课题3利用化学方程式的简单计算优秀教学设计内容

日期:2015-12-9 16:35 阅读:

王田全

地区：重庆市 - 重庆市 - 璧山县

学校：重庆市璧山区八塘初级中学校

共1课时

课题3　利用化学方程式的… 初中化学人教2011课标版

1教学目标

知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神

2学情分析

本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度

3重点难点

教学重点：根据化学方程式计算的格式和步骤。

教学难点：1、物质间量的关系； 2、根据化学方程式计算的的格式和步骤。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境　　引出新知

火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭升空时会发生什么反应？

1、请同学们写出反应的化学方程式。

说出化学方程式的意义？
火箭升空时至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。假如你是长征系列号的火箭的推进器设计者，你会在火箭助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？

点燃

完成下面的填空：

2H2 + O2 ═══ 2H2O

质量比 4 : 32 : 36

若 4g ( )g ( )g

( )g 18g

100g ( )g

活动2【讲授】1、书写化学方程式要遵循的两个原则

必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；

要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。

活动3【练习】小组合作，教师引导

书写并配平下列化学方程式：

硫的燃烧 S + O2         SO2
磷的燃烧 4P + 5O2       2P2O5
加热高锰酸钾制氧气2KMnO4        K2MnO4 + MnO2 +O2↑
过氧化氢和二氧化锰制氧气 2H2O2       2H2O + O2↑

[创设情境]

在生产生活中，我们通常要计算用一定量的原料最多可以生产出多少产品？或者制备一定量的产品最少需要多少原料？下面请大家思考一下：

32g的硫粉完全燃烧可以生成多少克有毒的二氧化硫气体？

[学生讨论]

可能得到的结果：

1、无从下手。

2、根据化学式计算，求出二氧化硫的质量。

3、利用化学方程式解题。等。

[教师点拨]

1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。

困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？

2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。

[引导回忆]

化学方程式的意义？（以硫燃烧的反应为例）

1、表示硫与空气中的氧气反应生成二氧化硫。

2、表示每32份质量的硫与32份质量的氧气完全反应，生成64份质量的二氧化硫。

[试一试]

思路2：利用化学方程式来计算。

学生试着计算（由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）。

[学生讨论] 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。

活动4【导入】巩固提高

把6.1克干燥纯净的氯酸钾和二氧化锰的混合物放在试管里加热，到氯酸钾完全分解为止。冷却后，称得剩余物质的质量为4.5克。问：

制取的氧气是多少克？
剩余固体是什么？

（3）原混合物中氯酸钾的百分含量是多少？（结果保留一位小数）

活动5【导入】小结

同学们谈谈本节课的收获

课题3　利用化学方程式的简单计算

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