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江苏省 省级优课]
地区： 江苏省 - 连云港 - 灌云县 学校：灌云县陡沟中学 共3课时课题3 有机合成材料 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1.了解有机化合物以及有机高分子化合物的特点 2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用 3.能用变化与联系的观点分析化学现象和问题，增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。 2学情分析 本校的学生整体而言，优等生基本没有，不愿学习或有困难的学生较多， 针对些情况注重基础知识与基本技能的教。 让学生有动手动嘴动脑的机会，使得学生积极积极参与课堂教学，提高效果教学。 3重点难点有机化合物和有机合成材料的用途 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】有机合成材料从人们的衣食住行到探索太空世界，都离不开材料。在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料，如塑料、合成纤维、合成橡胶等。 活动2【讲授】有机合成材料【指导探究】 指导学生填写课本P102的“探究”中的表格；并投影学生的答案，引导学 生根据表格内容比较和讨论。 甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白质在组成元素上有什么共同点？ 3．为什么有机物的数目异常庞大？ 活动3【导入】有机合成材料提问：仔细观察你身边的材料（羊毛线、棉花、一次性水杯、电线开关、垃圾袋、汽车轮胎），你知道这些制品哪些是天然的？ 活动4【活动】有机合成材料指导学生阅读课本P103-P104，并依次出示下列问题： 1.举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？ 2.有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？ 指导学生实验 一：在两种不同的方向撕开塑料袋，有什么不同的感觉？ 二: 加热塑料碎片 讨论：通过实验一、二，你能得出什么结论？ 课件出示讨论题 装食品用的塑料袋应如何封口？ 课件展示：用途广泛的塑料制品 活动6【活动】有机合成材料问：你有下列生活常识吗？ 妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？ 活动与探究: 组织学生利用灼烧的方法鉴别羊毛、棉和锦纶。 【归纳总结】区分羊毛和化纤的方法有多种，比如光泽度、手感等，常用燃烧的方法要稳妥一些。 展示问题：小芳穿了一件全棉的秋衣，感觉很暖活、吸水性和透气性良好，很舒适，但没过多长时间袖口就烂了，小刚穿了一件涤纶的秋衣，感觉到这种秋衣弹性好、但透气性和吸水性差，耐磨，穿了很长时间都不会烂，你知道小明和小刚买的秋衣是用什么材料做成的吗？你能帮小明和小刚在市场上挑选一件穿起来比较舒适、弹性又好，又耐磨的秋衣吗？ 引导学生认识服装的标签 活动7【活动】有机合成材料引导学生阅读教材P1 06的文字和有关合成橡胶用途的插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。 活动8【讲授】有机合成材料情景反思 1984年,在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸,解剖后发现,该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡 . 课件展示：塑料垃圾对大自然的污染 引入白色污染，并讲解概念 组织学生讨论如何减缓“白色污染”。 活动9【活动】有机合成材料组织辩论：塑料使用的利和弊 正方：塑料使用的好处。 反方：塑料不利的地方及带来的问题 辩论时要发扬和说出本方的有利论证和论据，反击对方的不足之处。（挑选二位支持人以及双方的组长，课前进行指导，辩论过程中组织好纪律，有时作一些指导。） 活动10【讲授】有机合成材料展示图片并介绍新型有机合成材料 讲解材料的分类 活动11【导入】有机合成材料通过本节课的学习，你学到了什么？说出来与大家分享,你还有哪些疑问？ 活动12【练习】有机合成材料1.将所学过的物质进行归纳总结，形成网络知识框架？ 2.列举生活中具有热塑性与热固性的塑料用品？ 3.完成课后练习 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 4.3 第三学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动课题3 有机合成材料 课时设计 课堂实录课题3 有机合成材料 1第一学时 教学活动 活动1【导入】有机合成材料从人们的衣食住行到探索太空世界，都离不开材料。在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料，如塑料、合成纤维、合成橡胶等。 活动2【讲授】有机合成材料【指导探究】 指导学生填写课本P102的“探究”中的表格；并投影学生的答案，引导学 生根据表格内容比较和讨论。 甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白质在组成元素上有什么共同点？ 3．为什么有机物的数目异常庞大？ 活动3【导入】有机合成材料提问：仔细观察你身边的材料（羊毛线、棉花、一次性水杯、电线开关、垃圾袋、汽车轮胎），你知道这些制品哪些是天然的？ 活动4【活动】有机合成材料指导学生阅读课本P103-P104，并依次出示下列问题： 1.举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？ 2.有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？ 指导学生实验 一：在两种不同的方向撕开塑料袋，有什么不同的感觉？ 二: 加热塑料碎片 讨论：通过实验一、二，你能得出什么结论？ 课件出示讨论题 装食品用的塑料袋应如何封口？ 课件展示：用途广泛的塑料制品 活动6【活动】有机合成材料问：你有下列生活常识吗？ 妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？ 活动与探究: 组织学生利用灼烧的方法鉴别羊毛、棉和锦纶。 【归纳总结】区分羊毛和化纤的方法有多种，比如光泽度、手感等，常用燃烧的方法要稳妥一些。 展示问题：小芳穿了一件全棉的秋衣，感觉很暖活、吸水性和透气性良好，很舒适，但没过多长时间袖口就烂了，小刚穿了一件涤纶的秋衣，感觉到这种秋衣弹性好、但透气性和吸水性差，耐磨，穿了很长时间都不会烂，你知道小明和小刚买的秋衣是用什么材料做成的吗？你能帮小明和小刚在市场上挑选一件穿起来比较舒适、弹性又好，又耐磨的秋衣吗？ 引导学生认识服装的标签 活动7【活动】有机合成材料引导学生阅读教材P1 06的文字和有关合成橡胶用途的插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。 活动8【讲授】有机合成材料情景反思 1984年,在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸,解剖后发现,该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡 . 课件展示：塑料垃圾对大自然的污染 引入白色污染，并讲解概念 组织学生讨论如何减缓“白色污染”。 活动9【活动】有机合成材料组织辩论：塑料使用的利和弊 正方：塑料使用的好处。 反方：塑料不利的地方及带来的问题 辩论时要发扬和说出本方的有利论证和论据，反击对方的不足之处。（挑选二位支持人以及双方的组长，课前进行指导，辩论过程中组织好纪律，有时作一些指导。） 活动10【讲授】有机合成材料展示图片并介绍新型有机合成材料 讲解材料的分类 活动11【导入】有机合成材料通过本节课的学习，你学到了什么？说出来与大家分享,你还有哪些疑问？ 活动12【练习】有机合成材料1.将所学过的物质进行归纳总结，形成网络知识框架？ 2.列举生活中具有热塑性与热固性的塑料用品？ 3.完成课后练习 Tags：课题,有机合成,材料,优质,教学设计
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