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唐东霞
地区： 吉林省 - 通化市 - 集安市 学校：集安市头道镇腰营学校 共1课时课题3 元素 初中化学 人教2011课标版 1教学目标[知识与技能] 1. 了解元素的概念和分类，理解物质是由元素组成的。 2. 学会常见元素符号的正确写法，会用元素符号表示元素，知道元素符号的意义。 3. 从物质分类的角度认识单质和化合物。 [过程与方法] 1. 通过对物质的宏观表象、微观结构、及元素符号的分析，初步形成“宏观物质―微观粒子―化学符号”三者之间相联系的化学特征思维方式。 2. 通过对元素、纯净物的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。 [情感态度与价值观] 1. 通过对常见物质宏观组成的分析，初步形成化学的“元素观”。 2. 通过对元素、纯净物分类的学习，初步形成化学的“分类观”。 2学情分析在学习本节课之前，学生对化学元素的概念还是模糊的。因此，教学的起点应定为于通过对元素概念的发展史的简单介绍和对构成物质的几种粒子的“基本性”的讨论，帮助学生建立化学的科学概念。然后，从元素组成的角度对纯净物进行分类。通过地壳里元素的分布，帮助学生进一步理解元素的含义。学习元素符号，掌握元素符号表示的意义，并引导学生对常见元素符号进行练习和记忆。在此基础上形成“宏观——微观——符号”相联系的思维方式。 3学习重点：理解元素是组成物质的基本成分 学会常见元素符号的正确写法 学习难点：建立“宏观、微观和符号”之间相互联系的思维方式 4教学过程 4.1 第一学时：教师活动：【创设情境引入新课】 同学们，这是我们曾经玩过的七巧板，这是七巧板拼成的图案，你有什么感悟？ 虽然拼出的图案有很多种，但都是由这七块木板组成的。这是小朋友玩的雪花片，也可以拼成许多的图案；还有我们学的英语，英文字母只有26个，但组成的单词确有成千上万个；当你漫步在美丽繁华的城市，你想过没有不同风格的建筑物只是由有限的几种建筑材料组成的。 过渡语： 通过这几个例子我们发现，无论是建筑物、图案、还是单词都是由几种基本成分组成的。 大家是否想过，世界上的物质是否也是由几种基本成分组成的呢？人们很早就意识到，世界上的物质是由几种亘古不变基本成分——元素组成的。 展示：【“元素”一词的起源】、微视频 那么什么是元素呢？我们先来做个小游戏。现在有水分子模型、二氧化碳分子模型、氢分子模型，下面大家再将分子拆分成原子，都能拆成哪些原子，这些原子能分成几类原子？你分类的标准是什么？开始！ 【过渡】 下面我们就来分析一下我们拆分所得到的原子，氢原子的核电荷数都是1，有几乎完全相同的化学性质，化学上把这些氢原子总称为氢元素，氧原子的核电荷数都是8，有几乎完全相同的化学性质，化学上把这些氧原子总称为氧元素，碳原子的核电荷数都是6，有几乎完全相同的化学性质，化学上把这些碳原子总称为碳元素， 元素的定义 科学家把具有相同质子数的原子归为一类,每一类原子称一种为元素。 学习了元素的概念，我们就可以从宏观微观两个角度来描述物质了。如：铜微观是由什么构成的，组成铜的基本成分是什么？ 目前已经发现的元素有100多种，但却组成了世界上数千万种的物质，那么同学们想不想对我们所学过的纯净物进行分类呢？ 单质：由一种元素组成的纯净物。如：氧气、铜 化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物。如：水、二氧化碳 利用碳、氢、氧三种元素中的一种或几种，能组成哪些单质或化合物？ 世界上的物质都是由元素组成的，你有没有发现生活中化学元素的影子？例如生活中我们使用过“铁强化酱油”、 “加碘盐”、“AD钙奶”等等，这里的 “铁”“碘”“钙”指的是什么？ 【过渡】 在前面我们都学过哪些化学符号？例如这个“H”符号是氢元素的化学符号，“O”这是氧元素的化学符号，化学上把表示元素的符号称为元素符号。 【问题】 在前面学习中，我们知道这个符号“H”，表示氢原子。这是元素符号的微观意义，我们说在学习化学时一定要将宏观与微观相联系，那么这个符号有没有宏观上的意义？ 【思路整理】共同总结“宏观—微观—符号”相联系的化学独有的思维方式 【能力拓展】：我们化学变化的实质是（原子重新组合的过程，在这个过程中原子的种类是不变的），通过对元素的进一步了解，在化学反应的规律上，是否又有新的认识？ 【展示】健康小常识 我们已经有了原子的概念，现在又建立了元素的概念，你认为元素与原子之间有什么联系与区别呢？元素是宏观概念，原子是微观的概念，二者有什么区别和联系呢？ 小结：通过这节课的学习，你都获得了哪些知识、方法和观念？总结一下。学生活动：观看，思考回答 观看 拆分分子模型，并分类。 学生在讲解的基础上对元素的概念进行归纳总结。 思考回答 思考、回答 学生书写 思考 学生思考 学生观看 学生思考 交流看法和观点 教学活动课题3 元素 课时设计 课堂实录课题3 元素 1第一学时：教师活动：【创设情境引入新课】 同学们，这是我们曾经玩过的七巧板，这是七巧板拼成的图案，你有什么感悟？ 虽然拼出的图案有很多种，但都是由这七块木板组成的。这是小朋友玩的雪花片，也可以拼成许多的图案；还有我们学的英语，英文字母只有26个，但组成的单词确有成千上万个；当你漫步在美丽繁华的城市，你想过没有不同风格的建筑物只是由有限的几种建筑材料组成的。 过渡语： 通过这几个例子我们发现，无论是建筑物、图案、还是单词都是由几种基本成分组成的。 大家是否想过，世界上的物质是否也是由几种基本成分组成的呢？人们很早就意识到，世界上的物质是由几种亘古不变基本成分——元素组成的。 展示：【“元素”一词的起源】、微视频 那么什么是元素呢？我们先来做个小游戏。现在有水分子模型、二氧化碳分子模型、氢分子模型，下面大家再将分子拆分成原子，都能拆成哪些原子，这些原子能分成几类原子？你分类的标准是什么？开始！ 【过渡】 下面我们就来分析一下我们拆分所得到的原子，氢原子的核电荷数都是1，有几乎完全相同的化学性质，化学上把这些氢原子总称为氢元素，氧原子的核电荷数都是8，有几乎完全相同的化学性质，化学上把这些氧原子总称为氧元素，碳原子的核电荷数都是6，有几乎完全相同的化学性质，化学上把这些碳原子总称为碳元素， 元素的定义 科学家把具有相同质子数的原子归为一类,每一类原子称一种为元素。 学习了元素的概念，我们就可以从宏观微观两个角度来描述物质了。如：铜微观是由什么构成的，组成铜的基本成分是什么？ 目前已经发现的元素有100多种，但却组成了世界上数千万种的物质，那么同学们想不想对我们所学过的纯净物进行分类呢？ 单质：由一种元素组成的纯净物。如：氧气、铜 化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物。如：水、二氧化碳 利用碳、氢、氧三种元素中的一种或几种，能组成哪些单质或化合物？ 世界上的物质都是由元素组成的，你有没有发现生活中化学元素的影子？例如生活中我们使用过“铁强化酱油”、 “加碘盐”、“AD钙奶”等等，这里的 “铁”“碘”“钙”指的是什么？ 【过渡】 在前面我们都学过哪些化学符号？例如这个“H”符号是氢元素的化学符号，“O”这是氧元素的化学符号，化学上把表示元素的符号称为元素符号。 【问题】 在前面学习中，我们知道这个符号“H”，表示氢原子。这是元素符号的微观意义，我们说在学习化学时一定要将宏观与微观相联系，那么这个符号有没有宏观上的意义？ 【思路整理】共同总结“宏观—微观—符号”相联系的化学独有的思维方式 【能力拓展】：我们化学变化的实质是（原子重新组合的过程，在这个过程中原子的种类是不变的），通过对元素的进一步了解，在化学反应的规律上，是否又有新的认识？ 【展示】健康小常识 我们已经有了原子的概念，现在又建立了元素的概念，你认为元素与原子之间有什么联系与区别呢？元素是宏观概念，原子是微观的概念，二者有什么区别和联系呢？ 小结：通过这节课的学习，你都获得了哪些知识、方法和观念？总结一下。学生活动：观看，思考回答 观看 拆分分子模型，并分类。 学生在讲解的基础上对元素的概念进行归纳总结。 思考回答 思考、回答 学生书写 思考 学生思考 学生观看 学生思考 交流看法和观点 教学活动Tags：课题,元素,优质,教案,设计
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