。

收音机“喀喀”声说明产生了无线电信号。

实验结论：

[板书]

1．变化的电流能在周围产生电磁波

2．实质：电磁场能量由近及远的传播

[提出问题]

声波和电磁波都是波，声波可以在固体、液体和气体中传播，而真空则不能传声；那么电磁波传播途径是否和声波一样呢？

[板书]

二、电磁波的传播

演示实验：

①将一个手机置于空气中，拨打其号码，手机铃响。

②将该手机放入泡沫盒中，再进行拨打，手机铃响。

③再将手机用塑料袋密封好，并置于水中，第三次拨打手机，手机仍能够接通。

④最后将手机放置在透明的真空罩中，抽空内部气体，再拨打手机，手机仍然能够接通。

[板书]

电磁波能在真空中传播

2．电磁波的几个要素

（1）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。单位是米（m）。

（2）频率：1 s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位是赫兹（Hz），千赫（kHz）和兆赫（MHz）。

（3）波速：波传播的快慢。单位是米/秒（m/s）。

3．电磁波的传播速度

真空中

c =2.997 924 58×108 m/s

空气中，接近真空光速。

[电磁波发展简史]

1．法拉第  磁感线的概念

2．麦克斯韦  预言电磁波的存在

3．赫兹  证明电磁波的存在

4．马可尼  应用电磁波通信