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白永军
地区： 广东省 - 广州市 - 越秀区 学校：广州市恒福中学 共1课时第二节 植物细胞 初中生物 人教2011课标版 1教学目标一、情感态度与价值观 1、理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，通过学习有关细胞的知识，初步认同结构与功能相适应的生物学观点。 2、认识到细胞是构成生物体的结构和功能的单位。 3、培养学生良好的试验意识，如规范操作意识、合作交流意识等。在实验过程中，进一步培养学生科学研究的思维方法，通过实验让学生形成认识来源于实践的观点。 二、过程与方法 1、 本课时设计成以学生亲自动手实践为主的课，在有限的时间内给予学生多次学生多次反复操作使用显微镜的机会，让他们亲自去体验和尝试，在实际操作和合作练习中发现问题，解决问题。同时每次操作都应设计好新问题以让重复实践富有新意，在评价上多动脑筋，让学生进行自我评价和相互评价。 2、在课堂教学活动实施中，针对学生实际问题提出改进计划，最终实现“计划-行动-观察-反思”的教学行动方案，并将教学评价贯穿教学全过程。 三、知识与技能 1、掌握细胞的结构和功能。 2、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区别，知道观察动植物细胞的方法。 细胞的微观世界比较抽象，初一学生几乎没有什么了解，知识积累少，自主学习能力较差。但是学生学习积极性高，有强烈的求知欲望和好奇心。教师应该在课前精心设计，在课堂上使用多种教学方式，特别是使用行动研究的方法，尽可能地提高学生学习的兴趣和积极性，让学生们在富有新意的实践中去发现问题、分析问题，并逐渐掌握解决问题的方法。 1.细胞的基本结构的形态和主要功能。 2.植物细胞与动物细胞的区别。 第二节 植物细胞 课时设计 课堂实录第二节 植物细胞 1 （一）师生互动，激趣导入 1）复习提问：显微镜的结构和使用方法学生回答。练习使用显微镜 2）看flash动画，回答老师指示部位的名称；看一看，调一调，真实感受显微镜各部件的功能。 （二）合作探究：观察人体四大组织细胞装片 1. 实验：观察人体四大组织细胞装片 1) 指导学生看书，预习实验：观察人体四大组织细胞装片，教师引导，创设情境。 2) 明确学习目标，摩拳擦掌，跃跃欲试。学生实验 3）学生提问：植物细胞与动物细胞相比较，结构上有什么异同？ （三）实验：观察植物细胞—水绵。 1. 实验：观察植物细胞—水绵 1）教师示范。巡视指导，注意普遍存在的问题，鼓励学生提出疑问 要求小组讨论后回答，给予肯定性评价。 2）学生实验。分组讨论，得出结论 （四）教学反馈。 1. 教学反馈：绘植物和动物细胞结构图。 1）讲解生物学绘图的方法和要求，教师示范，巡视指导，纠正错误 反馈评比结果。 2）学生绘图，进行小组互评。 （五）教学反思。 1）引导学生思考：植物细胞与动物细胞相比较，结构上有什么异同？叶绿体和线粒体在细胞能量转换方面的作用。 2）学生课余时间上网查阅资料，自主学习和讨论。 教学活动Tags：第二,植物,细胞,ppt,配用
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