课题2如何正确书写化学方程式教学设计实例

地区： 河北省 - 石家庄 - 元氏县

学校：元氏县第七中学

课题2　如何正确书写化学… 初中化学       人教2011课标版

1.知识与技能

              （1）进一步理解化学方程式的涵义

              （2）能正确书写简单的化学方程式

              （3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则

2.过程与方法

             （1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法：最小公倍数法。

              （2）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③标注

              （3）初步学会用化程式来表述所获得的信息

3.情感态度价值观

            （1）让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方   便和实用。

            （2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性

       这是一所山区扶贫学校，学生的基础较差，自主学习能力较低。 所以我在平时的教学工作中，注重基础知识的教学。根据教学大纲的要求，在让学生学习知识的过程中，尽量的使知识简单化，便于学生理解，在学生理解的基础上，再逐步加深。这样循序渐进的交给学生知识。

      学生学习了化学方程式，会读简单的化学方程式，知道了化学方程式表示的意义， 这节课需要在已有知识的基础上，学习并掌握化学方程式的书写。学生已经会写元素符号，对常见的化学式也能够正确书写。这些都是熟练书写化学方程式的基础。对环环相扣的化学知识，要让学生循序渐进的掌握，不能急于求成。对化学式掌握不熟练的学生，要多鼓励，提醒他们加强识记。化学方程式是学习化学的非常重要的化学用语，在以后的学习和计算中会经常用到。所以这节课主要让学生掌握书写步骤、练习简单的书写，并在以后的学习中逐渐熟练，提高书写化学方程式的能力。学生在学习知识的同时也获得了学习化学的方法和技能，体验了学习化学的成就感。

 教学重点：正确书写化学方程式。

 教学难点：化学方程式的配平方法。

1、写出木炭在氧气中燃烧的化学反应表达式。判断是否化学方程式。

1．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？（用原子、分子的观点说明。）

1书写化学方程式遵循什么原则。想一想为什么？

2.书写化学方程式的一般步骤。哪一步对你来说有难度？

3.配平化学方程式的方法。用最小公倍数法配平简单的化学方程式的一般步骤。

氢气在氧气中燃烧，生成水。怎样用化学方程式表达？

       根据质量守恒定律，化学反应前后，各原子的种类和个数都不变，我们怎样使写出的化学方程式，能体现出这一点？联系以前所学，学生会写化学式，会表示分子的个数，而且知道它的表示意义。这样很自然的引出在化学式前面加上适当的系数，就可以使反应前后的原子个数相等。即化学方程式的配平。试着想办法将各原子的个数前后相等，即完成化学方程式的配平。在配平化学方程式的过程中，要遵循两个原则：尊重客观事实、遵循质量守恒定律。告诉学生，尊重客观事实，就是以客观事实为依据，每种物质都有固定的组成。实际反应物和生成物是什么，就写什么，绝不凭空臆造事实上不存在的物质和化学式。遵循质量守恒定律，就是使参加反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和相等，即反应前后各元素的种类相同，各原子的个数相等。通过幻灯片演示，加深学生的理解。

知道了书写化学方程式遵循的原则，再由学生自学并讨论书写化学方程式的一般步骤。同时注意分析这几个问题。

1、书写化学方程式有几步，你认为哪一步最重要？

2、在书写化学方程式时，哪一步对你来说有难度？有什么好办法解决?

3、你认为怎样可以又快又好地写出化学方程式？

      以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，说明书写化学方程式的具体 步骤。

     1、根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线。反应物的化学式是实际参加反应的物质，例如磷在空气中燃烧，反应物是磷和氧气；生成物的化学式是实际反应生成的物质，例如细铁丝在氧气中燃烧，生成物是四氧化三铁，而不能是三氧化二铁。这一步化学式书写必须正确。
     2、配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的种类和数量，使化学方程式遵守质量守恒定律。配平化学方程式是正确 书写的关键。配平化学方程式的方法很多，这里只介绍简单的观察法和最小公倍数法。看到一个化学方程式，首先通过观察确定各元素的原子个数是否相等，比如木炭在空气中燃烧。就可以直接观察。最小公倍数法是最常用的方法。用最小公倍数法配平化学方程式，一般选择一种出现次数较多，反应前后原子个数变化较大的元素，求它的原子的最小公倍数，然后逐个配平。例如磷在空气中燃烧的化学反应，可以先配平氧元素，再配平磷元素。配平以后要检查一遍，看看每种元素的原子个数反应前后是否相等。
   3、注明化学反应发生的条件，把短线改成等号。有的化学反应不需要特殊条件，在自然条件下就可以发生，例如向石灰水中通入二氧化碳，这样的反应不需要添加条件。但有的化学反应需要在特殊的条件下才能发生。例如木炭只有在点燃的条件下才能和氧气反应，这件需要注明反应条件。常见的反应条件有加热（常用”△”表示）、点燃、高温、催化剂等等。如果反应条件不止一个，可以分别标注在等号的上下方。如果反应物中没有气体，而生成物中出现了气体，需要标注气体符合“↑”；如果反应物中没有固体，而生成物中出现了固体，需要标注沉淀符号“↓”

展示多媒体出示的内容，限时练习化学方程式的书写和配平，巩固所学。

课题2　如何正确书写化学方程式

课题2　如何正确书写化学方程式

1、写出木炭在氧气中燃烧的化学反应表达式。判断是否化学方程式。

1．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？（用原子、分子的观点说明。）

1书写化学方程式遵循什么原则。想一想为什么？

2.书写化学方程式的一般步骤。哪一步对你来说有难度？

3.配平化学方程式的方法。用最小公倍数法配平简单的化学方程式的一般步骤。

氢气在氧气中燃烧，生成水。怎样用化学方程式表达？

       根据质量守恒定律，化学反应前后，各原子的种类和个数都不变，我们怎样使写出的化学方程式，能体现出这一点？联系以前所学，学生会写化学式，会表示分子的个数，而且知道它的表示意义。这样很自然的引出在化学式前面加上适当的系数，就可以使反应前后的原子个数相等。即化学方程式的配平。试着想办法将各原子的个数前后相等，即完成化学方程式的配平。在配平化学方程式的过程中，要遵循两个原则：尊重客观事实、遵循质量守恒定律。告诉学生，尊重客观事实，就是以客观事实为依据，每种物质都有固定的组成。实际反应物和生成物是什么，就写什么，绝不凭空臆造事实上不存在的物质和化学式。遵循质量守恒定律，就是使参加反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和相等，即反应前后各元素的种类相同，各原子的个数相等。通过幻灯片演示，加深学生的理解。

知道了书写化学方程式遵循的原则，再由学生自学并讨论书写化学方程式的一般步骤。同时注意分析这几个问题。

1、书写化学方程式有几步，你认为哪一步最重要？

2、在书写化学方程式时，哪一步对你来说有难度？有什么好办法解决?

3、你认为怎样可以又快又好地写出化学方程式？

      以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，说明书写化学方程式的具体 步骤。

     1、根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线。反应物的化学式是实际参加反应的物质，例如磷在空气中燃烧，反应物是磷和氧气；生成物的化学式是实际反应生成的物质，例如细铁丝在氧气中燃烧，生成物是四氧化三铁，而不能是三氧化二铁。这一步化学式书写必须正确。
     2、配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的种类和数量，使化学方程式遵守质量守恒定律。配平化学方程式是正确 书写的关键。配平化学方程式的方法很多，这里只介绍简单的观察法和最小公倍数法。看到一个化学方程式，首先通过观察确定各元素的原子个数是否相等，比如木炭在空气中燃烧。就可以直接观察。最小公倍数法是最常用的方法。用最小公倍数法配平化学方程式，一般选择一种出现次数较多，反应前后原子个数变化较大的元素，求它的原子的最小公倍数，然后逐个配平。例如磷在空气中燃烧的化学反应，可以先配平氧元素，再配平磷元素。配平以后要检查一遍，看看每种元素的原子个数反应前后是否相等。
   3、注明化学反应发生的条件，把短线改成等号。有的化学反应不需要特殊条件，在自然条件下就可以发生，例如向石灰水中通入二氧化碳，这样的反应不需要添加条件。但有的化学反应需要在特殊的条件下才能发生。例如木炭只有在点燃的条件下才能和氧气反应，这件需要注明反应条件。常见的反应条件有加热（常用”△”表示）、点燃、高温、催化剂等等。如果反应条件不止一个，可以分别标注在等号的上下方。如果反应物中没有气体，而生成物中出现了气体，需要标注气体符合“↑”；如果反应物中没有固体，而生成物中出现了固体，需要标注沉淀符号“↓”

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