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郭志红
地区： 吉林省 - 梅河口 - 学校：梅河口市实验中学 共1课时课题3 有机合成材料 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能：会初步区别有机化合物和无机化合物；了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。 3、情感态度与价值观：培养学生自学能力、表达能力和思维能力，提高学生的环保意识；认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用 。 2学情分析本课题的大部分内容与生活密切相连，主要是以了解为主，学生有一定的感性认识，学习起来应比较容易，新型材料的奇妙用途能较大程度的调动学生的兴趣，激发学生联系生活的能力。 3重点难点学习重点：了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。认识有机合成材料的用途和对环境的影响。 学习难点：认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】自主探究 导入新课利用幻灯片（北京水立方） 的图片来引入新课。指导学生填写教材P99的“活动与探究”中的表格；并利用实物投影学生的答案，引导学生根据表格内容比较和讨论。 活动2【讲授】阅读讨论 归纳小结〈指导阅读〉 引导学生阅读教材P99- P100，并依次出示下列问题：1.化合物分哪两大类？它们有什么区别？ 2．C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？ 3．为什么有机物的数目异常庞大？ 活动3【讲授】自 然 过 渡 指 导 阅 读〈过渡〉 有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究： 二、有机合成材料 〈指导阅读〉 引导学生阅读教材P100- P102，并依次出示下列问题： 1、举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？ 2、有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？ 活动4【活动】演 示 实 验 讨 论 交 流〈演示〉 演示实验12-1，边做边讲解注意点和引导学生观察现象。 并依次出示下列问题，指导学生回答： 举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗？ 〈指导讨论〉 1．指导讨论教材P101的“讨论”栏目。 2．举出常见塑料的名称和用途？ 〈投影〉 实物投影一张服装标签，让学生讨论各标记的含义，特别是纤维的种类，引导学生讨论和举例说明天然纤维和合成纤维各有什么性能？洗涤熨烫时的注意事项。 活动5【讲授】阅读讨论 归纳小结〈指导阅读〉 1、引导学生阅读教材P103的文字和有关合成橡胶用途的插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。 2、引导学生阅读教材P103- P105的文字和有关塑料等的插图。 活动6【活动】演 示 实 验 讨 论 交 流〈投影〉 学生课前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议，让学生评判是否合理？ 〈展示〉 展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制品，请学生讨论回答各标记的含义。 〈投影〉 投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的新成就。例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。 活动7【活动】展 开 辩 论 投 影 小 结〈组织辩论〉 将学生分成甲（正方）、乙（反方）二大组，正方的论点是“塑料的利”，反方的论点是“塑料的弊”。挑选二位支持人以及双方的组长，课前进行指导。 辩论过程中组织好纪律，有时作一些指导。 〈投影〉 多媒体投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的图片。最后，呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质。 活动8【练习】习题1.以下不属于高分子材料的是（ ） A 塑料 B 合成纤维 C 合成橡胶 D 合金 2.依据物质的性质特点，判断下列物质属于链状结构的是（ ） A 有机玻璃 B 电木 C 大棚薄膜塑料 D 锅把的隔热塑料外壳 3.下列物质所有的高分子材料，你认为具有热固性的是（ ） A 塑料凉鞋 B 自行车轮胎 C 电线外面的塑料护套 D 电熨斗的塑料部件 4.我们生活中所使用的下列物质 其中不属于有机物的是（ ） A食盐 B食醋 C白糖 D面粉 活动9【作业】家庭作业
A．淀粉 B．甲烷 C．乙醇 D．碳酸钙 2.下列物质中属于有机合成材料的是 （ ) A．羊毛 B．棉花 C．腈纶 D．天然橡胶 3.区分羊毛和涤纶最简单的方法是 （ ) A．放入水中看是否溶解 B．用肥皂水加以区分 C．通过燃烧方法辨闻气味和用手捻进行区分 D．分别测定它们的拉力进行比较区分 4.固体废弃物是一种环境污染物，对它的处理最合理的方法是（ ） A 利用废弃凹地填埋 B 扔到公海中 C 扔到深山老林中 D 分类回收并进行无公害处理 5.“ 垃圾是放错的资源。”请你将下列生活垃圾按要求填在（）内 a鱼骨 b果皮 c碎玻璃 d 废电池 e 废旧金属制品 f 废报纸 (1)回收后可进行填埋处理的是 （ ） (2)回收后可再利用的是（ ）
课题3 有机合成材料 课时设计 课堂实录课题3 有机合成材料 1第一学时 教学活动 活动1【导入】自主探究 导入新课利用幻灯片（北京水立方） 的图片来引入新课。指导学生填写教材P99的“活动与探究”中的表格；并利用实物投影学生的答案，引导学生根据表格内容比较和讨论。 活动2【讲授】阅读讨论 归纳小结〈指导阅读〉 引导学生阅读教材P99- P100，并依次出示下列问题：1.化合物分哪两大类？它们有什么区别？ 2．C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？ 3．为什么有机物的数目异常庞大？ 活动3【讲授】自 然 过 渡 指 导 阅 读〈过渡〉 有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究： 二、有机合成材料 〈指导阅读〉 引导学生阅读教材P100- P102，并依次出示下列问题： 1、举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？ 2、有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？ 活动4【活动】演 示 实 验 讨 论 交 流〈演示〉 演示实验12-1，边做边讲解注意点和引导学生观察现象。 并依次出示下列问题，指导学生回答： 举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗？ 〈指导讨论〉 1．指导讨论教材P101的“讨论”栏目。 2．举出常见塑料的名称和用途？ 〈投影〉 实物投影一张服装标签，让学生讨论各标记的含义，特别是纤维的种类，引导学生讨论和举例说明天然纤维和合成纤维各有什么性能？洗涤熨烫时的注意事项。 活动5【讲授】阅读讨论 归纳小结〈指导阅读〉 1、引导学生阅读教材P103的文字和有关合成橡胶用途的插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。 2、引导学生阅读教材P103- P105的文字和有关塑料等的插图。 活动6【活动】演 示 实 验 讨 论 交 流〈投影〉 学生课前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议，让学生评判是否合理？ 〈展示〉 展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制品，请学生讨论回答各标记的含义。 〈投影〉 投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的新成就。例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。 活动7【活动】展 开 辩 论 投 影 小 结〈组织辩论〉 将学生分成甲（正方）、乙（反方）二大组，正方的论点是“塑料的利”，反方的论点是“塑料的弊”。挑选二位支持人以及双方的组长，课前进行指导。 辩论过程中组织好纪律，有时作一些指导。 〈投影〉 多媒体投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的图片。最后，呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质。 活动8【练习】习题1.以下不属于高分子材料的是（ ） A 塑料 B 合成纤维 C 合成橡胶 D 合金 2.依据物质的性质特点，判断下列物质属于链状结构的是（ ） A 有机玻璃 B 电木 C 大棚薄膜塑料 D 锅把的隔热塑料外壳 3.下列物质所有的高分子材料，你认为具有热固性的是（ ） A 塑料凉鞋 B 自行车轮胎 C 电线外面的塑料护套 D 电熨斗的塑料部件 4.我们生活中所使用的下列物质 其中不属于有机物的是（ ） A食盐 B食醋 C白糖 D面粉 活动9【作业】家庭作业
A．淀粉 B．甲烷 C．乙醇 D．碳酸钙 2.下列物质中属于有机合成材料的是 （ ) A．羊毛 B．棉花 C．腈纶 D．天然橡胶 3.区分羊毛和涤纶最简单的方法是 （ ) A．放入水中看是否溶解 B．用肥皂水加以区分 C．通过燃烧方法辨闻气味和用手捻进行区分 D．分别测定它们的拉力进行比较区分 4.固体废弃物是一种环境污染物，对它的处理最合理的方法是（ ） A 利用废弃凹地填埋 B 扔到公海中 C 扔到深山老林中 D 分类回收并进行无公害处理 5.“ 垃圾是放错的资源。”请你将下列生活垃圾按要求填在（）内 a鱼骨 b果皮 c碎玻璃 d 废电池 e 废旧金属制品 f 废报纸 (1)回收后可进行填埋处理的是 （ ） (2)回收后可再利用的是（ ）
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