课题3利用化学方程式的简单计算课堂实录【1】

地区： 广东省 - 东莞市 -

学校：东莞市茶山中学

课题3　利用化学方程式的… 初中化学       人教2011课标版

（1）知识与技能

①通过在正确书写化学方程式的基础上，初步知道利用化学方程式计算的依据；

②学会利用化学方程式进行简单计算，正确掌握计算的步骤、格式和方法。

（2）过程与方法

①通过对化学方程式中各物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系；

②培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯，加深学生对化学知识的认识和理解。

（3）情感态度与价值观

①认识到定量研究在生产、生活和科学研究中的重要作用，感受化学学习的重要性；

②培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。

1．学生认知水平分析

学生已初步具备了正确书写化学用语的技能，根据化学式进行相关计算的技能，体会到了化学计算与数学计算的不同，能够运用分析、比较、宏观与微观相联系、定性与定量的思想来学习化学知识。

2．学生能力水平分析

本课题内容虽然是计算，对数学知识要求并不高，但学生在中考中化学计算常常会失分，这往往是由于在有关化学计算中对化学特点认识不足造成的。因此本课题的教学中要从学生薄弱环节进行突破。

重点：利用化学方程式进行简单计算的步骤和格式；

难点：帮助学生从定量的角度去认识化学反应，促进学生对质量守恒定律的认识；训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

【情境激趣】课件展示“神州十号”飞船成功飞天的图片和资料。

【提问】“神州十号”火箭的燃是液氢，助燃剂是液氧，点火时会发生什么反应？写出化学方式，并计算化学方程式中各物质之间的质量比，说出该化学方程式的意义。

【提问】当“嫦娥二号”火箭的燃料液氢有8g时，需要氧气的质量和生成水的质量是多少？当“嫦娥二号”火箭的燃料液氢有16g时，需要氧气的质量和生成水的质量是多少？

【讲述】对于一个化学变化，在以前的学习中，我们主要是从定性的角度研究，仅做到这一点是不够的，我们还要从定量的角度去研究。

【设疑】在第二单元实验室制氧时，有些同学由于取的高锰酸钾的量太少造成收集的氧气不够，还有些同学取的高锰酸钾的量太多而造成浪费。那么，制取16g氧气到底用多少高锰酸钾才合适呢？

【点拨】高锰酸钾分解得到氧气发生了怎样的反应？写出化学方程式。

在这个化学方程式中，高锰酸钾与氧气的质量比是多少？

题目中需要氧气的质量又是多少？

题目要求高锰酸钾的质量，所以设高锰酸钾的质量为x。

化学方程式中反应物与生成物之间是遵守质量守恒定律，而且它们的质量比是成正比例关系。

【板书】正确规范地板书整个解题过程。

【梳理】解题步骤、方法：

（1）设：设所求物质的质量为X；

（2）写：正确写出有关的化学方程式（配平）；

（3）找：找相关量：（对号入座）  

（4）列：列比例式

（5）求：求算（先约分再交叉相乘）

（6）答。

【练习】现在请同学们完成学案中课堂精

练的第1题

教师巡视，请一位同学板演，学生集体纠错、订正。

【巩固练习】现在请同学们完成学案中课堂精练的第2题，教师巡视。

【投影】通过投影仪展示两位同学完成学案情况，学生集体纠错、订正。

【投影】投影正确的解题过程。

【小结】根据学生做题情况，老师归纳小结化学方程式计算的注意事项：

①步骤（1）中未知数的设法与数学、物理中不同，数学、物理中未知量带单位，而化学中不能带单位；

②步骤（2）中正确书写化学方程式是计算的基础，化学方程式书写错误导致所有计算错误。

③步骤（3）中的“相关量”要对号入座，就像去电影院看电影一样，要对应电影票中的座号号入坐：即相关物质的相对分子质量、已知量、未知量要写在化学方程式中相对应的化学式的正下方。

④在步骤（3）（4）相关量中的实际质量在标和列的过程中要把单位一起写入。

【巩固练习】现在请同学们完成学案中课堂精练的第3题，教师巡视，请一位同学板演，学生集体纠错、订正。

【课堂小结】本节课我们主要学习了利用化学方程式简单计算的步骤、格式及注意事项。

【课后作业】学案的巩固过关和拓展提升

课题3　利用化学方程式的简单计算

课题3　利用化学方程式的简单计算

【情境激趣】课件展示“神州十号”飞船成功飞天的图片和资料。

【提问】“神州十号”火箭的燃是液氢，助燃剂是液氧，点火时会发生什么反应？写出化学方式，并计算化学方程式中各物质之间的质量比，说出该化学方程式的意义。

【提问】当“嫦娥二号”火箭的燃料液氢有8g时，需要氧气的质量和生成水的质量是多少？当“嫦娥二号”火箭的燃料液氢有16g时，需要氧气的质量和生成水的质量是多少？

【讲述】对于一个化学变化，在以前的学习中，我们主要是从定性的角度研究，仅做到这一点是不够的，我们还要从定量的角度去研究。

【设疑】在第二单元实验室制氧时，有些同学由于取的高锰酸钾的量太少造成收集的氧气不够，还有些同学取的高锰酸钾的量太多而造成浪费。那么，制取16g氧气到底用多少高锰酸钾才合适呢？

【点拨】高锰酸钾分解得到氧气发生了怎样的反应？写出化学方程式。

在这个化学方程式中，高锰酸钾与氧气的质量比是多少？

题目中需要氧气的质量又是多少？

题目要求高锰酸钾的质量，所以设高锰酸钾的质量为x。

化学方程式中反应物与生成物之间是遵守质量守恒定律，而且它们的质量比是成正比例关系。

【板书】正确规范地板书整个解题过程。

【梳理】解题步骤、方法：

（1）设：设所求物质的质量为X；

（2）写：正确写出有关的化学方程式（配平）；

（3）找：找相关量：（对号入座）  

（4）列：列比例式

（5）求：求算（先约分再交叉相乘）

（6）答。

【练习】现在请同学们完成学案中课堂精

练的第1题

教师巡视，请一位同学板演，学生集体纠错、订正。

【巩固练习】现在请同学们完成学案中课堂精练的第2题，教师巡视。

【投影】通过投影仪展示两位同学完成学案情况，学生集体纠错、订正。

【投影】投影正确的解题过程。

【小结】根据学生做题情况，老师归纳小结化学方程式计算的注意事项：

①步骤（1）中未知数的设法与数学、物理中不同，数学、物理中未知量带单位，而化学中不能带单位；

②步骤（2）中正确书写化学方程式是计算的基础，化学方程式书写错误导致所有计算错误。

③步骤（3）中的“相关量”要对号入座，就像去电影院看电影一样，要对应电影票中的座号号入坐：即相关物质的相对分子质量、已知量、未知量要写在化学方程式中相对应的化学式的正下方。

④在步骤（3）（4）相关量中的实际质量在标和列的过程中要把单位一起写入。

【巩固练习】现在请同学们完成学案中课堂精练的第3题，教师巡视，请一位同学板演，学生集体纠错、订正。

【课堂小结】本节课我们主要学习了利用化学方程式简单计算的步骤、格式及注意事项。

【课后作业】学案的巩固过关和拓展提升