课题1常见的酸和碱精品学案

地区： 宁　夏 - 银川市 - 兴庆区

学校：银川市第十五中学

课题1　常见的酸和碱 初中化学       人教2011课标版

 1、课标要求：注意从学生已有的知识经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些实际问题，同时，注意培养学生在以创设性探究实验的活动中，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，在知识的形成、相互联系和应用中养成科学的态度，学习科学的方法。

    2、教育教学理论

    ①最近发展区理论认为学生发展有两种水平：一种是学生现有的水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教育应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性发挥学生的潜能，超越发展区从而达到基困难发展区的水平，然后在进行下一个发展区的发展。本课题的设计始终坚持从学生已有知识和经验出发，依据谁知的梯度设计编排。

    ②建构主义认为，学习者的知识在一定情况下，借助他人的帮助，通过之间的协作、交流、利用必要信息等，通过意义的建构而获得。本课题从能引起孩子们兴趣的歌曲《青花瓷》为导入，步步深入、层层进行知识的累加，使学生达到最后的学习效果。

1、教材的地位及作用

    本节课是人教版九年级《化学》下册第十单元酸和碱的复习课。在第六、八单元中学生已经对常见的酸、碱指示剂有了一些初步认识，在第十单元对常见酸和碱，以及酸和碱之间反应的具体介绍，第十单元的知识还为第十一单元盐的学习起到了重要的铺垫作用，所以第十单元的学习在教材中占有重要地位。

    2、课标中的地位及摘引

    此课题内容位于一级主题身边的化学物质中二级主题中的生活常见的化合物。

    ①认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸、碱的腐蚀性。

    ②初步学会常见酸、碱溶液的稀释方法。

    ③了解用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液酸、碱性的方法。

    ④知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。

        酸、碱、盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这个难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学完酸、碱、盐的内容后容易混淆，对一些化学反应不够了解，教材只是在不同的阶段介绍了酸、碱、盐的化学性质，并没有进行全部的归纳总结。所以学生的学习只停留在表面，必须及时对酸、碱、盐的知识进行归纳，才有利于学生更深一步理解这些化学反应。

    知识与技能

    1、进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。
    2、归纳出酸、碱、盐的化学性质。
    3、理解常见酸碱的主要性质和用途，学会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液酸碱性的方法。
    过程与方法
    1、通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。
    2、通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力。
情感态度与价值观
    1、增强学生的合作学习的意识。
    2、培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。

    重点：了解常见的酸、碱、盐的化学性质，典型反应及其化学方程式的书写及纠错。
    难点： 酸碱盐的化学性质。

 1、策略三原则：

①依照学生的自身知识发展状况设计了整个教学过程，先找出不足之处，再解决问题，再通过自我检测对知识的掌握情况。

 ②此堂课依照了学生接受知识能力的情况，由易到难再到易，更有利于学生学习。可以大大降低学习中的畏难情绪。

 ③整堂课都以一曲优美动听的化学版《青花瓷》贯穿整节课，使课堂学习气氛轻松、愉快。这种方法能集中学生学习的注意力，并提高学习效率。

 2、设计三步曲：

第一部分:知识程度检测过程

通过学生分析课堂学习目标确定学生现有的知识水平。

第二部分：知识学习过程

1、通过欣赏化学版《青花瓷》找出歌词中所涉及物质的名词。 

2、将提取出来的物质名称进行分类。

3、通过物质分类的知识框架图，由学生分析归纳、对比酸、碱、盐的组成。

4、通过《青花瓷》的歌词，提炼出所涉及的化学反应。

5、对歌词中所有的化学反应把零散的知识进行网络化、规律化，从而得出酸、碱、盐的化学性质。

6、通过《青花瓷》再次了解常见酸和碱的性质及用途。

第三部分：自我检测部分 

用自我检测试题和中考链接试题考查学生对知识的掌握程度。

教师资源与工具

1、《义务教育化学课程标准》（2011版）

2、《化学（人教版）》九年级（下）课本及教师用书（2011版）

3、自制《酸碱盐复习PPT课件》

4、剪辑化学版《青花瓷》视频资料

学生资源和工具

1、《化学（人教版）》九年级（下）课本（2011版）

2、自制《酸碱盐复习讲学稿》

3、网络媒体（用于课后拓展研究）

   教师 （教法路径）             提出问题→创设情景→组织讨论→知识提升→激励学习

  　　                                     　↓　　　 ↓　　 　↓　　　　↓　　  　↓

    学生（学法路径）　　　  分析课标→自主学习→分析整合→思维升华→综合运用

       作为一堂复习课，绝不是知识的再重复，我们应该放在不同的背景中呈现类似的知识点，应该使学生能将所学的知识全部串联起来。设计时，我努力创造有新鲜创意的新颖活动，努力吸引每位学生，使学生能在新的情境下站在新的高度、新的视角审视《酸碱盐》的内容，让旧知衍生出新内涵，让能力得到新发展。这堂《酸碱盐》的复习课，我以学生耳熟能详化学版《青花瓷》的展开，

当然，课堂的预设与生成总有矛盾，在课堂中有些环节我尚未处理好。如学生对于两类反应条件比较熟悉，化学方程式书写也比较好，在进行方程式书写和迷宫游戏这两个环节中完全可以减少时间，这样可以更好地为最后一道综合题的讨论给予充分的时间。另外在学生设计完结构图后，我展示了自己设计的图让学生进行对比，这个环节给予了学生同化思维，如果可以和学生一起讨论如何完善他们自己形成的结构图，那便能体现在教学中教师的引导和学生的主体角色了。

学生活动：分析课堂学习目标中所涉及的知识

资源（媒体）运用：PPT展示、利用白板的荧光笔功能对关键词进行强化

设计意图：通过学生的回答情况，了解学生的知识状况

学生活动一：

       欣赏化学版《青花瓷》，找出并书写所涉及物质的名称（由学习能力较弱的学生回答）。

资源（媒体）运用：视频、利用白板的聚光灯功能依次找出所涉及的物质

设计意图：伴着轻快的音乐学习，兴趣盎然，且此项学习任务简单，可以激发平时学习能力较弱的学生鼓起学习的勇气。

学生活动二：

       通过物质的分类方法，理解酸、碱、盐的组成。由中等学习程度的学生上黑板上进行分类，并由优等生进行批阅，再加上中等学生对自己错误的自我剖析。

资源（媒体）运用：PPT、黑板、利用白板的遮档板功能，充分体现酸、碱、盐的组成特点。

设计意图：充分调动各层次学生的学习兴趣，让他们都有不同程度的知识提升。

学生活动一：

        欣赏化学版《青花瓷》歌词。学生提炼出每句歌词中所波及的化学反应，并对这些反应进行归类。

资源（媒体）运用：PPT、实物展示台、利用白板的链接功能，对知识进行梳理。

设计意图：学生从歌词中寻找化学反应，充满激情，更利于知识的记忆和学习

学生活动二：

      酸碱的化学性质。教师引导学生绘制思维导图，学生依据教师的引导绘制知识框架图。

资源（媒体）运用：黑板 、白板笔

设计意图：对学生的思维形成起到升华作用

学生活动：

        学生边听欣赏化学版《青花瓷》边指出歌词中涉及酸和碱的物理性质及用途。

资源（媒体）运用：视频、PPT、白板笔

设计意图：在轻松的歌声中结束学习的过程

学生通过中考试题进行自我检测

资源（媒体）运用：PPT、讲学稿

设计意图：对所学知识进行运用、加深、巩固

课题1　常见的酸和碱

课题1　常见的酸和碱

学生活动：分析课堂学习目标中所涉及的知识

资源（媒体）运用：PPT展示、利用白板的荧光笔功能对关键词进行强化

设计意图：通过学生的回答情况，了解学生的知识状况

学生活动一：

       欣赏化学版《青花瓷》，找出并书写所涉及物质的名称（由学习能力较弱的学生回答）。

资源（媒体）运用：视频、利用白板的聚光灯功能依次找出所涉及的物质

设计意图：伴着轻快的音乐学习，兴趣盎然，且此项学习任务简单，可以激发平时学习能力较弱的学生鼓起学习的勇气。

学生活动二：

       通过物质的分类方法，理解酸、碱、盐的组成。由中等学习程度的学生上黑板上进行分类，并由优等生进行批阅，再加上中等学生对自己错误的自我剖析。

资源（媒体）运用：PPT、黑板、利用白板的遮档板功能，充分体现酸、碱、盐的组成特点。

设计意图：充分调动各层次学生的学习兴趣，让他们都有不同程度的知识提升。

学生活动一：

        欣赏化学版《青花瓷》歌词。学生提炼出每句歌词中所波及的化学反应，并对这些反应进行归类。

资源（媒体）运用：PPT、实物展示台、利用白板的链接功能，对知识进行梳理。

设计意图：学生从歌词中寻找化学反应，充满激情，更利于知识的记忆和学习

学生活动二：

      酸碱的化学性质。教师引导学生绘制思维导图，学生依据教师的引导绘制知识框架图。

资源（媒体）运用：黑板 、白板笔

设计意图：对学生的思维形成起到升华作用

学生活动：

        学生边听欣赏化学版《青花瓷》边指出歌词中涉及酸和碱的物理性质及用途。

资源（媒体）运用：视频、PPT、白板笔

设计意图：在轻松的歌声中结束学习的过程

学生通过中考试题进行自我检测

资源（媒体）运用：PPT、讲学稿

设计意图：对所学知识进行运用、加深、巩固

• 优点:

  知识丰富，内容详尽。条理清晰，引导到位。

• 缺点:

  无

• 优点:

  课堂容量大。教师教法活泼，好

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学内容完整，条理清晰

• 缺点:

  无

• 优点:

  师生活动密切容易提高课堂效率

• 缺点:

  录像有些问题

• 优点:

  教学过程容易易懂

• 缺点:

  教师应引领学生走近文本

• 优点:

  条理清晰，容易接受，白板教学很好

• 缺点:

  内容压缩一些

• 优点:

  教学模式新颖，流程流畅，趣味性较强

• 缺点:

  语言不够精炼