课题2如何正确书写化学方程式优秀公开课教案

日期:2015-12-9 11:38 阅读:

王铁刚

地区：辽宁省 - 营口市 - 大石桥

学校：大石桥市金桥管理区金桥镇中学

共1课时

课题2　如何正确书写化学… 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1.化学方程式的概念。

2.化学方程式的书写原则和书写方法。

3.化学方程式的含义和读法。

2学情分析

采用从实验入手的讨论法，加深对化学方程式“质”和“量”含义的理解，讲练结合，在练习中加深体会，逐步熟练，为化学计算打下基础。

3重点难点

1.重点：(1)化学方程式的含义。

(2)正确书写化学方程式。

2.难点：化学方程式的配平。

3.疑点：化学方程式能表示什么含义？

4教学过程 4.1 教学活动 活动1【导入】[复习提问]

前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么，为什么反应前后各物质的质量总和必然相等？理解应用质量守恒定律应注意哪些问题？

活动2【导入】[新课导入]

前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示，这些符号是化学最基础的语言，通称为“化学语言”。那么表示化学反应的式子用哪种“化学用语”表示呢？这将是我们本节要学习的内容——化学方程式。化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢？

活动3【导入】教学过程

[板书]：一.化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。

[教师活动]：引导学生在文字表达式的基础上，用化学式表示该化学反应并把箭头改为等号，称之为化学方程式。

[举例]：如红磷在氧气中燃烧： 4P + 5O2 ===== 2P2O5

4×31 5×32 2×142

[讲解]：这个式子不仅表示了反应物、生成物和反应条件，同时，通过相对分子质量还可以表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的关系，这就是说，每124份质量的磷和160份质量的O2在点燃的条件下完全反应，能生成284份质量的P2O5。

[板书]：二.化学方程式的书写方法

[教师活动]：组织学生阅读课本第99页有关内容，组织学生讨论：

(1)书写化学方程式必须遵守哪些原则？

(2)具体书写步骤是怎样的？

[学生活动]：阅读，讨论得出结论。

[板书]：1.书写原则：一是必须以客观事实为基础；

二是遵守质量守恒定律。

2.书写步骤：①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；

②配平化学方程式；

③注明化学反应发生的条件和标明“↑”、“↓”。

(说明“Δ”、“↑”、“↓”等符号表示的意义。)

[教师活动]：以“磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷”为例，用“最小公倍数配平法”，讲请书写原则及配平方法。

[学生活动]：学生练习配平、讨论分析出现的错误及注意事项。

[提问]：①什么是化学方程式的配平，

②用最小公倍数配平法的步骤？

③为什么说质量守恒定律是书写化学方程式的理论基础？

[目的意图]：加深理解，熟练掌握配平方法。

[教师活动]：指导学生阅读课本P100页。

[板书]：三.化学方程式的含义和读法

[学生活动]：学生阅读课本第96页并讨论：化学方程式表示的含义，化学方程式的读法。

[教师活动]：结合红磷在氧气中反应讲述化学方程式表示的质和量的意义及读法(说明“+”和“＝”表示的意义)。

[学生活动]：相邻座位同学相互练习读法。

[教师活动]：简单介绍奇数配偶法和观察法配平方法。

[目的者图]：培养学生按照化学的含义去理解和读写化学方程式。

(四)总结、扩展

1.化学方程式的书写：左写反应物，右写生成物；

中间连等号，条件要注清；

生成气体、沉淀，箭头要标明。

2.最小公倍数配平法步骤：

①找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。

②求它的最小公倍数。

③推出各化学式前面的系数。

④把横线改成等号。

⑤检查。

活动4【导入】布置作业

1.课本第101页练习。

2.总结学过的化学方程式，预习第三节。

课题2　如何正确书写化学方程式

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