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唐丽梅
地区： 吉林省 - 辽源市 - 东辽县 学校：东辽县足民乡中学校 共1课时课题1 常见的酸和碱 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能： 认识盐酸、硫酸的主要性质和用途；会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性 学情分析： 一、对于酸和碱，在已有的生活和以往的学习过程中，学生已经接触到这两类物质，有了零散、初步的认识。对酸有了认识：家庭调味品中的醋；上册 “制取二氧化碳及其性质实验”时，学生通过实验发现稀醋酸能使紫色石蕊溶液变红；在学习“能源的开发和利用”曾用“稀硫酸与锌反应制取氢气”以及学习“金属的化学性质”时。而酸碱指示剂在上册也有过接触：探究“分子不断运动”实验中用到了无色酚酞。 二、学习本课题时可能遇到的困难是：酸和碱的知识，内容零散、细碎，难记忆。物质种类、名称、物质的化学式、化学方程式和反应类型等。如何将零散的知识纳入合理有效的系统中，运用怎样的方法来学习这些零散的知识，将成为解决上述学习困难的关键，它将帮助学生形成学习“一类物质”的方法，提升学生的学习能力，为今后学习元素化合物知识打下基础。 3重点难点教学重点：学会用酸碱指示剂检验溶液酸碱性；浓硫酸的腐蚀性和稀释方法；酸的化学性质。 教学难点：书写与酸的化学性质有关的化学方程式；帮助学生形成学习“一类物质”的方法，提升学生学习能力。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】演示实验导入创设情境导入新课：教师表演一个魔术：用紫心萝卜做成的三朵花，向其中两朵上分别喷上食醋和石灰水，见证奇迹的时刻到了。两朵花出现不同颜色。由此引出新课。 活动2【活动】学生设疑根据目标阅读教材P50—54提出你认为本节要探究的问题。针对学生提出的问题，师生共同归纳形成本节自探提纲 教师问题 ⑴什么叫酸碱指示剂？它有什么用途？ ⑵如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？（学生实验观察或教师演示实验） ⑶盐酸、硫酸具有哪些物理性质？（教师演示实验） ⑷盐酸、硫酸有哪些用途？（学生自探） ⑸浓硫酸的腐蚀性到底有多强？（教师演示实验） ⑹如何稀释浓硫酸？（教师演示实验） ⑺用盐酸、硫酸除铁锈的现象？为什么除锈时间不要过长？（学生分组实验） ⑻归纳出盐酸、硫酸有哪些相似的化学性质？ 活动3【活动】学生探究学生自探 学生仔细阅读教材自行解决上述问题 合探 针对学生不能自己解决的问题，小组长组织组内成员合探 （学生合探还不能解决的由教师通过讲解或实验给予解决） 活动4【活动】展示评价小组进行展示 学生对展示的内容进行评价，教师指导 活动5【练习】拓展运用⑴质疑再探 （学生和教师均可） ⑵学生编题 ⑶教师拟题 活动6【活动】7、 课堂小结由学科组长总结，评出三星一组。 课题1 常见的酸和碱 课时设计 课堂实录课题1 常见的酸和碱 1第一学时 教学活动 活动1【导入】演示实验导入创设情境导入新课：教师表演一个魔术：用紫心萝卜做成的三朵花，向其中两朵上分别喷上食醋和石灰水，见证奇迹的时刻到了。两朵花出现不同颜色。由此引出新课。 活动2【活动】学生设疑根据目标阅读教材P50—54提出你认为本节要探究的问题。针对学生提出的问题，师生共同归纳形成本节自探提纲 教师问题 ⑴什么叫酸碱指示剂？它有什么用途？ ⑵如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？（学生实验观察或教师演示实验） ⑶盐酸、硫酸具有哪些物理性质？（教师演示实验） ⑷盐酸、硫酸有哪些用途？（学生自探） ⑸浓硫酸的腐蚀性到底有多强？（教师演示实验） ⑹如何稀释浓硫酸？（教师演示实验） ⑺用盐酸、硫酸除铁锈的现象？为什么除锈时间不要过长？（学生分组实验） ⑻归纳出盐酸、硫酸有哪些相似的化学性质？ 活动3【活动】学生探究学生自探 学生仔细阅读教材自行解决上述问题 合探 针对学生不能自己解决的问题，小组长组织组内成员合探 （学生合探还不能解决的由教师通过讲解或实验给予解决） 活动4【活动】展示评价小组进行展示 学生对展示的内容进行评价，教师指导 活动5【练习】拓展运用⑴质疑再探 （学生和教师均可） ⑵学生编题 ⑶教师拟题 活动6【活动】7、 课堂小结由学科组长总结，评出三星一组。 计国安 评论第一学时 学生设疑
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