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席顺芬
地区： 重庆市 - 重庆市 - 涪陵区 学校：重庆市涪陵第十五中学校 共1课时课题2 如何正确书写化学… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能： （1）进一步理解化学方程式的涵义 （2）会用化学方程式正确表达一般的化学反应 （3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则 2、过程与方法 （1） 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。。 （2）采用归纳总结的方法，归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③等④注 。对配平化学方程式的方法加以总结 （3）初步学会用化程式来表所获得的信息 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生思维的有序性和严密性。让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。 （2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性 学生已经学习了化学式和质量守恒定律。知道了一些物质间发生的化学反应。具备了书写化学方程式的基础 学会正确书写化学方程式 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式 时间 上课 时间 主备 教师 席顺芬 备注 教学 课题 课题2 如何正确书写化学方程式 教学 目标 1、知识与技能： （1）进一步理解化学方程式的涵义 （2）会用化学方程式正确表达一般的化学反应 （3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则 2、过程与方法 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。。 （2）采用归纳总结的方法，归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③等④注 。对配平化学方程式的方法加以总结 （3）初步学会用化程式来表所获得的信息 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生思维的有序性和严密性。让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。 （2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性 重点 学会正确书写化学方程式 教学 难点 化学方程式的配平方法 教学 方法 讲练结合 教学 课时 一 一课时 课前 准备 教学过程 教学 流程 教师活动 学生活动 复 习 提 问 1．什么是质量守恒定律？ 2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。） 什3.什么是化学方程式？以碳燃烧的一个化学方程式为例说出化学方程式表示的含义。这个化学方程式有几种读法，怎么读？ 学生思考并回答。 引入 由发射“天宫一号飞船引入课题：如何书写该化学方程式 板书 课题2 如何正确书写化学方程式 讲 解 并 板 书 一、书写化学方程式的原则 第一、必须以客观事实为基础。反应是真实存在的，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应。 第二、要遵守质量守恒定律 (使等号两边各原子的种类与数目必须相等) 以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳为例进行讲解 疑惑，边听、边思考， 记笔记 知识应用 判断下列化学反应，违反了哪些原则？ 1、Fe+O2===Fe2O3 2、P+O2===P2O5 学生思考并回答 板书 二、书写化学方程式步骤（以电解水为例） 1、写出反应物和生成物的化学式，并用短线相连 H2O —H2 + O2 让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。 提问 如何满足质量守恒定律？展示动画 思考并观察 让学生判断 在配平过程中可能出现的错误 思考、交流、回答 讲解 2．配平化学方程式 （用最小公倍数法）确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。 H2O =====H2 + O2 通电点燃 3．注明反应发生的条件和生成物的状态 2 2H2O ＝ 2H2↑ + O2↑ （介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。 〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。 “↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）【注意】：⑴反应物中的气体一律不标；⑵当反应物中有气体时，生成的气体也不标。 阅读书本 ①完善化学方程式的配平。 ②归纳书写化学方程式的步骤。 小结 以加热氯酸钾制取氧气为例总结化学方程式的书写步骤：左反右生一横线，配平以后加一线 等号上下注条件，箭号标气或沉淀 学生练习 巩固 练习 练习 利用下面的化学式作为反应物与生成物，写出化学方程式 ★ Mg MgO O2 ★★ P O2 P2O5 ★★ Fe O2 Fe3O4 ★★★ C S SO2 O2 ★★★★ H2O MnO2 H2 O2 H2O2 ★★★★★ KMnO4 K2MnO4 KClO3 KCl MnO2 O2 学生抢答 反思 我们的收获： 1、我学到了……2、我开始在想…… 3、我疑惑的是……4、我现在认识到…… 5、我还想…… 学生积极思考，相互交流，放飞梦想 板书 设计 课题2 如何正确书写化学方程式 1.原则：⑴以客观事实为基础 ⑵遵循质量守恒定律 2.配平方法：观察法、最小公倍数法 3.书写步骤：注左反右生一横线，配平以后加一线 等号上下注条件，箭号标气或沉淀 教学 反思 布置 作业 1．配平下列化学方程式： ① S + O2 — SO2； ② Mg + O2 — MgO；③ C2H4 + O2 —H2O + CO2； ④ H2 + Fe2O3 — Fe + H2O。 ⑤C2H2+O2——CO2+H2O ⑥C2H6O+ O2——CO2+H2O ⑦FeS2+O2——2Fe2O3+SO2 ⑧CO + Fe2O3 — Fe + H2O； ⑨ NaOH + CO2 — Na2CO3 + H2O； ⑩ Al + H2SO4 — Al2(SO4)3 + H2。 2.指出下列化学方程式中的错误： ①Mg+O2 MgO2 ②Mg+O2↑==MgO ③2Mg+O2──2MgO ④2Mg+O2 2MgO↓ ⑤S+O2==SO2↑ 3、让学生分别练习Ｍｇ、Ｐ、Ｆｅ、Ｃ、Ｓ燃烧的化学方程式。
课题2 如何正确书写化学方程式 课时设计 课堂实录课题2 如何正确书写化学方程式 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】如何正确书写化学方程式第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式 备课 时间 上课 时间 主备 教师 席顺芬 备注 教学 课题 课题2 如何正确书写化学方程式 教学 目标 1、知识与技能： （1）进一步理解化学方程式的涵义 （2）会用化学方程式正确表达一般的化学反应 （3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则 2、过程与方法 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。。 （2）采用归纳总结的方法，归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③等④注 。对配平化学方程式的方法加以总结 （3）初步学会用化程式来表所获得的信息 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生思维的有序性和严密性。让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。 （2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性 重点 学会正确书写化学方程式 教学 难点 化学方程式的配平方法 教学 方法 讲练结合 教学 课时 一 一课时 课前 准备 教学过程 教学 流程 教师活动 学生活动 复 习 提 问 1．什么是质量守恒定律？ 2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。） 什3.什么是化学方程式？以碳燃烧的一个化学方程式为例说出化学方程式表示的含义。这个化学方程式有几种读法，怎么读？ 学生思考并回答。 引入 由发射“天宫一号飞船引入课题：如何书写该化学方程式 板书 课题2 如何正确书写化学方程式 讲 解 并 板 书 一、书写化学方程式的原则 第一、必须以客观事实为基础。反应是真实存在的，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应。 第二、要遵守质量守恒定律 (使等号两边各原子的种类与数目必须相等) 以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳为例进行讲解 疑惑，边听、边思考， 记笔记 知识应用 判断下列化学反应，违反了哪些原则？ 1、Fe+O2===Fe2O3 2、P+O2===P2O5 学生思考并回答 板书 二、书写化学方程式步骤（以电解水为例） 1、写出反应物和生成物的化学式，并用短线相连 H2O —H2 + O2 让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。 提问 如何满足质量守恒定律？展示动画 思考并观察 让学生判断 在配平过程中可能出现的错误 思考、交流、回答 讲解 2．配平化学方程式 （用最小公倍数法）确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。 H2O =====H2 + O2 通电点燃 3．注明反应发生的条件和生成物的状态 2 2H2O ＝ 2H2↑ + O2↑ （介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。 〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。 “↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）【注意】：⑴反应物中的气体一律不标；⑵当反应物中有气体时，生成的气体也不标。 阅读书本 ①完善化学方程式的配平。 ②归纳书写化学方程式的步骤。 课堂 小结 以加热氯酸钾制取氧气为例总结化学方程式的书写步骤：左反右生一横线，配平以后加一线 等号上下注条件，箭号标气或沉淀 学生练习 巩固 练习 练习 利用下面的化学式作为反应物与生成物，写出化学方程式 ★ Mg MgO O2 ★★ P O2 P2O5 ★★ Fe O2 Fe3O4 ★★★ C S SO2 O2 ★★★★ H2O MnO2 H2 O2 H2O2 ★★★★★ KMnO4 K2MnO4 KClO3 KCl MnO2 O2 学生抢答 反思 我们的收获： 1、我学到了……2、我开始在想…… 3、我疑惑的是……4、我现在认识到…… 5、我还想…… 学生积极思考，相互交流，放飞梦想 板书 设计 课题2 如何正确书写化学方程式 1.原则：⑴以客观事实为基础 ⑵遵循质量守恒定律 2.配平方法：观察法、最小公倍数法 3.书写步骤：注左反右生一横线，配平以后加一线 等号上下注条件，箭号标气或沉淀 教学 反思 布置 作业 1．配平下列化学方程式： ① S + O2 — SO2； ② Mg + O2 — MgO；③ C2H4 + O2 —H2O + CO2； ④ H2 + Fe2O3 — Fe + H2O。 ⑤C2H2+O2——CO2+H2O ⑥C2H6O+ O2——CO2+H2O ⑦FeS2+O2——2Fe2O3+SO2 ⑧CO + Fe2O3 — Fe + H2O； ⑨ NaOH + CO2 — Na2CO3 + H2O； ⑩ Al + H2SO4 — Al2(SO4)3 + H2。 2.指出下列化学方程式中的错误： ①Mg+O2 MgO2 ②Mg+O2↑==MgO ③2Mg+O2──2MgO ④2Mg+O2 2MgO↓ ⑤S+O2==SO2↑ 3、让学生分别练习Ｍｇ、Ｐ、Ｆｅ、Ｃ、Ｓ燃烧的化学方程式。
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