第二节 植物细胞名师课堂实录

地区： 广　西 - 桂林市 - 恭城县

学校：恭城瑶族自治县莲花镇初级中学

第二节　　植物细胞 初中生物       人教2011课标版

1、认识玻片标本 2、知道制作临时装片的基本方法 3、了解生物图的有关要求。

能力目标：

通过《观察植物细胞》的实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力。培养学生绘制植物细胞结构简图的能力。

情感态度价值观：

通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神

制作临时装片，以胆大心细的心理素质成功地制作临时装片。

学习内容：

一、通过复习显微镜的使用导入新课：

明确本节课学习的主要内容：

明确所要观察的材料一定要薄而透明。对观察的生物材料制成玻片标本才方便用显微镜观察。玻片标本的种类有：切片    涂片    装片

实验  观察植物细胞

实验的方法步骤：

1、制作临时装片（教师示范）

    学生动手练习制作临时装片。

2、观察临时装片。

3、重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）

分析讨论植物细胞基本结构。

    细胞壁

    细胞膜

    细胞质

    细胞核

生物图的科学画法。

玻片标本的另外两种：切片和涂片。

作业：就课上所画植物细胞草图，依据科学画法，请大家修改后交上，进行展览。

学生活动：

对问题进行回答并使用显微镜进行对光(复习巩固,为本科下一步使用学习做准备)

思考：用普通光学显微镜观察生物，使我们可以看到微观的世界，那么所要观察的材料一定要薄而透明。需要把生物材料制成玻片标本才方便用显微镜观察。玻片标本的种类有哪些？学生看书回答。

学生学习临时装片制作方法并针对一些问题思考回答。

（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？

（2）滴多少水合适？

（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？

（4）为什么用解剖针展平材料？

（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？

（6）为什么要给材料染上色？

（7）怎么做才能给材料染色？

（8）或者还有其他更快更直接的染色办法吗？

    学生分组进行不同植物材料的临时装片的制作。

学生使用显微镜观察时，感受在微观世界里细胞的形态和结构特点，并讨论交流制片观察的效果，分析出现问题的原因（气泡、污点、染色技巧等）

学生用不同的植物材料继续练习制作临时装片并观察（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）

学生把所观察到的一些植物细胞结构图绘制在实验报告册相应的位置上

分析植物细胞基本结构。

    根据观看、分析所画的植物细胞图，总结生物图的科学画法。

教师活动：

复习提问：显微镜使用及上节课学生出现的情况引出对于用显微镜观察的生物材料有什么特别要求？

需要把生物材料制成玻片标本才方便用显微镜观察。玻片标本的种类有哪些？引导学生看书

今天我们学习临时装片的制作并通过显微镜对植物细胞进行观察。（板书：实验  观察植物细胞1、制作临时装片）

临时装片是用撕取或挑取的新鲜生物材料制成的玻片标本，它不能保存，只能当时进行观察使用。（利用小先生示范并导本组成员操作）教师巡视、指导。

擦：擦拭载玻片和盖玻片，为什么要擦？

滴：向载玻片中央滴一滴清水。滴多少合适？

取：不同材料取法不同，要求一样：材料要薄而透明，怎么取洋葱鳞片叶表皮？以洋葱鳞片叶表皮为例，可先用刀片在洋葱鳞片叶内表皮划长、宽约0.5cm的小块，再用镊子从小块的一角撕取。

展：用镊子展平材料，为什么这样做？力求最薄

盖：用镊子轻轻夹住盖玻片，使一边先接触到载玻片及水滴，再顺角度轻轻放下。为什么这样做？可避免水中产生气泡。

染：为什么给材料染上色？怎么做才能给材料染色？可以使我们看得更清楚些。用吸管吸取碘液，滴在盖玻片一侧，不要滴在盖玻片上面。从盖玻片另一侧用吸水纸吸液体，加速碘液充满材料周围，使材料被染色，或者还有其他更快更直接的好办法吗？

 各小组同学开始尝试用不同植物材料制作临时装片，只好以后进行显微镜观察。（板书：2、观察临时装片）

  教师巡视、指导。

观察多种植物细胞后，引导学生总结植物细胞形态结构特点：植物细胞形态各异，但基本结构是相同的，都有细胞壁、    细胞膜、细胞质、细胞核。（板书：3、植物细胞的基本结构）

（板书：4、生物图的画法）

    教师画板图示范。

教学反思：

1、本节课锻炼了学生的实验操作能力，体验到一定的成就感，给学生树立自信心。

 2、体现了合作学习，本实验以实验小组的形式进行，学习前培养了小助手，帮助本组成员完成玻片标本制作及制作过程中出现问题的解答，也减轻老师不少的负担。实验前显微镜的调试等方面，都以合作形式完成，体现了新课程理念中倡导的合作学习。

3、以小组的形式实验，让每一位学生都参与到学习中，都有动手的机会，培养一定的实际操作能力，体现新课程倡导的“以人为本”。

4、充分利用课程资源，不少组在遇到问题时，能敢于向前来听课的老师请教，培养学习渴望获得知识的欲望。

以上这些都是学生学习方法的培养，要让学生掌握学习的方法，今后还应注意培养学生学会倾听，学会合作。

第二节　　植物细胞

第二节　　植物细胞

学习内容：

一、通过复习显微镜的使用导入新课：

明确本节课学习的主要内容：

明确所要观察的材料一定要薄而透明。对观察的生物材料制成玻片标本才方便用显微镜观察。玻片标本的种类有：切片    涂片    装片

实验  观察植物细胞

实验的方法步骤：

1、制作临时装片（教师示范）

    学生动手练习制作临时装片。

2、观察临时装片。

3、重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）

分析讨论植物细胞基本结构。

    细胞壁

    细胞膜

    细胞质

    细胞核

生物图的科学画法。

玻片标本的另外两种：切片和涂片。

作业：就课上所画植物细胞草图，依据科学画法，请大家修改后交上，进行展览。

学生活动：

对问题进行回答并使用显微镜进行对光(复习巩固,为本科下一步使用学习做准备)

思考：用普通光学显微镜观察生物，使我们可以看到微观的世界，那么所要观察的材料一定要薄而透明。需要把生物材料制成玻片标本才方便用显微镜观察。玻片标本的种类有哪些？学生看书回答。

学生学习临时装片制作方法并针对一些问题思考回答。

（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？

（2）滴多少水合适？

（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？

（4）为什么用解剖针展平材料？

（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？

（6）为什么要给材料染上色？

（7）怎么做才能给材料染色？

（8）或者还有其他更快更直接的染色办法吗？

    学生分组进行不同植物材料的临时装片的制作。

学生使用显微镜观察时，感受在微观世界里细胞的形态和结构特点，并讨论交流制片观察的效果，分析出现问题的原因（气泡、污点、染色技巧等）

学生用不同的植物材料继续练习制作临时装片并观察（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）

学生把所观察到的一些植物细胞结构图绘制在实验报告册相应的位置上

分析植物细胞基本结构。

    根据观看、分析所画的植物细胞图，总结生物图的科学画法。

教师活动：

复习提问：显微镜使用及上节课学生出现的情况引出对于用显微镜观察的生物材料有什么特别要求？

需要把生物材料制成玻片标本才方便用显微镜观察。玻片标本的种类有哪些？引导学生看书

今天我们学习临时装片的制作并通过显微镜对植物细胞进行观察。（板书：实验  观察植物细胞1、制作临时装片）

临时装片是用撕取或挑取的新鲜生物材料制成的玻片标本，它不能保存，只能当时进行观察使用。（利用小先生示范并导本组成员操作）教师巡视、指导。

擦：擦拭载玻片和盖玻片，为什么要擦？

滴：向载玻片中央滴一滴清水。滴多少合适？

取：不同材料取法不同，要求一样：材料要薄而透明，怎么取洋葱鳞片叶表皮？以洋葱鳞片叶表皮为例，可先用刀片在洋葱鳞片叶内表皮划长、宽约0.5cm的小块，再用镊子从小块的一角撕取。

展：用镊子展平材料，为什么这样做？力求最薄

盖：用镊子轻轻夹住盖玻片，使一边先接触到载玻片及水滴，再顺角度轻轻放下。为什么这样做？可避免水中产生气泡。

染：为什么给材料染上色？怎么做才能给材料染色？可以使我们看得更清楚些。用吸管吸取碘液，滴在盖玻片一侧，不要滴在盖玻片上面。从盖玻片另一侧用吸水纸吸液体，加速碘液充满材料周围，使材料被染色，或者还有其他更快更直接的好办法吗？

 各小组同学开始尝试用不同植物材料制作临时装片，只好以后进行显微镜观察。（板书：2、观察临时装片）

  教师巡视、指导。

观察多种植物细胞后，引导学生总结植物细胞形态结构特点：植物细胞形态各异，但基本结构是相同的，都有细胞壁、    细胞膜、细胞质、细胞核。（板书：3、植物细胞的基本结构）

（板书：4、生物图的画法）

    教师画板图示范。

教学反思：

1、本节课锻炼了学生的实验操作能力，体验到一定的成就感，给学生树立自信心。

 2、体现了合作学习，本实验以实验小组的形式进行，学习前培养了小助手，帮助本组成员完成玻片标本制作及制作过程中出现问题的解答，也减轻老师不少的负担。实验前显微镜的调试等方面，都以合作形式完成，体现了新课程理念中倡导的合作学习。

3、以小组的形式实验，让每一位学生都参与到学习中，都有动手的机会，培养一定的实际操作能力，体现新课程倡导的“以人为本”。

4、充分利用课程资源，不少组在遇到问题时，能敢于向前来听课的老师请教，培养学习渴望获得知识的欲望。

以上这些都是学生学习方法的培养，要让学生掌握学习的方法，今后还应注意培养学生学会倾听，学会合作。